《你看起來(lái)好像很好吃》教案(終稿)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)你看起來(lái)好像很好吃（三年級(jí)）教學(xué)目標(biāo)：1、借助圖文讀懂本次繪本故事，體會(huì)恐龍世界里的愛(ài)，感受愛(ài)的不同表達(dá)式。2、通過(guò)分角色朗讀對(duì)話(huà)以及想象說(shuō)話(huà)，體會(huì)霸王龍對(duì)小甲龍的愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)閱讀繪本的方法，并運(yùn)用到以后的閱讀中去。體會(huì)恐龍世界里的愛(ài)，感受愛(ài)的不同表達(dá)方式。教學(xué)過(guò)程：賞讀封面，猜想故事激趣導(dǎo)入：孩子們，喜歡看書(shū)嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一本很特別很有趣的書(shū)，看這本書(shū)的封面，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生圍繞書(shū)的封面自由說(shuō)，教師引導(dǎo)書(shū)名、插圖、作者等幾個(gè)角度做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)）

2、預(yù)設(shè)一：插圖（1）你看到了封面上的插圖。近處這只大大的恐龍就是我們這本書(shū)的主人公。 這是一只高大兇猛的霸王龍。你知道霸王龍嗎？（指名自由說(shuō)）霸王龍又名，是一種兇猛的食肉恐龍，它們不吃果子，喜歡吃肉。再看，封面的近處還有什么？（還有一只小甲龍，跟在霸王龍的后面。）封面的遠(yuǎn)處有什么？（火山、其他恐龍、天上的鳥(niǎo)）預(yù)設(shè)二：書(shū)名（除了圖片，還有許多的文字，你發(fā)現(xiàn)了嗎？）看得真仔細(xì)，這本書(shū)的書(shū)名叫（齊讀） 你猜這句話(huà)會(huì)是誰(shuí)說(shuō)的？（指名說(shuō)：霸王龍）誰(shuí)能用霸王龍的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這句話(huà)？預(yù)設(shè)三：作者你注意到了封面上的文字。作者是（指名說(shuō)）【PPT：出示作者】 作者是宮西達(dá)也。他是日本的畫(huà)家。所以還需要一位翻譯家把書(shū)

3、翻譯成中文我們才能看懂。這位翻譯家就是“楊文”。像這種以圖畫(huà)為主，有少量文字的書(shū)就叫繪本。教師小結(jié)：孩子們觀察得真仔細(xì)。對(duì)，讀一本書(shū)，要從書(shū)的封面讀起。剛才我們通過(guò)（板書(shū)：看一看）觀察封面，先看插圖再讀文字，第一次親近了這本書(shū)，現(xiàn)在讓我們來(lái)猜一猜這本書(shū)會(huì)講些什么呢？二、賞文讀圖，想象體驗(yàn)1、走入文本，聽(tīng)教師講故事：你們的想象力真豐富，現(xiàn)在我們走進(jìn)這本書(shū)，看看是不是和你們猜的一樣呢？ 師講述故事：很久以前，在一個(gè)晴朗的日子里，有一枚蛋正在暖洋洋地曬太陽(yáng)。突然火山噴發(fā)，大地?fù)u晃。噼啪，甲龍寶寶出生了!可是，在那么大的地方只有他一個(gè)，甲龍寶寶覺(jué)得好孤單，傷心地哭起來(lái)，一邊哭一邊走。突然，“嗷嗚”一聲

4、，誰(shuí)出現(xiàn)了？（生：霸王龍）2、觀察感受霸王龍的兇惡：對(duì)了，是霸王龍。讓我們用看一看的方法，觀察圖畫(huà)，這是一只怎樣的霸王龍？（比甲龍寶寶大好幾千倍，牙齒堅(jiān)硬，眼神兇惡，好像迫不及待地想把甲龍寶寶吞進(jìn)肚子。） 評(píng)價(jià)：你學(xué)會(huì)了看動(dòng)物的表情，真棒！3、模仿霸王龍，朗讀句子：誰(shuí)來(lái)一邊學(xué)著霸王龍的樣子一邊讀讀它說(shuō)的這句話(huà)？（板書(shū)：讀一讀）評(píng)價(jià)：你把霸王龍的兇猛讀出來(lái)了。 你不僅讀得好，演得也活靈活現(xiàn)。 評(píng)價(jià)：通過(guò)（板書(shū)：演一演）演一演，霸王龍仿佛就在我們眼前了。4、猜想故事，圖文結(jié)合：霸王龍滴滴答答地流著口水，正要猛撲過(guò)去，就在這個(gè)時(shí)候 【出示插圖】看著圖畫(huà)，猜一猜（板書(shū)：猜一猜）發(fā)生了什么事？【出示文字

