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1、人教版小學四年級下冊美術(shù)期末試卷【附參考答案】姓名 得分一、 填空1.一種顏色逐漸(加黑)或(加白),會產(chǎn)生明度的漸變。不同的色彩都有相對的(深淺變化)。2.我們把色彩逐漸改變,畫面就產(chǎn)生了(節(jié)奏)和(韻律感)。3.(紅、橙、黃)和(綠、藍、紫)等顏色的排列,產(chǎn)生色相的漸變。4.生活中的色彩賦予我們(聯(lián)想)。我們的情感多種多樣,可以用(色彩)來表現(xiàn)它們。5.色彩的情感表達與色彩的(冷暖)、(明暗)及色塊的(形狀)有直接的關系,作畫時要綜合考慮。6.色彩的三要素即(色相)、(明度)和(純度)。7.冷色指帶有(藍色調(diào))或(青色調(diào))的色彩。如(藍、綠、紫)。使人聯(lián)想到天空、水、冰。8.暖色指帶有(紅

2、、橙色調(diào))的色彩。如(紅、橙、黃),使人聯(lián)想到火焰、太陽。9.三原色是(紅、黃、藍)。三間色是(橙、紫、綠)10. 動漫是(卡通漫畫)的簡稱,造型(夸張)而(有趣)。11.點的聚散產(chǎn)生(疏密)關系,使畫面更生動。12.點的(大與?。ⅲň叟c散),會產(chǎn)生不同的視覺效果。13.小小的點魅力大,把它放在畫面的(不同位置),會讓人產(chǎn)生不同的感覺。14.點的排列,有(線)的感覺,從大到小,有(遠近感)。15. 利用“ 五谷”作畫,點可以排列成線,(谷物的大小)決定線的粗細。16.“ 五谷” 作畫時,設計稿要(圖形簡潔),(塊面清晰)。點作緊密排列可以成面,巧妙地利用谷物的(色彩)、(線面)、(大小對比)

3、,圖形將更美。17.“ 五谷” 作畫的制作方法:(粘貼谷物)逐一完成。1、(設計圖案)。 2、(局部刷膠水)。 3、18.一幅作品的畫面,總有(主次)之分。如果一個形象作為(主體),其全形象就成為陪襯。19.任何事物都可以作為畫面的(主體),關鍵看我們想表現(xiàn)什么。我們也可以利用電腦進行(主體與背景)相互轉(zhuǎn)換的練習。20.色彩本身有(深淺)的不同,經(jīng)過調(diào)配還有更多的變化,善加利有,可以創(chuàng)作出效果不同的畫面。21.藏書票源自(西方),中國的藏書票是從(歐洲)傳入的。22.文化衫穿著舒適,它(主題鮮明)、(富有個性)。23.文化衫的圖案可以(寫實),也可以(夸張變形),采用(印、畫、貼)等方法制作。

4、24.在電腦上用(筆刷)工具可以畫各種線條。25.我們偉大的祖國擁有豐富的文化遺產(chǎn)。秦始皇陵及(秦兵馬俑)被(聯(lián)合國)教科文組織列入世界文化遺產(chǎn)名錄。26.將人物或動物的某一部分進行(夸張),是畫(動漫)常用的一種表現(xiàn)形式。27.剪紙的方法有(左右對稱)、 (上下對稱)和(中心對稱)。28. 組織畫面時,應突出主體。人物不同的(動作)可以使情節(jié)更生動。29.簡單、平凡的物品也有(形狀)、(色彩)的美感,更能觸動我們對生活的感受。30.(寫生)指直接以實物為對象進行描繪的作畫方法,是練習繪畫的主要途徑。31.版畫是將(手工)與(繪畫)相融合的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。32.紙版畫是以厚卡紙為主要材料,通

5、過(剪、撕、刻、貼)等方法,制成底版,再在底版上用滾筒上黑油墨或用筆涂上一種顏色,然后印在白紙或單色紙上形成的畫。33.(吹塑紙)版畫式具簡便、材料易得、技法簡單,有很豐富的表現(xiàn)力,是版畫入門的好途徑。34.吹塑紙版畫的制作方法: 1、(用鉛筆直接在吹塑紙上刻畫)2、(將拓印紙用膠帶貼在吹塑紙版的一端)印白色)。3、(印第一套色) 4、(印第二套色) 5、(套35.讀書、愛書、藏書體現(xiàn)一種文化品位。小小的(藏書票)有多種表現(xiàn)形 式,它能表達個人的審美情趣。36.藏書票是用于(藏書)的一種標志。它通常采用(木刻)、(石刻)等版畫形式,署上“xx 藏書” “xx 珍藏” “xx 之書” 等字樣,并

6、刻有國際通用的(拉丁文)藏書票標志。二、 選擇題、1.點的排列,有( D)的感覺。A、遠 B、近 C 動 D、線 2.手工制作的方法通常有(ABCD )。 A、撕 B、粘 C、刻 D、貼 3.色彩的漸變就是由 ( AB)。A、淡逐漸變深B、深逐漸變淡4.造型的基本要素是 ( ABC) 。 A、點 B、線 C、面5.剪紙的基本步驟:( B)- (D)- (A)- (C)- (E)。 A、剪制 B、設計 C、展開 D、折疊 E、粘貼 6.下列不屬于三原色的是 (C ) A、紅 B、藍 C、橙 D、黃 7.三原色相加所得的色叫( B )。19. 動漫是卡通漫畫的簡稱,造型夸張而有趣。A、色相 B、復色 C、對比色 D、純度色 8.黑白畫是用( A )的疏密組織來來表現(xiàn)的。A、點、線

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