學(xué)員成功案例（培訓(xùn)學(xué)校用）

1、 18/18 （實用）某立好家教輔導(dǎo)學(xué)員成功案例 一學(xué)員某：程同學(xué) 所在年級：小六：輔導(dǎo)科目：英語：輔導(dǎo)前成績：60提升后成績：77學(xué)員分析：學(xué)生是個很聰明的孩子，理解能力很強(qiáng)，性格開朗。英語基礎(chǔ)較好。在教學(xué)過程中，能夠很好的配合老師的教學(xué)，學(xué)習(xí)態(tài)度很好，上課時和老師的互動很好。課堂上的英語對話練習(xí)都能做到很好的完成。不過有點粗心，對語法的整體框架不是很清晰，閱讀理解方面要加強(qiáng)。要是學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中能夠更加細(xì)心；同時寫字的速度能夠適當(dāng)?shù)姆怕蛔⒁饬δ軌蚋蛹悬c，這樣學(xué)習(xí)英語效果肯定會更好。 輔導(dǎo)規(guī)劃：由于學(xué)生對學(xué)習(xí)英語信心不足，興趣不濃等因素，就要求課堂教學(xué)不但要知識傳授，還要求增強(qiáng)學(xué)

2、習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)效率，鍛煉學(xué)生分析問題及解決問題的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，另外加強(qiáng)應(yīng)試技巧的練習(xí)，逐步改正粗心等不良習(xí)慣。在課堂上盡量采用多樣化的形式比如圖片教學(xué)，角色互換，做游戲等，活躍課堂氣氛。同時針對中西方文化的差異，在教學(xué)中，多給學(xué)生講講中西方文化背景的不同，比如西方一些的節(jié)日、及傳統(tǒng)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 輔導(dǎo)時間：每周4個課時 輔導(dǎo)效果：通過4個月的學(xué)習(xí)，針對學(xué)生的性格特點及對英語掌握情況，在教學(xué)過程中應(yīng)多鼓勵引導(dǎo)，逐漸樹立其學(xué)習(xí)英語的信心。并對孩子的各項學(xué)習(xí)能力有一個較大的提升，通過學(xué)生和老師的共同努力，孩子在期末考試中考取了96分的好成績，總共提分17分。學(xué)生感言：感謝立

3、好教育，現(xiàn)在我再也不會畏懼英語了，就好像是朋友一樣！我現(xiàn)在已經(jīng)可以簡單的和外國人交流了，好開心。家長感言：非常感謝立好的到家教員讓我的孩子有了這樣的改變，這幾個月孩子不僅僅是在英語方面了有提升，學(xué)習(xí)習(xí)慣還有方法都有很大的改善！學(xué)員某：吳同學(xué) 所在年級：小六 輔導(dǎo)科目：語文輔導(dǎo)前成績：82分提升后成績：92分學(xué)習(xí)情況和成果學(xué)員分析：吳同學(xué)是一個非常漂亮的小姑娘，臉上總是掛著燦爛的笑容，性格直率單純。但對自己卻不夠自信，每次做完閱讀都會很遲疑的說：“老師，我做完了，但不知道對不對”后來，我才發(fā)現(xiàn)她的這種不自信源自于她對文章的理解程度，而她之所以不能完全理解，卻是因為她的“單純”。也許，現(xiàn)在的孩子在

4、閱讀中都會有這樣的困惑，因為畢竟他們的生活經(jīng)驗有限，而很多學(xué)生又不善于觀察，也不喜歡閱讀，或者說沒有更多的時間去閱讀課外書籍。那這樣單純的孩子又如何能理解閱讀中復(fù)雜的人物心理和人物語言背后的潛臺詞呢？ 輔導(dǎo)規(guī)劃：根據(jù)吳同學(xué)自身的特點，在輔導(dǎo)過程中更注重多給予孩子學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)耐貙捄⒆拥闹R面，增強(qiáng)她對文章的理解度。在訓(xùn)練中及時肯定孩子的發(fā)現(xiàn)與感悟，豎立并培養(yǎng)她的自信心，讓孩子在做題的時候更加自信。 輔導(dǎo)時間：2009.22010.6 每周4個課時 輔導(dǎo)效果：最主要的還是學(xué)生成績，在立好教育之前，成績總是維持在70或者80分左右，但是在這里學(xué)習(xí)的短短幾個月里，學(xué)習(xí)管理員都在努力發(fā)現(xiàn)她的進(jìn)

