2022年河北省鹿泉高三一診考試生物試卷含解析

1、2021-2022學(xué)年高考生物模擬試卷注意事項1考生要認(rèn)真填寫考場號和座位序號。2試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B 鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1真核生物的內(nèi)共生起源假說認(rèn)為：大約在15億年以前，一些大型的具有吞噬能力的原始真核細(xì)胞，先后吞并了幾種原核生物（例如細(xì)菌和藍(lán)藻），由于后者沒有被分解消化，它們從寄生逐漸過渡到共生，成為宿主細(xì)胞里面的細(xì)胞器。例如被吞噬的好氧性細(xì)菌成為了線粒體，而被吞噬的藍(lán)藻成為了葉綠體。根據(jù)所給信息

2、，下列哪個選項最有可能是錯誤的（ ）A線粒體和葉綠體中的DNA是環(huán)狀的B線粒體和葉綠體中有核糖體C線粒體和葉綠體中有DNA聚合酶和RNA聚合酶D線粒體和葉綠體中的DNA被類似核膜的生物膜包裹著2如圖表示某植物葉肉細(xì)胞中部分物質(zhì)轉(zhuǎn)化途徑，其中代表有關(guān)生理過程。下列敘述錯誤的是（ ）A參與的色素有葉綠素和類胡蘿卜素B、均在生物膜上進(jìn)行C、均有ATP生成D產(chǎn)生的H全部來自C6H12O63已知淀粉酶可以把淀粉水解為麥芽糖等物質(zhì)，蛋白酶可以把蛋白質(zhì)水解為多肽。某同學(xué)設(shè)計如下實驗（實驗中所涉及的酶的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)）探究有關(guān)性質(zhì)，下列分析錯誤的是試管加入的物質(zhì)1234質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的淀粉溶液2 mL2

3、mL2 mL2 mL淀粉酶溶液2 mL2 mL淀粉酶蛋白酶（等量混合）4 mL4 mL蒸餾水2 mL2 mL碘液2滴2滴雙縮脲試劑2 mL2 mL預(yù)期顏色變化不變藍(lán)紫色A該實驗的目的之一是研究酶之間的相互影響B(tài)該實驗有多組對照，如1號和3號試管，2號和4號試管C為了遵循等量原則，實驗過程中，1號、2號試管加入的蒸餾水的體積相同D處預(yù)期的顏色變化為藍(lán)色，處不會發(fā)生顏色變化4已知某閉花受粉植物高莖對矮莖為顯性，紅花對白花為顯性，兩對性狀獨立遺傳。用純合的高莖紅花與矮莖白花雜交，F(xiàn)1自交，播種所有的F2，假定所有的F2植株都能成活，F(xiàn)2植株開花時，拔掉所有的白花植株，假定剩余的每株F2自交收獲的種子

4、數(shù)量相等，且F3的表現(xiàn)性符合遺傳的基本定律。從理論上講F3中表現(xiàn)白花植株的比例為A1/4B1/6C1/8D1/165乳酸菌與酵母菌細(xì)胞相比較，二者在結(jié)構(gòu)和代謝上的共同點不包括（ ）A細(xì)胞內(nèi)存在著 ATP 和 ADP 的相互轉(zhuǎn)化反應(yīng)B細(xì)胞內(nèi)存在兩種核酸并以 DNA 為遺傳物質(zhì)C蛋白質(zhì)的加工發(fā)生在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體中D細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中存在多種酶，能發(fā)生多種化學(xué)反應(yīng)6在“制作并觀察植物細(xì)胞有絲分裂的臨時裝片”活動中，觀察到不同分裂時期的細(xì)胞如圖所示：下列敘述錯誤的是A裝片制作過程中需用清水漂洗已解離的根尖便于染色B觀察過程中先用低倍鏡找到分生區(qū)細(xì)胞再換用高倍鏡C圖甲細(xì)胞所處時期發(fā)生DNA復(fù)制及相關(guān)蛋白質(zhì)的

