三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-期末專題復(fù)習(xí)-積累運(yùn)用ppt課件-人教部編版.ppt(32頁(yè)P(yáng)PT)

1、專題復(fù)習(xí)積累應(yīng)用第1頁(yè)，共32頁(yè)。一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1秋天的雨，有一盒_的顏料。你看，它把黃色給了_，_的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的_。它把紅色給了楓樹(shù)，_的楓葉像一枚枚_，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的_。金黃色是給田野的，看，田野像_。五彩繽紛銀杏樹(shù)黃黃炎熱紅紅郵票涼爽金色的海洋第2頁(yè)，共32頁(yè)。2橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子_，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，_的、_的、_的美麗的菊花在_里頻頻點(diǎn)頭。你擠我碰紫紅淡黃雪白秋雨第3頁(yè)，共32頁(yè)。3風(fēng)，是大自然的_，他會(huì)在森林里_他的手風(fēng)琴。當(dāng)他_樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的_。不一樣的樹(shù)葉，有不一樣的_；

2、不一樣的季節(jié)，有不一樣的_。當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音_的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的_；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都_起來(lái)，合奏出一首_的樂(lè)曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的_。音樂(lè)家演奏翻動(dòng)歌曲聲音音樂(lè)溫柔激動(dòng)輕輕柔柔雄偉威力第4頁(yè)，共32頁(yè)。4當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向_，河流潺潺地流向_，大海嘩啦啦地_。從一首輕快的_，唱到_的海洋大合唱。河流大海洶涌澎湃山中小曲波瀾壯闊第5頁(yè)，共32頁(yè)。二、把下列格言警句補(bǔ)充完整，再根據(jù)提示填空。_，泰山移。_，其利斷金。一個(gè)籬笆三個(gè)樁，_。燈不撥_，理不辯_。有理_，無(wú)理_。一時(shí)強(qiáng)弱_，萬(wàn)古勝負(fù)_。人心齊二人同心一個(gè)好漢三個(gè)幫不

3、亮不明走遍天下寸步難行在于力在于理第6頁(yè)，共32頁(yè)。愛(ài)人_。_愛(ài)人，_敬人。_，暖于布帛；_，深于矛戟。若愛(ài)其身仁者有禮者與人善言傷人以言第7頁(yè)，共32頁(yè)。1“只要兩個(gè)人一條心，就能發(fā)揮很大的力量”是第_句的意思。2“仁愛(ài)的人愛(ài)別人，禮讓的人尊敬別人”是第_句的意思。3一個(gè)人的力量再大，也需要?jiǎng)e人的幫助，才能把事情做得更好。這正如第_句所說(shuō)的道理一樣。4講道理的人走到哪兒都能行得端，做得正。因?yàn)開(kāi)。第8頁(yè)，共32頁(yè)。三、古詩(shī)句練習(xí)。1補(bǔ)充詩(shī)句。(1)_，夜深籬落一燈明。(2)兩岸青山相對(duì)出，_。(3)遠(yuǎn)上寒山石徑斜，_。(4)_，聞歌始覺(jué)有人來(lái)。知有兒童挑促織孤帆一片日邊來(lái)白云生處有人家亂入池

4、中看不見(jiàn)第9頁(yè)，共32頁(yè)。2根據(jù)意思寫(xiě)詩(shī)句。(1)停下車來(lái)，是因?yàn)樾蕾p楓林晚景，那經(jīng)霜的楓葉竟比二月的鮮花還要火紅。詩(shī)句：_， _。(2)洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面風(fēng)平浪靜如同未磨的銅鏡。詩(shī)句：_， _。停車坐愛(ài)楓林晚霜葉紅于二月花湖光秋月兩相和潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨第10頁(yè)，共32頁(yè)。(3)長(zhǎng)江猶如巨斧劈開(kāi)天門雄峰，碧綠的江水東流到此向北回旋。詩(shī)句：_， _。(4)一年中最好的景致你一定要記住，最美的景致在秋末初冬橙黃橘綠的時(shí)節(jié)。詩(shī)句：_， _。天門中斷楚江開(kāi)碧水東流至此回一年好景君須記最是橙黃橘綠時(shí)第11頁(yè)，共32頁(yè)。3結(jié)合語(yǔ)境及提示補(bǔ)充句子。(1)秋天是豐收的季節(jié)，也是美麗的季節(jié)，讓我們記