5、】自由讀讀旁邊的文字，說(shuō)說(shuō)這是怎么了？（指名說(shuō)） 師總結(jié)：原來(lái)小甲龍以為霸王龍說(shuō)的“很好吃”是自己的名字呢，他把霸王龍當(dāng)成自己的爸爸了。而此時(shí)的霸王龍呢，瞪大了眼睛，覺(jué)得很奇怪。拋出問(wèn)題，靜心讀書(shū)：就這樣霸王龍稀里糊涂地成了甲龍寶寶的爸爸，那么霸王龍是不是一位好爸爸呢？請(qǐng)同學(xué)們靜下心來(lái)讀一讀下面的故事。令你印象最深的是哪個(gè)片段？預(yù)設(shè)一：霸王龍勇戰(zhàn)吉蘭泰龍（組圖出示）再次閱讀文本：像這樣重要的感興趣的地方我們可以再來(lái)讀一讀，先看圖畫(huà)，再讀文字。1、再次閱讀片段，談體會(huì)：看了這個(gè)片段，你想說(shuō)什么？2、觀察吉蘭泰龍：就在霸王龍和甲龍寶寶交談的時(shí)候，一只綠色的吉蘭泰龍走了過(guò)來(lái)，這是一只怎樣的恐龍？（大

6、小和霸王龍不相上下，眼里閃著紅光，張著血盆大口。）“很好吃”有沒(méi)有被吉蘭泰龍吃掉？為什么？情境渲染：可惡的吉蘭泰龍，張開(kāi)血盆大口，嗷嗚用它那堅(jiān)不可摧的牙齒一口咬住了護(hù)住“很好吃”的霸王龍如果你是霸王龍，此時(shí)此刻你會(huì)怎么想怎么做？評(píng)價(jià)：我們用“想一想”的方法，設(shè)身處地地從霸王龍的角度，想他所想，感受到了他對(duì)小甲龍的愛(ài)。2、對(duì)比“很好吃”的反應(yīng)：于是，霸王龍用盡了自己全身的力氣，用尾巴狠狠地將吉蘭泰龍甩到了千里之外。而“很好吃”呢？（它還什么都不知道，在一個(gè)勁地吃草。）師總結(jié)：霸王龍不僅不吃小甲龍，還在小甲龍有危險(xiǎn)的時(shí)候保護(hù)了他。他是位好爸爸嗎？ 預(yù)設(shè)二：霸王龍和甲龍寶寶一同入睡創(chuàng)設(shè)情境，師講述故

7、事：在灑滿(mǎn)星光的夜空下，父子倆甜蜜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。同學(xué)們，請(qǐng)你們用剛才我們所學(xué)讀一讀、看一看的方法，認(rèn)真地觀察這幅插圖和文字，你都讀出了什么？預(yù)設(shè)：小甲龍?jiān)诎酝觚埖谋Ｗo(hù)下安然入睡，睡得很香，說(shuō)不定霸王龍還會(huì)為小甲龍唱起動(dòng)聽(tīng)的“搖籃曲”，多么溫馨。聯(lián)系學(xué)生實(shí)際。 霸王龍背上的傷口很深，一定很疼，但他顧不得自己。 通過(guò)讀文字，讀出了霸王龍內(nèi)心很疼。評(píng)價(jià)語(yǔ)可以從學(xué)生的語(yǔ)言、閱讀方法等入手。感受霸王龍內(nèi)心：看著熟睡的小甲龍，霸王龍小聲地說(shuō)：“你想長(zhǎng)得像我一樣啊”你覺(jué)得霸王龍真的希望小甲龍長(zhǎng)得像他一樣嗎？體會(huì)霸王龍內(nèi)心的矛盾：是的，他希望小甲龍像他一樣勇猛，一樣強(qiáng)壯，可以自己保護(hù)自己。但同時(shí)他想到了因?yàn)樽?/p>