5、合成D圖丙細(xì)胞中的染色體數(shù)目比圖乙細(xì)胞中的增加了一倍7科研工作者發(fā)現(xiàn)某核基因能控制 p53 蛋白的合成，該蛋白可以判斷 DNA 損傷的程度，若損傷小，該蛋白就促使細(xì)胞自我修復(fù)（過程如圖所示）；若 DNA 損傷大，則該蛋白誘導(dǎo)細(xì)胞凋亡。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）Ap53 蛋白被激活，則細(xì)胞會凋亡Bp53 蛋白基因在細(xì)胞周期的合成期復(fù)制C抑制 p53 蛋白基因的表達(dá)，細(xì)胞將不能分裂Dp53 蛋白可使 DNA 受損的細(xì)胞分裂間期縮短8（10分）人體肌肉細(xì)胞呼吸的部分過程如圖所示，階段AD為相關(guān)生理過程。下列敘述正確的是（ ）A物質(zhì)為NADH，物質(zhì)中的氧來自葡萄糖B階段AD中，只有階段D不產(chǎn)生ATPC

6、乳酸菌進(jìn)行階段D的場所與人不同D劇烈運動引起階段D增強，階段C減弱二、非選擇題9（10分）研究者對醬油釀造過程及醬油中的特征微生物進(jìn)行分離、鑒定，并發(fā)現(xiàn)整個發(fā)酵過程不適宜大腸桿菌生長，而影響醬油衛(wèi)生指標(biāo)的細(xì)菌主要有耐熱的芽孢桿菌和耐鹽菌。請回答：（1）獲得釀造醬油中純凈的培養(yǎng)物的關(guān)鍵是_，這是研究和應(yīng)用微生物的前提。消毒和滅菌的最主要區(qū)別是_。（2）對醬油中的芽孢桿菌進(jìn)行分離時，常采用_法接種到固體培養(yǎng)基上，方可統(tǒng)計樣品中活菌數(shù)目，統(tǒng)計結(jié)果一般用_來表示。（3）分離培養(yǎng)醬油中的耐鹽菌時，需要在培養(yǎng)基中加入6.5%的NaCl溶液，從功能上看這種培養(yǎng)基屬于_。將培養(yǎng)皿倒置培養(yǎng)的目的是防止_。（4）

7、檢測醬油發(fā)酵過程中大腸桿菌的數(shù)量，可選用伊紅美藍(lán)培養(yǎng)基，該培養(yǎng)基除了為大腸桿菌的生長繁殖提供水和碳源外，還可以提供_等基本營養(yǎng)成分。檢測大腸桿菌數(shù)量的具體操作：將已知體積的醬油過濾后，將濾膜放在伊紅美藍(lán)培養(yǎng)基上培養(yǎng)，大腸桿菌的菌落呈現(xiàn)_色，根據(jù)菌落的數(shù)目，計算出醬油中大腸桿菌的數(shù)量，這種測定細(xì)菌的方法稱為_。10（14分）據(jù)報道，一產(chǎn)婦因“捂月子”中暑身亡。嚴(yán)重的中暑又稱“熱射病”，是指高溫引起人體體溫調(diào)節(jié)功能失調(diào)，從而引發(fā)神經(jīng)器官受損，死亡率很高。請結(jié)合所學(xué)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，回答下列體溫調(diào)節(jié)的相關(guān)問題。（1）夏季，高溫刺激皮膚和黏膜處的_，通過神經(jīng)傳輸，引起皮膚_和汗腺分泌增強，導(dǎo)致

8、散熱加快以維持體溫的相對恒定。（2）機體大量出汗導(dǎo)致失水較多，刺激滲透壓感受器，引起垂體釋放_，促進(jìn)_，以維持體內(nèi)的水鹽平衡。（3）夏季空調(diào)房溫度過低會使人易患感冒。若人感冒發(fā)燒，體溫維持在 39高溫，此時機體的產(chǎn)熱_(填大于、等于或小于)散熱，在感冒發(fā)燒的過程中，即使身處溫暖環(huán)境，仍可能覺得寒冷，這種感覺的產(chǎn)生部位是_。 （4）熱射病的病理生理機制十分復(fù)雜，涉及多臟器、多系統(tǒng)的相互作用。目前研究較多的機制之一是“直接熱損傷”。發(fā)生熱射病時，過高的體溫可以使細(xì)胞中_，進(jìn)而導(dǎo)致細(xì)胞代謝的紊亂；高 溫也會損害細(xì)胞膜，使其通透性_(填升高或降低)，最終導(dǎo)致細(xì)胞凋亡或壞死。11（14分）家蠶細(xì)胞具有高