5、住“一年好景君須記，_”，在感受秋天美麗的同時(shí)，忘卻蕭條和寂寞，感受每個(gè)季節(jié)帶來(lái)的美好。(2)美麗的西湖就是景點(diǎn)中的西施，因?yàn)樵谔K軾眼里“_，淡妝濃抹總相宜”。最是橙黃橘綠時(shí)欲把西湖比西子第12頁(yè)，共32頁(yè)。(3)秋天的一個(gè)傍晚，爸爸要坐船到上海出差，在碼頭上，微涼的風(fēng)吹在他的臉上，他不由得吟出了葉紹翁夜書(shū)所見(jiàn)中的兩句詩(shī)：“_， _?！?4)現(xiàn)在的交通工具非常發(fā)達(dá)，幾千里的路程常常能做到朝發(fā)夕至，這真應(yīng)了李白早發(fā)白帝城中的兩句詩(shī)：“_，_?！笔捠捨嗳~送寒聲江上秋風(fēng)動(dòng)客情朝辭白帝彩云間千里江陵一日還第13頁(yè)，共32頁(yè)。4根據(jù)采蓮曲把下列句子重新排序。()混入蓮池中不見(jiàn)了蹤影。()聽(tīng)到歌聲四起才覺(jué)

6、察到有人前來(lái)。()少女的臉龐掩映在盛開(kāi)的荷花間，相互映照。()采蓮少女的綠羅裙融入田田的荷葉中，仿佛一種顏色。3421第14頁(yè)，共32頁(yè)。四、填空。1所見(jiàn)的作者是清代詩(shī)人_，詩(shī)中給我們刻畫(huà)出一個(gè)活潑可愛(ài)的小孩子的形象，開(kāi)始他唱著歌兒，當(dāng)聽(tīng)到蟬鳴時(shí)，他“_”，準(zhǔn)備捉住這只蟬。請(qǐng)你再寫(xiě)出兩句描寫(xiě)兒童的詩(shī)：_。袁枚忽然閉口立小娃撐小艇，偷采白蓮回第15頁(yè)，共32頁(yè)。2一場(chǎng)秋雨過(guò)后，第二天早晨，院墻外的水泥道成了一條“_的水泥道”。因?yàn)樯厦媛錆M了排列并不規(guī)則的_3秋天的雨，帶給大地的是一曲_的歌，帶給小朋友的是一首_的歌。鋪滿金色巴掌法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉豐收歡樂(lè)第16頁(yè)，共32頁(yè)。4“搭船的鳥(niǎo)”是一只美麗

7、的_鳥(niǎo)，它的羽毛是_的，翅膀帶著一些_，它還有一張_的長(zhǎng)嘴。5司馬光是一篇精短的小古文，寥寥數(shù)字，呈現(xiàn)在我們面前的是一個(gè)機(jī)智的古代小孩子的形象：群兒戲于庭，_，足跌_。眾皆_，光_，水迸，_。翠翠綠藍(lán)色紅色一兒登甕沒(méi)水中棄去持石擊甕破之兒得活第17頁(yè)，共32頁(yè)。6父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)中父親很善于_，他熱愛(ài)自然，從不傷害_。父親說(shuō)，黎明時(shí)的鳥(niǎo)，翅膀潮濕，飛起來(lái)沉重，在_的一瞬間，最容易被獵人打中。7掌聲中的英子小時(shí)候生過(guò)病，腿腳落下了殘疾。起初，她是憂郁的，表現(xiàn)在_，是兩次_讓她走出了憂郁，鼓起了勇氣_著面對(duì)生活。觀察鳥(niǎo)飛離樹(shù)枝總是默默地坐在教室的一角掌聲微笑第18頁(yè)，共32頁(yè)。8說(shuō)“手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣

8、地”的是國(guó)際友人_。白求恩第19頁(yè)，共32頁(yè)。五、選擇。1當(dāng)()的時(shí)候，一群一群的花從無(wú)人知道的地方跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。A陣雨飄落，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野B艷陽(yáng)高照，干燥的熱風(fēng)呼呼響起C秋高氣爽，天地間充滿著豐收氣息A第20頁(yè)，共32頁(yè)。2鳥(niǎo)兒在尋找好朋友樹(shù)的過(guò)程中，先后詢問(wèn)的是()。A樹(shù)根小女孩大門B樹(shù)根大門小女孩C大門小女孩樹(shù)根B第21頁(yè)，共32頁(yè)。3那一定會(huì)很好中的種子的一生經(jīng)歷的變化是()，不論何種變化，它都感到很好。A種子樹(shù)手推車椅子木地板B種子樹(shù)椅子手推車木地板C種子樹(shù)木地板椅子手推車A第22頁(yè)，共32頁(yè)。4螞蟻隊(duì)長(zhǎng)()的精神讓大家的干勁更足了。A以身作則、關(guān)愛(ài)幼小 B機(jī)智勇敢

