小學英語Unit-4-My-home--Part-A--Let’s-talk教學反思

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)Unit 4 My home Part A Lets talk課后反思在我校開展的教研組每人一節(jié)課中，我上了一堂以小組探究為主的英語教學的公開課， Unit 4 My home Part A Lets talk部 分。本節(jié)課的設計和講授，我采用的是小組合作學習形式，讓學生在開放式的課堂中進行自主學習，我力爭讓學生來做主人，并通過分組活動、討論、評價激勵和互為師生等方式使學生在“互動”中鞏固知識，通過組織小組間的活動培養(yǎng)了學生探究問題和自主解決問題的能力，同時培養(yǎng)了學生的

2、團隊精神，是本節(jié)課取得較好的 教學效果的關(guān)鍵。首先，在自主學習環(huán)節(jié)，首先快速學習bedroom，living room，kitchen，study，bathroom幾個單詞，然后以golden eyes讓孩子復習鞏固新單詞。然后通過問題Where is Chen Jies cat？來進行新課的導入，想通過找cat這樣的設計引入本堂課的對話，讓學生用自學的方式完成第一個任務。同時，這一步也是聽音正音環(huán)節(jié)，讓學生帶著問題時聽錄音、看動畫，接著跟讀，然后教師示范讀。其次，在第二部分合作探究中，我緊緊圍繞當天授課的知識點，采取的是讓學生互學，共同探討進行學習。具體步驟：1.Work in pairs.

3、兩人互讀，交流討論自主學習中存在的問題，互相學習，互相幫助。（至少讀2遍）2. Work in groupsa.帶著全組讀，小組內(nèi)交流討論剛才對學中存在的問題，組內(nèi)進行互幫活動。b.組長領(lǐng)讀 c.分角色讀（男女生讀、開火車讀、大小聲讀等）d.小組長進行分工，組內(nèi)表演對話。（可以是課文原文，也可以在此基礎上運用本課的主要句型進行新對話創(chuàng)編，然后表演出來）e出示新故事：belling the cat。首先讓學生讀故事，make up the story。然后讓學生小組分工表演對話。f德育滲透。通過合作探究的學習方式，鍛煉了學生的解決問題的能力，在學習對話時大大節(jié)省了老師講解的時間，設計的任務學生也

4、完成較好。在小組展示時,我設計了三種分層的展示方式：1、大聲流暢地讀出對話 2、按照課文原文進行對話表演 3、運用本課的主要句型，進行新對話創(chuàng)編，并表演出來。學生根據(jù)自己組的實際情況，自由選擇其中一種進行展示。讓全體學生都能參與到其中，分層展演。小組學習中，給了學生充分發(fā)揮的余地，而且在 設計本堂課時我充分考慮到本班的學生實際，知識點由淺入深，讓平時發(fā)不起言的學生也敢于開口回答問題，在總結(jié)歸納中又再次拋出本堂課的知識點，并讓學生說 出所掌握的知識點，讓學生積極的參與到整個學習中來，讓學生真正能動起來，真正讓學生成為學習的主人。存在的問題：1、學生的合作浮于表面盡管學生按照我的要求開展了討論，但由于時間的關(guān)系，又缺少課前調(diào)查的準備環(huán)節(jié)，學生的討論內(nèi)容比較淺，有點流于形式。2、學習小組如何分配問題 本來學習小組應按照好、中、差各占一定比例的方式分配，就我班學生情況而言，學生學習基礎差、學習習