9、效表達(dá)外源基因能力。將人干擾素基因?qū)爰倚Q細(xì)胞并大規(guī)模培養(yǎng)，可以提取干擾素用于制藥。（1）進(jìn)行轉(zhuǎn)基因操作前，需用_酶短時處理幼蠶組織，以便獲得單個細(xì)胞。（2）為使干擾素基因在家蠶細(xì)胞中高效表達(dá)，需要把來自cDNA文庫的干擾素基因片段正確插入表達(dá)載體的_和_之間。導(dǎo)入家蠶細(xì)胞后若要檢測干擾素基因在家蠶細(xì)胞中是否表達(dá)，可以采用的方法有_。（3）培養(yǎng)家蠶細(xì)胞時，貼壁生長的細(xì)胞會產(chǎn)生接觸抑制。通常將多孔的中空薄壁小玻璃珠放入反應(yīng)器中，這樣可以_，增加培養(yǎng)的細(xì)胞數(shù)量，也有利于空氣交換。（4）“桑基魚塘”生態(tài)系統(tǒng)能充分利用廢棄物中的能量，形成“無廢棄物農(nóng)業(yè)”，這主要是遵循生態(tài)工程的_原理。同時，通過飼養(yǎng)家

10、禽、家畜，栽培食用菌，提高農(nóng)民經(jīng)濟收入，使保護(hù)環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟相互協(xié)調(diào)，這又體現(xiàn)了生態(tài)工程的_原理。12研究證實ATP既是“能量通貨”，也可作為神經(jīng)細(xì)胞間信息傳遞中的一種信號分子，其作為信號分子的作用機理如下圖所示。請分析回答：（1）神經(jīng)細(xì)胞中的ATP主要來自細(xì)胞呼吸，其結(jié)構(gòu)簡式是_。正常成年人安靜狀態(tài)下24小時有40kgATP發(fā)生轉(zhuǎn)化，而細(xì)胞內(nèi)ADP、ATP的濃度僅為210mmol/L，為滿足能量需要，人體解決這一矛盾的合理途徑是_。（2）由圖可知，細(xì)胞間隙中的ATP在有關(guān)酶的作用下，磷酸基團逐個脫離下來。最后剩下的是_。（3）一些神經(jīng)細(xì)胞不僅能釋放典型神經(jīng)遞質(zhì)，還能釋放ATP，兩者均能引起受

11、體細(xì)胞的膜電位變化。據(jù)圖分析，科學(xué)家當(dāng)初推測“ATP可作為神經(jīng)細(xì)胞間傳遞信息的信號分子”的實驗思路是：科學(xué)家用化學(xué)物質(zhì)阻斷_后，發(fā)現(xiàn)靶細(xì)胞膜能接受到部分神經(jīng)信號；科學(xué)家尋找到靶細(xì)胞膜上有ATP的_。（4）為了研究X物質(zhì)對動物細(xì)胞的影響，某研究小組用不同濃度的X物質(zhì)將細(xì)胞處理24小時。然后測量各組細(xì)胞內(nèi)ATP的濃度和細(xì)胞死亡的百分率，經(jīng)過多次實驗，所得數(shù)據(jù)如下表所示：實驗編號X物質(zhì)濃度（ng mL-1）細(xì)胞內(nèi)ATP濃度（nmoL mL-1）細(xì)胞死亡百分率A0801B2703C45010D82025E16570實驗的因變量是_。實驗數(shù)據(jù)表明，該實驗因變量之間的聯(lián)系是_。若用混有濃度為2ng mL-