5、步，只要有一點點進(jìn)步，管理員都會督促教員表揚她，鼓勵她，慢慢的，對于自己的學(xué)習(xí)她變得更有自信了，做自己最不喜歡的語文閱讀練習(xí)也越來越起勁。通過學(xué)習(xí)，在小學(xué)畢業(yè)考試中，這個原本成績在班上處于中下的學(xué)生考出了語文92的成績，對于她來說，這個進(jìn)步是很大很大的，不但學(xué)生開心，家長開心，其實最開心的是我們的立好教育中心，正是他們的付出才造就了學(xué)生今天的成績。學(xué)生感言：通過學(xué)管師的鼓勵和引導(dǎo)，到后來可以當(dāng)著所有人面表演自己的才藝，表現(xiàn)非常自信，關(guān)鍵是我的成績也都得到了。 家長感言：孩子以前很不自信，雖然有很多才藝，但是一直都不愿意表現(xiàn)，在立好教育矩陣式的教育服務(wù)幫助下，不但成績提高了，而且也變得自信了。

6、學(xué)員某：陳彬?qū)W所在年級：小六 輔導(dǎo)科目：英語輔導(dǎo)前成績：70分提升后成績86分學(xué)習(xí)情況和成果學(xué)員分析：小陳是個習(xí)慣性、自覺性很不好的學(xué)生，看他的作業(yè)，我們教員都很累，字跡東倒西歪，了了草草的，沒有一個字是很像樣的。家長介紹時說他是個懶惰的學(xué)生，經(jīng)常要拖拉或不做作業(yè)的。有時候逼的緊了就會寫一半留一半，投機(jī)取巧。 輔導(dǎo)規(guī)劃：這樣的學(xué)生習(xí)慣不好，是長期養(yǎng)成的，要改變他的習(xí)慣不是一朝一夕就能成功的，老師經(jīng)常要嚴(yán)格要求，對他特別注意，準(zhǔn)備和他“打持久戰(zhàn)”。起初他少做了作業(yè)，只是叫他補(bǔ)上。他會覺得這樣做很僥幸，以后就仍然少做，老師發(fā)現(xiàn)了也不過是補(bǔ)上罷了。對這樣的學(xué)生懲罰也是必要教育手段。老師心太軟不利于這

7、樣的學(xué)生改變不良習(xí)慣。這樣的學(xué)生自身懶惰，怕做作業(yè)，老師必須對他嚴(yán)格要求，仔細(xì)一點，不能讓他有僥幸心理。 輔導(dǎo)時間：2009.8-2010.3 輔導(dǎo)效果：在立好教員X弛有度的管理下，該生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成了回家先寫作業(yè)，寫作業(yè)時也不會一會兒喝水一會兒吃東西了。另外課堂的聽課效率也有明顯的提高，5月家長會上老師還特地表揚了他上課能緊跟老師思路走，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)都做的很到位。學(xué)生感言：在立好教育輔導(dǎo)的半年里我發(fā)現(xiàn)自己慢慢的長大了，也可以像別的同學(xué)一樣得到老師的表揚，同學(xué)的喜歡。我相信以后我會做的更好！ 家長感言：孩子的成績一直是我們發(fā)愁的事情，學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣更是一塌糊涂，我們工作忙，也照顧不了那

