論傳統(tǒng)文化在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)論傳統(tǒng)文化在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透摘要：我國(guó)擁有深厚的文化底蘊(yùn)和悠久的歷史文明，祖先留給我們中華兒女的輝煌而豐富的傳統(tǒng)文化財(cái)富使我們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)中具有強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力。近幾年來(lái)，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)越來(lái)越受到重視，因此中學(xué)語(yǔ)文教師需要在語(yǔ)文教學(xué)中把握好傳統(tǒng)文化的滲透，將中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與中華傳統(tǒng)文化教學(xué)結(jié)合在一起，促進(jìn)我國(guó)中學(xué)生更好地繼承發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；中學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)一、利用網(wǎng)絡(luò)，體會(huì)初中語(yǔ)文傳統(tǒng)文化現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度越來(lái)越快，傳

2、統(tǒng)文化離我們卻越來(lái)越遙遠(yuǎn)。初中學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解也越來(lái)越少。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)，其優(yōu)勢(shì)也越來(lái)越明顯，因此教師在初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，將傳統(tǒng)文化滲透在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。首先，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行創(chuàng)新模式教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以將視頻和聲音展示給學(xué)生，代替以往傳統(tǒng)的文字和黑白照片。這樣可以刺激學(xué)生的感官神經(jīng)，激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高他們學(xué)好語(yǔ)文的積極性。如教師可以利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)把課本中的知識(shí)內(nèi)容制作成幻燈片課件，為每一個(gè)課件配上音樂(lè)，將抽象的問(wèn)題變換成動(dòng)聽(tīng)的韻律。其次，網(wǎng)絡(luò)上擁有極其豐富的學(xué)習(xí)資源，教師可從中篩選與我國(guó)傳統(tǒng)文化相關(guān)的資料提供給學(xué)生學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的多元化。網(wǎng)絡(luò)

3、資源可以將社會(huì)生活中各方面的有效語(yǔ)文教學(xué)資源整合到語(yǔ)文教學(xué)中，能讓學(xué)生接觸到新鮮的學(xué)習(xí)資料，結(jié)合當(dāng)下社會(huì)現(xiàn)狀，動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)我國(guó)傳統(tǒng)文化。教師可為學(xué)生推薦一些經(jīng)典的有關(guān)民族文化作品，讓學(xué)生們進(jìn)行閱讀欣賞，學(xué)習(xí)、了解我國(guó)傳統(tǒng)文化的藝術(shù)性?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)于傳統(tǒng)文化越來(lái)越重視，許多的電視節(jié)目也開(kāi)始出現(xiàn)各種各樣的關(guān)于中國(guó)古詩(shī)詞、成語(yǔ)的競(jìng)賽節(jié)目。這些都是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承發(fā)揚(yáng)，教師可鼓勵(lì)學(xué)生從這些教育類(lèi)節(jié)目中學(xué)習(xí)我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，并應(yīng)用在生活中的方方面面，從而不斷提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。二、鼓勵(lì)閱讀，把握初中語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)中華民族文化的精華體現(xiàn)在我國(guó)的優(yōu)秀古詩(shī)文中，千百年來(lái)，這些

4、古詩(shī)文在精神上哺育了一代又一代的中華兒女。歷史上，一些卓有成就的學(xué)者對(duì)古詩(shī)文的閱讀都持鼓勵(lì)的態(tài)度。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，為了滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，可以在全校范圍內(nèi)開(kāi)展定期的誦讀活動(dòng)，主要以古詩(shī)文為活動(dòng)內(nèi)容。不同的語(yǔ)文教師輪流承擔(dān)活動(dòng)的主辦人，對(duì)自己的學(xué)生不斷地進(jìn)行培養(yǎng)，增加他們對(duì)古詩(shī)文的熱愛(ài)之情。或者，可以在學(xué)期末的時(shí)候開(kāi)展一次大型的經(jīng)典古詩(shī)文大賽，可將那些膾炙人口的經(jīng)典作品作為比賽內(nèi)容，例如詩(shī)經(jīng)論語(yǔ)等。在準(zhǔn)備比賽的過(guò)程中，教師要進(jìn)行悉心指導(dǎo)，讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和神韻。初中生應(yīng)當(dāng)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化擁有強(qiáng)烈的熱愛(ài)之情，身為炎黃子孫，應(yīng)自覺(jué)承擔(dān)繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任。另外，伴隨新的語(yǔ)文課