12、1的X物質(zhì)的飼料飼喂大鼠，其小腸的消化和吸收功能受到抑制的主要原因是：阻礙消化酶的_，影響消化；妨礙_，影響營養(yǎng)物質(zhì)的吸收。參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、D【解析】提煉題干信息可知“線粒體體來源于被原始的前真核生物吞噬的好氧性細(xì)菌，葉綠體的起源是被原始的前真核生物吞噬的藍(lán)藻”，據(jù)此分析作答?！驹斀狻緼、由于線粒體和葉綠體起源于原核生物，故其DNA是環(huán)狀的，A正確；BC、兩種細(xì)胞器起源于兩種原核生物，原核生物能進(jìn)行蛋白質(zhì)的合成及DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄等過程，故其含有核糖體、DNA聚合酶和RNA聚合酶，BC正確；D、線粒體和葉綠體起源于原核生物，原核生物無核膜，線粒體和

13、葉綠體中的DNA應(yīng)是裸露的，D錯誤。 故選D?！军c睛】把握題干關(guān)鍵信息，能結(jié)合原核生物和真核生物的異同點分析作答是解題關(guān)鍵。2、D【解析】據(jù)圖分析：圖示表示光合作用與呼吸作用的過程，表示水的光解過程，表示有氧呼吸的第三階段，表示暗反應(yīng)階段三碳化合物的還原過程，表示有氧呼吸的第一二階段。據(jù)此分析作答?！驹斀狻緼、葉肉細(xì)胞中參與光反應(yīng)的色素有葉綠素和類胡蘿卜素，A正確；B、表示水的光解過程，發(fā)生在類囊體薄膜上，表示有氧呼吸的第三階段，發(fā)生在葉肉細(xì)胞的線粒體內(nèi)膜上，B正確；C、光合作用過程中水的光解，即過程和有氧呼吸的三個階段都有ATP的生成，C正確；D、表示有氧呼吸的第一二階段，有氧呼吸的第一階段

14、產(chǎn)生的H來自于葡萄糖，第二階段產(chǎn)生的H來自于丙酮酸和水，D錯誤。故選D。3、D【解析】A、由表格實驗處理可以看出：該實驗把淀粉酶和蛋白酶混合，則實驗的目的之一是研究酶之間的相互影響，A正確；B、根據(jù)實驗設(shè)計要遵循單一變量原則，可推出1號和3號試管間形成對照，2號和4號試管間形成對照，B正確；C、根據(jù)等量原則，實驗過程中，1號、2號試管各加入2 mL蒸餾水的目的是保證各試管中液體的體積相同，防止液體體積的差異影響顏色的變化，C正確；D、3號試管中淀粉酶被蛋白酶分解，淀粉沒有被水解，遇碘液變藍(lán)；蛋白酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色，D錯誤。故選D。4、B【解析】假設(shè)紅花顯性基因為R，白

15、花隱性為r， F1全為紅花Rr，F(xiàn)1自交,所得F2紅花的基因型為1/3RR、2/3Rr,去掉白花，F(xiàn)2紅花自交出現(xiàn)白花的比例為2/31/4=1/6，B正確。故選B。5、C【解析】真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的比較：類 別原核細(xì)胞真核細(xì)胞細(xì)胞大小較?。ㄒ话?10um）較大（1100um）細(xì)胞核無成形的細(xì)胞核，無核膜、核仁、染色體，只有擬核有成形的細(xì)胞核，有核膜、核仁和染色體細(xì)胞質(zhì)只有核糖體，沒有其它復(fù)雜的細(xì)胞器有核糖體、線粒體等，植物細(xì)胞還有葉綠體等細(xì)胞壁細(xì)細(xì)胞壁主要成分是肽聚糖細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠增殖方式二分裂有絲分裂、無絲分裂、減數(shù)分裂可遺傳變異來源基因突變基因突變、基因重組、染色體變異共性