8、么多，多虧學(xué)大的老師們的付出。 四學(xué)員某：袁同學(xué) 所在年級：小六 輔導(dǎo)科目：語文、數(shù)學(xué)語文輔導(dǎo)前成績：60分 語文提升后成績：80分?jǐn)?shù)學(xué)輔導(dǎo)前成績：70分 數(shù)學(xué)提升后成績：90分學(xué)習(xí)情況和成果學(xué)員分析：袁同學(xué)是一個性格活潑有個性的孩子，頭腦靈活、聰明，自尊心較強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)的積極性不高，并且語文沒興趣，閱讀能力很差，對學(xué)習(xí)沒有信心，比較馬虎。 輔導(dǎo)規(guī)劃：語文教員對他進(jìn)行閱讀能力的專題復(fù)習(xí)，心理咨詢員跟他交心了兩次，告訴了他一些技巧和方法，并且和教員交朋友，教員表示一定會幫他提高成績，他態(tài)度有了變化，而且比較聽老師的話。數(shù)學(xué)教員對他的知識重點難點進(jìn)行了加強(qiáng)，而且注重培養(yǎng)孩子的耐性。 輔導(dǎo)時間：20

9、09.112010.5每周3個課時 輔導(dǎo)效果：經(jīng)過老師的共同努力，孩子的狀態(tài)有了很大的改變，積極主動多了。對于難題不再畏畏縮縮，自信了很多。老師也覺得他聰明和認(rèn)真了很多。學(xué)生感言：在立好教育輔導(dǎo)模式后，感覺和老師一起學(xué)習(xí)的時間非常的開心，每次上課教員都很細(xì)心，對學(xué)習(xí)我比較粗心，通過教員的指導(dǎo)讓我改變了很多。 家長感言：立好的教員和學(xué)習(xí)管理員都很負(fù)責(zé)，很及時的跟我反映孩子的情況，孩子一直都很調(diào)皮很愛玩，在立好教育模式補(bǔ)習(xí)之后學(xué)習(xí)習(xí)慣改變了很多。五學(xué)員某：葉顯東所在年級：小五 輔導(dǎo)科目：數(shù)學(xué)輔導(dǎo)前成績：74分提升后成績：90分學(xué)習(xí)情況和成果學(xué)員分析：葉學(xué)員剛接觸立好教育輔導(dǎo)時學(xué)習(xí)成績中等，學(xué)習(xí)主動

10、性不是很高，學(xué)習(xí)之余愛好上網(wǎng)打游戲。數(shù)學(xué)方面，做作業(yè)時有點粗心，數(shù)學(xué)作業(yè)有時完成不及時，訓(xùn)練量偏少，考試時失誤較多，同時也沒有養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)員上課時能主動配合老師，頭腦靈活，接受能力強(qiáng)，觀察能力強(qiáng)且好問，但學(xué)習(xí)過程中耐心不夠，容易分散注意力。 輔導(dǎo)規(guī)劃：主要分兩個部分，第一部分就是與課本的教學(xué)進(jìn)度同步的單元知識整理與復(fù)習(xí)，并提供針對性強(qiáng)的練習(xí)。第二部分是期末綜合性復(fù)習(xí)，為迎接期末終結(jié)性考試做好充分的準(zhǔn)備。通過輔導(dǎo)使學(xué)生對所學(xué)知識系統(tǒng)化，理解和掌握得更好，并能靈活運用所學(xué)知識解決實際問題，真正把課本知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己具備的知識，最終實現(xiàn)提高學(xué)員的學(xué)習(xí)成績，增強(qiáng)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信心的

