淺談優(yōu)化小學(xué)低段教學(xué)

1、淺談優(yōu)化小學(xué)低段教學(xué)提高小學(xué)低段的教育教學(xué)質(zhì)量，貴在抓基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的訓(xùn)練。為什么說在教學(xué)小學(xué)低段語文的過程中，抓好語文基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的訓(xùn)練很必要，很重要，很關(guān)鍵呢？其見解有如下五點(diǎn)：一是教學(xué)目標(biāo)的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)將教學(xué)目標(biāo)確定為三個(gè)方面：即知識(shí)與技能、過程與方法、情感與態(tài)度。我們把它稱之為三維目標(biāo)。其中之一的“知識(shí)與技能”就要求我們要加強(qiáng)訓(xùn)練，且把它放在首位。因?yàn)閷W(xué)好文化科學(xué)知識(shí)，掌握好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要任務(wù)；而要掌握好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，則又要靠我們教師在平時(shí)的教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練。二是語文教材本身的要求。小學(xué)低段語文教材的編排本身就突出了知識(shí)性、基礎(chǔ)性、以及

2、趣味性；為了為今后的語文教學(xué)打基礎(chǔ)，安排的認(rèn)字與寫字量大，閱讀量也大。要正確認(rèn)讀與書寫生字、詞，要正確、流利、有感情地朗讀課文，只有加強(qiáng)其訓(xùn)練才能達(dá)到。在短短的一學(xué)期里，要完成那么多的識(shí)字和寫字任務(wù)，還要結(jié)累和掌握一些重要的詞句，如果不通過反復(fù)地訓(xùn)練，那是不可能的。三是學(xué)生年齡特點(diǎn)的要求。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，大多數(shù)年齡還不到十歲。他們天真活潑，愛貪玩耍；記性好，忘性大；自我約束能力低，自覺性差。在這種情況下，為了讓學(xué)生更好地獲取知識(shí)、鞏固知識(shí)，更需要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過程中加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，必要時(shí)，還要進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。因?yàn)橹R(shí)的鞏固需要及時(shí)復(fù)習(xí)與多次復(fù)習(xí)，技能的形成主要靠反復(fù)練習(xí)。事實(shí)證明，一題多練，一題

3、多作，收效是很好的。四是教師調(diào)整教學(xué)策略的要求。在教學(xué)過程中，教學(xué)策略的調(diào)整很重要。教學(xué)策略可分為方法型（講授性、發(fā)現(xiàn)性）、內(nèi)容型（直線式、平行式、循環(huán)式、綜合式）、方式型（教師中心、學(xué)生中心）、任務(wù)型（講解性、練習(xí)性、問題定向性、綜合能力性）策略等四種類。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，教師要根據(jù)不同班級(jí)的實(shí)際情況與不同的教學(xué)任務(wù)選擇其不同類型的和有特色的教學(xué)策略。小學(xué)低段的語文教學(xué)，無論是識(shí)字與寫字課，還是閱讀課，最主要的應(yīng)選用任務(wù)型的教學(xué)策略。其中的練習(xí)性策略尤為重要。練習(xí)性策略，主要反映智力技能方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成使學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)如何運(yùn)用知識(shí)的教學(xué)任務(wù)。實(shí)施這種策略要求在學(xué)習(xí)者的活動(dòng)與教師的檢查督促之

4、間建立經(jīng)常聯(lián)系，因而存在兩種密切聯(lián)系的活動(dòng)。第一，學(xué)習(xí)者如何將知識(shí)應(yīng)用于以前未曾遇到的情境之中；第二，教師要認(rèn)真檢查督促學(xué)生的練習(xí)或操作情況，防止和糾正應(yīng)用知識(shí)方面可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤。教師一邊講解，學(xué)生一邊練習(xí)，教師再一邊檢查與糾正，學(xué)生就能不斷地獲取并運(yùn)用好知識(shí)。五是素質(zhì)教育終結(jié)檢測(cè)評(píng)估的要求。在開展素質(zhì)教育的今天，學(xué)校教育工作的基本任務(wù)，是努力使每個(gè)學(xué)生成為志向高遠(yuǎn)、人格健全、基礎(chǔ)扎實(shí)、特長(zhǎng)明顯、努力創(chuàng)新、善于實(shí)踐的有用之才。目前，我國(guó)對(duì)素質(zhì)教育的評(píng)估機(jī)制還不夠完善。我們?cè)诿科谄谀z測(cè)評(píng)估學(xué)校素質(zhì)教育質(zhì)量與教師教學(xué)水平的高低時(shí)，除了看學(xué)生的思想道德、遵守紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣等表現(xiàn)外，主要還是看

5、學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的程度如何。從某種程度上說，學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的程度如何，也能直接反映出學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況如何。一個(gè)思想品德好，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣也好的學(xué)生，絕不可能出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)低下的情況。因此，我們要培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，還是要認(rèn)真抓好學(xué)生智力的培養(yǎng)，扎實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的訓(xùn)練。當(dāng)然，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的訓(xùn)練時(shí)，仍要注意以下幾點(diǎn)：1、注意練習(xí)目的的明確。每次練習(xí)，教師要做到胸中有數(shù)，應(yīng)讓學(xué)生明確練習(xí)目的與要求，以便增強(qiáng)學(xué)生練習(xí)的自覺性與主動(dòng)性。我們反對(duì)那種盲目的無要求無重點(diǎn)的練習(xí)。 2、注意習(xí)題數(shù)量的把握。練習(xí)時(shí)，習(xí)題量不宜過大，切忌加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，反對(duì)搞疲勞戰(zhàn)術(shù)和題海戰(zhàn)術(shù)。 3、

6、注意練習(xí)次數(shù)的掌握。在一般情況下，重點(diǎn)字詞抄寫3至5遍，反復(fù)2至3次即可，第3次可間隔一段時(shí)間以后進(jìn)行。 4、注意練習(xí)時(shí)間的安排。練習(xí)時(shí)間盡可能安排在課堂內(nèi)，書面練習(xí)一般在12分鐘左右；可布置少量的家庭書面作業(yè)。 5、注意練習(xí)內(nèi)容的拓展。練習(xí)內(nèi)容一般是讀讀認(rèn)認(rèn)、讀讀寫寫、讀讀記記、讀讀背背等，重點(diǎn)是字、詞、句。在練習(xí)字、詞時(shí)，應(yīng)注意內(nèi)容的拓展，譬如，由生字到組詞，又由形近字的區(qū)別到組詞，再由組詞到仿照造句等。 6、注意練習(xí)形式的變換。練習(xí)形式應(yīng)多樣化，書面練習(xí)不能機(jī)械地單一地抄寫生字生詞，必要時(shí)可練習(xí)加、減偏旁識(shí)字與組詞，可編寫一些識(shí)字歌等，以調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的興趣。 7、注意練習(xí)作業(yè)的按期檢查與輔導(dǎo)。無論是讀背課文，還是其他書面作業(yè)，一定要按期檢查；光布置不檢查是不行的。在檢查中，發(fā)現(xiàn)如有不按時(shí)完成的，要及時(shí)督促完成，如有不能完成的，要及時(shí)給予輔導(dǎo)幫助。 8、注意非智力因素（需要、動(dòng)機(jī)、情感、意志、性格等）的培養(yǎng)。在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練時(shí)，注意非智力因素的培養(yǎng)也很重要。只有注意非智力因素的培養(yǎng)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練才有后勁，收效才更好?？?/p>