16、都含有細(xì)胞膜、核糖體，都含有DNA和RNA兩種核酸等【詳解】A、乳酸菌和酵母菌細(xì)胞中都有ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化反應(yīng)，A錯誤；B、乳酸菌和酵母菌都DNA和RNA兩種核酸，DNA是遺傳物質(zhì)，B錯誤；C、乳酸菌是原核細(xì)胞無內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體，C正確；D、乳酸菌和酵母菌細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中都存在多種酶，能發(fā)生多種化學(xué)反應(yīng)，D錯誤。故選C。6、C【解析】分析題圖可得，甲圖為植物有絲分裂前期的細(xì)胞，乙圖為植物有絲分裂中期的細(xì)胞，丙圖為植物有絲分裂后期的細(xì)胞，丁圖為植物有絲分裂末期的細(xì)胞?！驹斀狻垦b片在制作時需要先用鹽酸解離，而因為染色用的染色劑為堿性，因此在染色前需要用清水漂洗以防止解離液和染色劑中和導(dǎo)致染色效果

17、降低，A選項正確；觀察過程需要從低倍鏡開始，找到分生區(qū)細(xì)胞后再換高倍鏡觀察，B選項正確；圖甲為有絲分裂前期的細(xì)胞，正在處于核膜消失，形成染色體的階段，已經(jīng)完成了染色體的復(fù)制和相關(guān)蛋白質(zhì)的合成，C選項錯誤；圖乙為有絲分裂中期的細(xì)胞，染色體數(shù)與普通體細(xì)胞相等，丙圖為有絲分裂后期的細(xì)胞，由于著絲粒斷裂，使染色體暫時加倍，故圖丙細(xì)胞中的染色體數(shù)目比圖乙細(xì)胞中的增加了一倍，D選項正確。故錯誤的選項選擇C。7、B【解析】圖中DNA發(fā)生損傷后，P53蛋白會和該DNA結(jié)合，此時細(xì)胞停止分裂，P53蛋白激活DNA修復(fù)酶；修復(fù)后的細(xì)胞再進(jìn)行正常的細(xì)胞分裂?！驹斀狻緼、據(jù)題干信息顯示，當(dāng)DNA損傷較小時，p53 蛋

18、白能激活DNA修復(fù)酶，使細(xì)胞繼續(xù)進(jìn)行的細(xì)胞分裂，A錯誤；B、基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段，DNA的復(fù)制發(fā)生在細(xì)胞周期的合成期，B正確；C、當(dāng)DNA沒有損傷時，細(xì)胞還是正常的分裂，不需要p53 蛋白的參與，C錯誤；D、DNA復(fù)制過程如出現(xiàn)受損，則P53蛋白修復(fù)過程需要相應(yīng)的時間，使間期延長，D錯誤。故選B。8、B【解析】分析題圖可知：A為糖酵解，糖酵解在細(xì)胞溶膠中進(jìn)行；B為檸檬酸循環(huán)，在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行；階段C為電子傳遞鏈，在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行；階段D是厭氧呼吸的第二階段，丙酮酸在酶的催化作用下形成乳酸，場所是細(xì)胞溶膠；物質(zhì)為NADH，物質(zhì)是H20?！驹斀狻緼、物質(zhì)為H20，其中的氧來自O(shè)2，A

19、錯誤；B、階段AD中，只有厭氧呼吸的第二階段（階段D）不產(chǎn)生ATP，B正確；C、乳酸菌進(jìn)行階段D（厭氧呼吸第二階段）的場所與人相同，均為細(xì)胞溶膠，C錯誤；D、劇烈運動時依舊以需氧呼吸為主，但也有厭氧呼吸參與，階段D和階段C均增強，D錯誤。故選B?！军c睛】透徹理解需氧呼吸和厭氧呼吸的過程，并能結(jié)合題圖判斷各過程是解題關(guān)鍵。二、非選擇題9、防止雜菌污染 滅菌能殺死微生物的芽孢和孢子，而消毒不能 稀釋涂布平板 菌落數(shù) 選擇培養(yǎng)基 皿蓋上冷凝形成的水珠污染培養(yǎng)基 氮源和無機鹽 黑 濾膜法 【解析】消毒是使用較為溫和的物理或化學(xué)方法殺死物體表面或內(nèi)部的部分微生物（不包芽孢和孢子）。滅菌是使用強烈的理化因