11、目標(biāo)。 輔導(dǎo)時間：2009.5.212010.3 輔導(dǎo)效果：該學(xué)員剛接觸到時數(shù)學(xué)成績一般，經(jīng)過三個多月的輔導(dǎo)，在他身上發(fā)生了較大的變化，由輔導(dǎo)時的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，上課時師生間的互動很好，主動與教員交流學(xué)習(xí)中遇到的問題和感受，以及成長過程中的心理活動和煩惱等，這為學(xué)員的進(jìn)步奠定了良好的基礎(chǔ)，作業(yè)能按時按量完成，準(zhǔn)確率大大提高，學(xué)習(xí)興趣和自信心明顯提高，初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成了正確的學(xué)習(xí)方法，考試成績也由原來的74分上升到幾次期末模擬考的90多分，取得了顯著的、全方位的進(jìn)步。經(jīng)驗和家長都為他感到由衷的高興。學(xué)生感言：立好教員教給我的不僅是知識，更重要的是讓我掌握的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好方法！

12、 家長感言：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣明顯提高，知識也掌握了，作為家長我們很開心，感謝立好教育中心！六學(xué)員某：X同學(xué)所在年級：初三輔導(dǎo)科目：英語輔導(dǎo)前成績：55分提升后成績：75分學(xué)習(xí)情況和成果學(xué)員分析：學(xué)生平時比較努力去學(xué)習(xí)，由于知識漏洞大以及思考事情比較慢，變得目前平時晚上做作業(yè)的時間長，根本就沒有時間去進(jìn)行預(yù)習(xí)或做更多關(guān)于課外的知識的吸收。平時學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法。輔導(dǎo)規(guī)劃：教會孩子學(xué)習(xí)方法外，更多的是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。建議選派有教學(xué)經(jīng)驗，親和力強(qiáng)，多鼓勵、教學(xué)風(fēng)格有幽默感，有耐心的教員，能激起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，可以注重到學(xué)生學(xué)習(xí)成績及各方面的變化。輔導(dǎo)時間：2007.

13、102010.9每周4個課時輔導(dǎo)效果：通過輔導(dǎo),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了改變。成績也在慢慢提升。讓學(xué)生比較輕松地應(yīng)對學(xué)習(xí)，同時也學(xué)到了許多做人的道理,受益一生。學(xué)生感言：一直在立好教育模式中被輔導(dǎo)，不但成績有所提升，而且讓我學(xué)到了好多做人的道理，立好的教員不但教會了我如何去學(xué)習(xí)。每次一有困難的時候，我很愿意向立好的心理咨詢員、管理員傾訴，因為他們能給我正確的指導(dǎo),這也是我一直以來選擇立好教育中心的原因。真的很感謝立好教育給我成長過程中所帶來的幫助。家長感言：之前找了家教中介機(jī)構(gòu)進(jìn)行輔導(dǎo),孩子最后還是認(rèn)定立好教育中心,立好的教員能夠給孩子很多的幫助,不但是學(xué)習(xí)上的,還有一些與人相處等為人處事的道理,

14、孩子很喜歡立好的教員，真的很感謝立好的教員給予孩子人生道路上的正確引導(dǎo)。七學(xué)員某：華同學(xué)所在年級：初二輔導(dǎo)科目：物理輔導(dǎo)前成績：73分提升后成績：90分學(xué)習(xí)情況和成果學(xué)員分析：孩子性格內(nèi)斂，聽話懂事，一看就是那種很聽話的類型的。在學(xué)習(xí)上該生沒有自己的想法，一切都是按步就班的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上缺乏由內(nèi)而外的動力，因此學(xué)習(xí)效率不夠高，從知識體系來看，初中一二年級所學(xué)習(xí)的知識點有所欠缺，物理知識漏洞分布比較零散，光學(xué)是初二年級比較困難的地方，該生在這里需要加強(qiáng)，對后面的壓強(qiáng)和浮力的內(nèi)容更需要加強(qiáng)訓(xùn)練。輔導(dǎo)規(guī)劃：主要問題在對力的分析上還不夠，所以在制定輔導(dǎo)計劃的時候以對力的分析為主，加強(qiáng)對整體知識結(jié)構(gòu)的梳