9、、熱愛(ài)勞動(dòng) C關(guān)心別人、身先士卒A第23頁(yè)，共32頁(yè)。5老屋總也倒不了的原因是()。A小動(dòng)物們需要幫助B小動(dòng)物們需要幫助，小蜘蛛給老屋講著動(dòng)聽(tīng)的故事C老屋在小動(dòng)物們的感染下變得堅(jiān)強(qiáng)了，它要一直堅(jiān)持下去B第24頁(yè)，共32頁(yè)。6長(zhǎng)滿蒲公英的草地一天之中發(fā)生的顏色變化正確的一項(xiàng)是()。A綠色金色金色 B金色綠色金色 C綠色金色綠色C第25頁(yè)，共32頁(yè)。7富饒的西沙群島中的“富饒”體現(xiàn)在()。A西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比B西沙群島是我們祖祖輩輩生活的地方C西沙群島的海底水產(chǎn)資源豐富，島上茂密的樹(shù)林是鳥(niǎo)的天堂C第26頁(yè)，共32頁(yè)。8美麗的小興安嶺中，春天的美麗體現(xiàn)在()。A樹(shù)木長(zhǎng)出了嫩綠的葉子，

10、融化的雪水匯成小溪，淙淙地流著B(niǎo)密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里，草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花C松柏顯得更加蒼翠了，落葉在林間飛舞A第27頁(yè)，共32頁(yè)。9海濱小城是美麗的，請(qǐng)你把下面表示顏色的詞語(yǔ)填入括號(hào)里。A銀白色B棕色C灰色D白色E金黃色F青色(1)海天交界的水平線上，有()的機(jī)帆船和()的軍艦來(lái)來(lái)往往。(2)天空飛翔著()的、()的海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。(3)船上滿載著銀光閃閃的魚(yú)，還有()的蝦和蟹，()的海螺。BADCFE第28頁(yè)，共32頁(yè)。六、判斷對(duì)錯(cuò)。1大青樹(shù)下的小學(xué)是一所民族小學(xué)，里面的學(xué)生有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的

11、。()2小時(shí)候的孫中山，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，遇到不明白的問(wèn)題問(wèn)老師時(shí)，挨了老師的打。()3“大樹(shù)抖抖手臂”“蟋蟀振動(dòng)翅膀”“秋風(fēng)掠過(guò)田野”等都是秋的聲音。()第29頁(yè)，共32頁(yè)。4胡蘿卜先生濃密的胡子不僅給他帶來(lái)了許多快樂(lè)，還幫助了小男孩和鳥(niǎo)太太等。()5那只不會(huì)叫的狗可能學(xué)會(huì)了“汪汪”叫，也許學(xué)會(huì)了“哞哞”叫，但最終收獲了朋友和快樂(lè)。()6“帶刺的朋友”指的是一只刺猬。因?yàn)樗盗思t棗，所以作者對(duì)它產(chǎn)生了怨恨、厭惡的心情。 ()第30頁(yè)，共32頁(yè)。7在灰雀中，我認(rèn)識(shí)了善解人意的列寧和知錯(cuò)就改的小男孩，因?yàn)榱袑幹佬∧泻⒆阶吡嘶胰福](méi)有指出來(lái)，而小男孩認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，把灰雀放了。()第31頁(yè)

12、，共32頁(yè)。1課文線索清晰，說(shuō)明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問(wèn)難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。文中的一些科技術(shù)語(yǔ)，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語(yǔ)并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些詞語(yǔ)或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)。3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀s

13、h，不讀ch；“處于”的“處”字作動(dòng)詞用時(shí)應(yīng)讀ch，不讀ch；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀ch，不能讀ch；“比較”的“較”字應(yīng)讀jio，不要誤讀為jio。4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的人造發(fā)光植物一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過(guò)讀課文來(lái)讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書(shū)和聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)。并在讀課文時(shí)對(duì)自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來(lái)看，