20、素殺死物體內(nèi)外所有的微生物（包括芽孢和孢子）。選擇培養(yǎng)基是根據(jù)某種微生物的特殊營養(yǎng)要求或其對某化學(xué)、物理因素的抗性而設(shè)計的培養(yǎng)基，使混合菌樣中的劣勢菌變成優(yōu)勢菌，從而提高該菌的篩選率。【詳解】（1）獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是防止雜菌污染；消毒和滅菌是兩種非常重要的無菌技術(shù)，它們之間最主要的區(qū)別是：是否能殺死微生物的芽孢和孢子，滅菌能殺死微生物的芽孢和孢子，而消毒不能。（2）微生物接種的方法有稀釋涂布平板法和平板劃線法，其中稀釋涂布平板法可用于菌種計數(shù)，常用固體培養(yǎng)基上的菌落數(shù)來表示活菌的數(shù)量。（3）加入6.5%NaCl的培養(yǎng)基能分離出耐鹽菌，這種培養(yǎng)基在功能上屬于選擇培養(yǎng)基；將培養(yǎng)皿倒置培養(yǎng)的目的

21、是防止冷凝后形成的水滴滴落在培養(yǎng)基上污染培養(yǎng)基。（3）培養(yǎng)微生物的培養(yǎng)基的成分應(yīng)包括水、無機鹽、碳源和氮源等，所以該培養(yǎng)基除了為大腸桿菌的生長繁殖提供水和碳源外，還可以提供氮源和無機鹽等基本營養(yǎng)成分。該培養(yǎng)基中加入伊紅-美藍(lán)的作用是使大腸桿菌的菌落呈現(xiàn)黑色，便于對大腸桿菌計數(shù)，這種測定細(xì)菌的方法稱為濾膜法?！军c睛】本題考查微生物的培養(yǎng)、篩選和計數(shù)，要求考生識記培養(yǎng)基的種類；識記接種微生物常用的兩種方法的用途；識記無菌技術(shù)的目的，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題。10、溫覺感受器 毛細(xì)血管舒張 抗利尿激素 腎小管、 集合管重吸收水分 等于 大腦皮層 酶的活性降低或失活 升高 【解析】人是恒溫動物，恒溫動

22、物在低溫環(huán)境中要減少散熱，增加產(chǎn)熱，而在高溫環(huán)境中，要減少產(chǎn)熱，增加散熱，這樣才能維持體溫相對穩(wěn)定。溫度感受器接受體內(nèi)、外環(huán)境溫度的刺激，通過下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞的活動，相應(yīng)地引起內(nèi)分泌腺、骨骼肌、皮膚血管和汗腺等組織器官活動的改變，從而調(diào)整機體的產(chǎn)熱和散熱過程，使體溫保持在相對恒定的水平。皮膚是主要的散熱器官，在寒冷的刺激下，皮膚溫度感受器產(chǎn)生反射性的血管收縮反應(yīng)，皮膚溫度下降，散熱量減少；在溫?zé)岬拇碳は拢碳てつw中另一種溫度感受器產(chǎn)生反射性的血管舒張反應(yīng)，血流量增加?！驹斀狻浚?）皮膚和黏膜處有溫度感受器，包括冷覺感受器和溫覺感受器，夏季，高溫刺激溫覺感受器。皮膚和汗腺都是神經(jīng)調(diào)節(jié)的效應(yīng)器，

23、高溫刺激引起皮膚毛細(xì)血管舒張，血流量加快，且汗腺分泌增強，出汗增多，最終導(dǎo)致散熱加快以維持體溫的相對恒定。（2）機體大量出汗導(dǎo)致失水較多，機體滲透壓升高，刺激滲透壓感受器，引起垂體釋放抗利尿激素。抗利尿激素促進(jìn)腎小管、 集合管重吸收水分，滲透壓下降，以維持體內(nèi)的水鹽平衡。（3）體溫維持在39高溫，說明產(chǎn)熱和散熱平衡，因此此時機體的產(chǎn)熱等于散熱。感覺中樞在大腦皮層。（4）酶容易受高溫影響，過高的體溫可以使細(xì)胞中酶的活性降低或失活，進(jìn)而導(dǎo)致細(xì)胞代謝的紊亂。細(xì)胞膜的主要成分是磷脂和蛋白質(zhì)，高溫也會損害細(xì)胞膜，使其通透性升高，最終導(dǎo)致細(xì)胞凋亡或壞死?！军c睛】理解、識記體溫調(diào)節(jié)的過程及影響因素是解答本題