15、理，精講多練，對于學(xué)生取得的成績給予積極地評價，使其樹立信心。針對該生的性格特征應(yīng)注重對學(xué)生創(chuàng)造力和邏輯思維能力的培養(yǎng)，鼓勵其活學(xué)活用，注重對知識的橫向和縱向分析。輔導(dǎo)時間：2009.122010.6每周2個課時輔導(dǎo)效果：在與學(xué)員第一次講課的過程中，教育咨詢員了解和摸清學(xué)員的學(xué)習(xí)功底。根據(jù)學(xué)員前三次課上課的情況，我們制定了一套輔導(dǎo)計劃，有針對性的給學(xué)員進(jìn)行輔導(dǎo)。經(jīng)過一段時間的輔導(dǎo)，學(xué)員對學(xué)習(xí)的興趣有明顯的提高，學(xué)習(xí)狀態(tài)也比之前有所好轉(zhuǎn)。學(xué)習(xí)管理員及時多次的和家長溝通學(xué)生的情況，取得了家長的信任和認(rèn)可。物理輔導(dǎo)了一段時間之后，又參加了英語的輔導(dǎo)。在與家長的溝通中得知學(xué)員現(xiàn)在對學(xué)習(xí)的興趣提高了，對

16、學(xué)習(xí)的信心也有所增加。希望學(xué)員再接再厲，爭取在中考取得理想的成績。學(xué)生感言：老師上課非常盡心，給我講解和詳細(xì)，經(jīng)過一段時間的輔導(dǎo)，我感覺到我的進(jìn)步挺大的，我對學(xué)習(xí)越來越有興趣了，現(xiàn)在我信心百倍！家長感言：立好教育的老師還真有本事，能夠在這么短的時間里將我們家孩子的成績提高，充分體系“立效之見，好優(yōu)之道”客戶理念，這還是次要的，現(xiàn)在孩子有信心了，相信自己能夠?qū)W好！學(xué)員某：王同學(xué)所在年級：初三輔導(dǎo)科目：化學(xué)輔導(dǎo)前成績：60分提升后成績：75分學(xué)習(xí)情況和成果學(xué)員分析：王同學(xué)是一個很調(diào)皮的同學(xué)，家長比較權(quán)威，所以在家里很聽話。該生頭腦聰明，學(xué)習(xí)效率高，但是不愿意學(xué)習(xí)，化學(xué)基本上沒有學(xué)過，之所以存在這個

17、原因是因為不喜歡學(xué)校的化學(xué)老師，對化學(xué)老師的排斥直接導(dǎo)致了對化學(xué)的排斥，因此對他主要的是要找一個他能信服的老師，一旦他信服了老師，以他的思維能力成績很快就能進(jìn)步。輔導(dǎo)規(guī)劃：從課前交流會中知道他化學(xué)基礎(chǔ)很不好，鑒于此沒有辦法給他補(bǔ)漏，得從頭開始學(xué)習(xí)。教師首先要做的就是真誠的與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，及時了解學(xué)生的心理特點，針對特殊情況對癥下藥。教師首先要做的就是在學(xué)生心中樹立自己的形象，讓學(xué)生信服，“親其師，信其道”。輔導(dǎo)時間：2009.22009.12 每周4個課時輔導(dǎo)效果：經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)，王同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度上有很大的改善，與授課老師相處地也很融洽，學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性也被調(diào)動了起來，學(xué)習(xí)變得積極主動