8、己的殘暴，沒(méi)有朋友和他玩，所有的小動(dòng)物看見(jiàn)他就躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，這時(shí)候，他還希望小甲龍像他一樣嗎？3、引讀：他的內(nèi)心充滿(mǎn)了矛盾，所以他心里（生接讀）一陣一陣地疼，比背上的傷口還要疼。 預(yù)設(shè)三：霸王龍急找小甲龍引導(dǎo)學(xué)生理解霸王龍內(nèi)心的著急：第二天早晨，“很好吃”不見(jiàn)了，此時(shí)的霸王龍心情是怎樣的？為什么？（害怕、著急）2、體會(huì)霸王龍的著急：他就找了這4個(gè)地方嗎？（不是的）你是從哪里看出來(lái)的？（你通過(guò)看一看，抓住了標(biāo)點(diǎn)）哇，你們真會(huì)看書(shū)。那他可能還去哪里找過(guò)呢？（火山上、高山上）總結(jié)：正是霸王龍對(duì)小甲龍的愛(ài)，使得他顧不得火山噴發(fā)，顧不得冰水刺骨。他是一位好爸爸嗎？ 預(yù)設(shè)四：霸王龍教小甲龍各種本領(lǐng)1、過(guò)渡：

9、不久之后啊，霸王龍就開(kāi)始教“很好吃”學(xué)各種各樣的本領(lǐng)了。2、總結(jié)小甲龍所學(xué)本領(lǐng)：霸王龍教了小甲龍哪些本領(lǐng)？3、明白霸王龍教小甲龍本領(lǐng)的原因：有了這些本領(lǐng)以后，他就可以保護(hù)自己了。留下懸念，升華情感談對(duì)霸王龍的感受：你們喜歡霸王龍嗎？為什么？評(píng)價(jià)語(yǔ)：（1）是啊，每個(gè)人心里都有一顆愛(ài)的種子，即使是最粗暴可怕的霸王龍，小甲龍對(duì)爸爸的信任、關(guān)愛(ài)和，崇拜，依然喚起了他內(nèi)心深處愛(ài)的種子。 （2）生活中，也有許多像霸王龍一樣的人，他們也許外表兇猛，但內(nèi)心孤單，請(qǐng)相信，在他們內(nèi)心深處也有一顆愛(ài)的種子。2、想象說(shuō)話(huà)：像這樣溫馨的場(chǎng)景還會(huì)有很多很多，小朋友，請(qǐng)發(fā)揮你的想象，說(shuō)說(shuō)他們還會(huì)在一起做些什么？3、感受父子

10、分離的不舍：你們希望這對(duì)父子永遠(yuǎn)在一起嗎？可是有一天晚上，霸王龍說(shuō)：“很好吃，我已經(jīng)沒(méi)有什么可以教你的了，今天我們就分開(kāi)吧。再見(jiàn)！” 體會(huì)“很好吃”的心情：聽(tīng)了爸爸的話(huà)，“很好吃”是怎么做，又是怎么想的？（緊緊抱住爸爸的腳，它不想和爸爸分開(kāi)。） 師加述：它想起爸爸為自己和敵人拼命的場(chǎng)景，它想起爸爸教自己各種本領(lǐng)的美好時(shí)光，它又想起夜晚躺在爸爸懷里安然入睡的溫馨。一切是那么的美好，而現(xiàn)在想到日夜相伴的爸爸要離開(kāi)自己，它忍不住大聲哭道（生：不要！不要！絕對(duì)不要?。昂芎贸浴比滩蛔×飨铝搜蹨I。4、設(shè)置懸念：他們最終分開(kāi)了嗎？故事的結(jié)局會(huì)是怎樣？讓學(xué)生猜。老師想請(qǐng)同學(xué)們課后自己去閱讀。四、小結(jié)師總結(jié)： 親愛(ài)的同學(xué)，今天這節(jié)課，一起閱讀了一本書(shū)，它的名字叫你們喜歡這本