24、的關(guān)鍵。11、胰蛋白酶（或膠原蛋白酶） 啟動子 終止子 分子雜交技術(shù)和抗原-抗體雜交法 增大細(xì)胞貼壁生長的附著面積 物質(zhì)循環(huán)再生 整體性 【解析】1、基因工程的基本操作步驟主要包括四步：目的基因的獲??；基因表達(dá)載體的構(gòu)建；將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞；目的基因的檢測與表達(dá)從分子水平上檢測目的基因的方法：（1）分子水平上的檢測：檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因用DNA分子雜交技術(shù)；檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA用分子雜交技術(shù)；檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)用抗原-抗體雜交技術(shù)。2、PCR技術(shù)的條件：模板DNA、四種脫氧核苷酸、一對引物、熱穩(wěn)定DNA聚合酶（Taq酶）等。3、生態(tài)工程原理：（

25、1）物質(zhì)循環(huán)再生原理：物質(zhì)能在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)往復(fù)，分層分級利用； （2）物種多樣性原理：物種繁多復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)具有較高的抵抗力穩(wěn)定性；（3）協(xié)調(diào)與平衡原理：生態(tài)系統(tǒng)的生物數(shù)量不能超過環(huán)境承載力（環(huán)境容納量）的限度；（4）整體性原理：生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)要考慮自然、經(jīng)濟、社會的整體影響；（5）系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理：系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理：要通過改善和優(yōu)化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)改善功能；系統(tǒng)整體性原理：系統(tǒng)各組分間要有適當(dāng)?shù)谋壤P(guān)系，使得能量、物質(zhì)、信息等的轉(zhuǎn)換和流通順利完成，并實現(xiàn)總體功能大于各部分之和的效果，即“1+12”?！驹斀狻浚?）動物細(xì)胞培養(yǎng)時，需要用胰蛋白酶處理動物組織，以便獲得單個細(xì)胞；（2）基因表達(dá)載體

26、包括啟動子、終止子、目的基因和標(biāo)記基因。啟動子位于目的基因的首端，終止子位于目的基因的尾端，故為使干擾素基因在家蠶細(xì)胞中高效表達(dá)，需要把來自cDNA文庫的干擾素基因片段正確插入表達(dá)載體的啟動子和終止子之間；基因表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個步驟，要檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄，可采用分子雜交技術(shù)，要檢測目的基因是否翻譯，可采用抗原-抗體雜交法；（3）培養(yǎng)家蠶細(xì)胞時，貼壁生長的細(xì)胞會產(chǎn)生接觸抑制，通常將多孔的中空薄壁小玻璃珠放入反應(yīng)器中，這樣可以增大細(xì)胞貼壁生長的附著面積，增加培養(yǎng)的細(xì)胞數(shù)量，也有利于空氣交換；（4）“?；~塘”生態(tài)系統(tǒng)能充分利用廢棄物中的能量，形成“無廢棄物農(nóng)業(yè)”，這主要是遵循生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生原理；同時，通過飼養(yǎng)家禽、家畜，栽培食用菌，提高農(nóng)民經(jīng)濟收入，使保護(hù)環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟相互協(xié)調(diào)，這又體現(xiàn)了生態(tài)工程的整體性原理?！军c睛】本題綜合考查基因工程、動物細(xì)胞培養(yǎng)、生態(tài)工程原理等知識，要求考生識記基因工程的原理及操作步驟；識記動物細(xì)胞培養(yǎng)的具體過程；掌握生態(tài)工程的原理及一般實例，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題。12、APPP ATP和ADP相互迅速轉(zhuǎn)化 腺苷 典型神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)細(xì)胞間的信息傳遞 受體 細(xì)胞中ATP的濃度和細(xì)胞死亡的百分率 細(xì)胞內(nèi)ATP濃度下降，能量供應(yīng)減少，