18、，喜歡上了化學(xué)。對于化學(xué)的學(xué)習(xí)上形成了自己的一套學(xué)習(xí)方法，活躍的思維得到充分的訓(xùn)練，做題的準(zhǔn)確性也大幅提高，成績進(jìn)入到了班級前列，對參加中考有了更大的信心，孩子家長也對我們立好教育的幫助表示衷心的感謝。學(xué)生感言：以前我很討厭化學(xué)，原因是我不喜歡我們的化學(xué)老師。得到立好教育模式輔導(dǎo)之后我就很信服立好教育的老師，老師上課很幽默，使我不經(jīng)意喜歡了化學(xué)。家長感言：我也很吃驚，孩子在家每天嚷著要去學(xué)大上課，立好老師的親和力真大，更讓我吃驚的是半個學(xué)期后，他成績從班級后幾名進(jìn)入了前幾名。九學(xué)員某：王同學(xué)所在年級：初二輔導(dǎo)科目：數(shù)學(xué)輔導(dǎo)前成績：48分提升后成績：73分學(xué)習(xí)情況和成果學(xué)員分析：原始學(xué)科主要問題

19、是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實，在知識方面存在較大的漏洞，沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，原來的數(shù)學(xué)非常地薄弱，基本上都不能及格。所以在教育方面需要更加細(xì)致，帶動學(xué)員從更多方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。達(dá)到成績提升的效果。輔導(dǎo)規(guī)劃：任課老師接過這個孩子后發(fā)現(xiàn)原來的數(shù)學(xué)非常地薄弱，基本上都不能及格，重在給孩子進(jìn)行基礎(chǔ)知識點的講解，對孩子的薄弱點、疑難點進(jìn)行反復(fù)復(fù)習(xí)、鞏固。所以在教育方面需要更加細(xì)致，帶動學(xué)員從更多方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。達(dá)到成績提升的效果。輔導(dǎo)時間：2009.11-2010.11每周4課時輔導(dǎo)效果：目前孩子自己對學(xué)習(xí)也很重視，上課比較積極主動，通過相互的配合與努力，王同學(xué)的數(shù)學(xué)成績也是有很大進(jìn)步，現(xiàn)在的分?jǐn)?shù)基本上在七、八十

20、分左右。日常生活上也開朗起來，對家人與朋友之間的交流也增多。在課堂上嘢漸漸開始舉手發(fā)言。學(xué)生感言：和立好教員就是一家人，老師很重視培養(yǎng)我的才藝，也非常尊重我的想法。感謝立好教育老師和咨詢師的支持與教導(dǎo)。家長感言：立好老師和孩子的關(guān)系非常好，經(jīng)常和孩子勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)不僅增添了孩子的學(xué)習(xí)興趣還激勵孩子積極面對人生挫折，希望能在中考中取得勝利。十學(xué)員某：林同學(xué)所在年級：初三輔導(dǎo)科目：語文、數(shù)學(xué)、英語、化學(xué)、物理輔導(dǎo)前成績：84分、122分114分、61分、73分提升后成績：119分129分130分89分105分學(xué)習(xí)情況和成果學(xué)員分析：學(xué)生性格單純，是單親家庭，和媽媽生活在一起。從小就有多動癥，有點憂

21、郁癥，重度的精力不集中。思維很怪、但很有主見、只要她認(rèn)可的老師，就會很認(rèn)真的聽課，很聽老師的話。學(xué)生最大的問題是以前在學(xué)校從不寫作業(yè)，基礎(chǔ)不好，現(xiàn)在時間緊迫、難度很大，媽媽又對孩子寄予的希望很高！輔導(dǎo)規(guī)劃：讓各科老師更詳細(xì)的掌握學(xué)生的情況，包括家境、父母的期望。各科教員經(jīng)常溝通了解學(xué)生在學(xué)大的點點滴滴，與學(xué)生媽媽經(jīng)常交流關(guān)于學(xué)生的情況。各科老師會盡快幫學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)，督促學(xué)生家庭作業(yè)要及時完成。學(xué)生做題不講求步棸，特別是數(shù)學(xué)，老師著重幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)方法。輔導(dǎo)時間：2010.4-2010.12每周5課時輔導(dǎo)效果：把學(xué)生的特殊情況與各科老師溝通，經(jīng)過大家的努力，使學(xué)生很喜歡立好的教員。每次作業(yè)她都