5、程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，對(duì)初中生人文教育的重視程度也越來(lái)越高。閱讀經(jīng)典古詩(shī)文可以說(shuō)是對(duì)初中生進(jìn)行人文教育的有效途徑，初中語(yǔ)文教師要大力提倡學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)文的閱讀，并且要倡導(dǎo)快樂(lè)閱讀。為了響應(yīng)新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師應(yīng)定期為學(xué)生推薦可讀性強(qiáng)的古詩(shī)文或者是古典名著。例如，我國(guó)四大名著西游記三國(guó)演義水滸傳紅樓夢(mèng)等。這些作品對(duì)于提升初中生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)文學(xué)素質(zhì)以及開(kāi)拓學(xué)生文化視野都起到了巨大的推動(dòng)作用。因此，不管是教師還是家長(zhǎng)都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起監(jiān)督學(xué)生閱讀古詩(shī)文的責(zé)任，將閱讀在生活中進(jìn)行到底。三、營(yíng)造氛圍，優(yōu)化初中語(yǔ)文傳統(tǒng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化在語(yǔ)文教學(xué)中的滲透，需要教師從學(xué)生的角度出發(fā)，考慮學(xué)生們對(duì)于文化的不同需求。教師自

6、身首先要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)獲取傳統(tǒng)文化知識(shí)，提升自身的文化修養(yǎng)，然后才能更好地為學(xué)生傳授我國(guó)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的巨大魅力?，F(xiàn)在的語(yǔ)文課堂呈現(xiàn)出比較明顯的時(shí)代特征，教師需要為學(xué)生營(yíng)造良好的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)環(huán)境，利用教學(xué)情境的優(yōu)勢(shì)幫助學(xué)生切身體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)。例如，課堂上可以編排一次穿越劇讓學(xué)生扮演不同的歷史人物進(jìn)行對(duì)話，將傳統(tǒng)文化作為交流內(nèi)容。這樣一來(lái)，在傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅學(xué)到傳統(tǒng)文化知識(shí)，還體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。初中語(yǔ)文教學(xué)需要學(xué)習(xí)大量的古詩(shī)文，這些文化凌駕于世界上其他語(yǔ)言之上，因此，在古詩(shī)文的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生用心去體會(huì)作者的情感經(jīng)歷和寫(xiě)作思路。學(xué)習(xí)古詩(shī)文

7、的過(guò)程就像是重新經(jīng)歷了一次作者所經(jīng)歷的內(nèi)容，能對(duì)詩(shī)文蘊(yùn)含的感情重新進(jìn)行體驗(yàn)，這樣可以讓學(xué)生體驗(yàn)到傳統(tǒng)文化的精神所在。另外，我國(guó)眾多的傳統(tǒng)節(jié)日也是很好的教學(xué)素材，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)文化知識(shí)，一方面是對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的繼承和保護(hù)，另一方面是對(duì)傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)，讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化在當(dāng)今社會(huì)中的影響力。良好的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)氛圍能使學(xué)生能夠體驗(yàn)到傳統(tǒng)文化的魅力，因此，初中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)充分重視對(duì)教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)。結(jié)束語(yǔ)綜上所述，在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義。傳統(tǒng)文化是中華民族智慧的精髓，支撐著中華文明的發(fā)展，在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情是語(yǔ)文教育的責(zé)任之一。教師應(yīng)當(dāng)不斷探索將傳統(tǒng)文化滲透在中學(xué)語(yǔ)文課堂之中的方法，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的同時(shí)，使其主動(dòng)承擔(dān)歷史賦予的責(zé)任。參考文獻(xiàn)：1陳飛. 民俗文化在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用分析J. 中華少年,2016,(28):74-75. 2黃瀝瑩. 淺談傳統(tǒng)文化在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透J. 作文成功之