22、能按時完成。雖然在立好教育模式輔導(dǎo)下時間不長，但是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣改善了很多，上次模考試名次有了上升！經(jīng)過努力提高很明顯，不僅僅是在分?jǐn)?shù)上，更重要的是學(xué)生有了自信，而且習(xí)慣現(xiàn)在也有很大改善！學(xué)生感言：我很喜歡立好的教員們，在這里學(xué)習(xí)，我的成績提高了，我對自己也很有信心了，學(xué)校老師也越來越喜歡我了。家長感言：孩子改變了，回家會乖乖的看書了，學(xué)校上課也不再隨意插嘴了，成績明顯在提升，相信不久的將來，她會成為我的驕傲！十一學(xué)員某：潘同學(xué)所在年級：初一輔導(dǎo)科目：語文輔導(dǎo)前成績：69分提升后成績：82分學(xué)習(xí)情況和成果學(xué)員分析：潘同學(xué)性格比較好，在學(xué)校里人緣也不錯，交際面很廣，但學(xué)習(xí)不夠扎實，對于基礎(chǔ)知識掌握

23、的不夠牢固，在語文學(xué)習(xí)中最重要的閱讀上，對現(xiàn)代文閱讀沒有思路，這也是直接導(dǎo)致語文成績提高緩慢的原因，另一方面作文思路不夠，作文思路放不開是因為閱讀面小，閱讀面直接影響到思維的深度，所以該生要加強(qiáng)閱讀。輔導(dǎo)規(guī)劃：針對該生基礎(chǔ)較差的情況，鞏固課本知識，聯(lián)系課外閱讀進(jìn)行訓(xùn)練，注重對閱讀方法和技巧的培養(yǎng)，培養(yǎng)其形成正確的答題模式，多讀多練，鼓勵孩子多觀察生活，及時記錄自己的感受，并盡可能的深入思考，為寫作文積累素材，作文能夠有亮點展示。輔導(dǎo)時間：2009.22009.12每周四課時輔導(dǎo)效果：經(jīng)過培訓(xùn)，潘同學(xué)成績進(jìn)步明顯。對于閱讀的方法和技巧都有較大的提高，捕捉有效信息的能力得到較大的發(fā)展。作文的結(jié)構(gòu)布

24、局能力得到較的加強(qiáng)，開頭結(jié)尾都有了自己的一套較有效且實用的方法，現(xiàn)在已從班上30多名進(jìn)步到了十幾名。孩子學(xué)習(xí)語文的積極性也較大地提高，希望能夠取得更大的進(jìn)步。孩子的父母也很高興，對學(xué)大的幫助表示衷心的感謝。學(xué)生感言：我從小就害怕語文，回答題目時就是答不到重點，就慢慢對語文失去了信心。經(jīng)過一段時間在學(xué)大的輔導(dǎo)，我對學(xué)習(xí)越來越有興趣了！家長感言：我們一直知道他從小就害怕語文，說實話，我們也為此做過不少努力，但都沒什么效果，抱著試試看的心態(tài)找到立好教育輔導(dǎo)中心的，結(jié)果確實有幫助。十二學(xué)員某：李同學(xué)所在年級：初二輔導(dǎo)科目：數(shù)學(xué)輔導(dǎo)前成績：70分提升后成績：86分學(xué)習(xí)情況和成果學(xué)員分析：學(xué)員比較乖巧，基

25、礎(chǔ)還行，平時在班上中等水平，學(xué)習(xí)自覺性較好，但缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，家里主要媽媽管，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)一般，主要存在的問題是對知識點的掌握不夠透徹，試題的應(yīng)用不夠靈活。平時作業(yè)都能按時完成，但是知識體系不夠完成，存在一定的漏洞。輔導(dǎo)規(guī)劃：對學(xué)員的知識進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，對其不明白的知識點加以鞏固和加強(qiáng)。對每章節(jié)的考試題型進(jìn)行講解和分析。提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣及動手動腦解題的能力，讓其養(yǎng)成獨立思考問題、發(fā)現(xiàn)問題的良好習(xí)慣。輔導(dǎo)時間：2010.42011.4 輔導(dǎo)效果：輔導(dǎo)老師計劃好了學(xué)員的輔導(dǎo)計劃，根據(jù)孩子的輔導(dǎo)情況適時地進(jìn)行一定的調(diào)整，剛?cè)雽W(xué)時該學(xué)員數(shù)學(xué)成績停留在70分左右，補(bǔ)習(xí)一個月左右后，期中

26、考試就提高到了86分，學(xué)員對于這個成績還是比較滿意，家長也很認(rèn)可，感覺到學(xué)員確實在進(jìn)步。學(xué)生感言：立好的老師對我很關(guān)心，平時會主動幫助我解答問題，對我也很有耐心，開拓了我很多解題思路，補(bǔ)習(xí)時間雖然不長，但各科成績都有明顯提高，我自己感覺還是很滿意。家長感言：立好的教員對孩子很負(fù)責(zé)任，平時也經(jīng)常和我們溝通孩子的上課和自習(xí)情況，有什么問題都和我反饋得很及時，而且這次考試孩子成績都提高了，現(xiàn)在對孩子的進(jìn)步也蠻滿意。十三學(xué)員某：王同學(xué)所在年級：初三輔導(dǎo)科目：英語輔導(dǎo)前成績：72分提升后成績：100分學(xué)習(xí)情況和成果學(xué)員分析：該生學(xué)習(xí)較認(rèn)真，悟性也較高，過去曾苦于學(xué)習(xí)無方法，英語無學(xué)習(xí)興趣，但求知欲望較高

27、，只是知識漏洞較多，知識盲點較多，知識殘缺較多，從而導(dǎo)致性格孤僻。輔導(dǎo)規(guī)劃：以點帶面，狠抓基礎(chǔ)，梳理歸類編織一XX知識網(wǎng)，精講細(xì)練，緊扣重點，突破難點與中考接軌，同時幫助其樹立正確的人生觀，先做人后讀書。輔導(dǎo)時間：2010.32010.6 每周4個課時輔導(dǎo)效果：如今，該生知識漏洞補(bǔ)起來了，知識盲點也被掃除了，每次考試都很自信且成績總是名列前茅。人也變得越來越開朗樂觀，輔導(dǎo)前后判若兩人。學(xué)生感言：現(xiàn)在，我的英語成績有了很大進(jìn)步，人也變得樂觀積極，上課聽講基本都聽得懂了，我對英語學(xué)習(xí)就很有信心。不管這次中考的結(jié)果怎么樣，至少，我對以后學(xué)高中的英語學(xué)習(xí)有了很充足的信心，很感謝立好老師的精心輔導(dǎo)。家長

28、感言：感謝立好的老師，幫助我的孩子進(jìn)步了！十四學(xué)員某：何同學(xué)所在年級：初三輔導(dǎo)科目：生物輔導(dǎo)前成績：80提升后成績：105分學(xué)習(xí)情況和成果學(xué)員分析：該學(xué)生所學(xué)的知識漏洞較多，分析推理能力不強(qiáng)，計算能力較弱，做題不夠認(rèn)真，粗心導(dǎo)致錯誤多，但學(xué)習(xí)態(tài)度還可以。輔導(dǎo)規(guī)劃：課文知識點的查漏補(bǔ)缺；分析、推理、計算能力的培養(yǎng)和提高；做題思想，方法上的重視和改進(jìn)。輔導(dǎo)時間：2009.22009.6每周4個課時輔導(dǎo)效果：知識點掌握全面；分析邏輯推理、計算能力都有所提高，一般計算題都會做好；思想上重視，細(xì)心和效率的提高。學(xué)生感言;現(xiàn)在，我的計算能力、解題能力都有了很大的提升，做題更細(xì)心也更有方法了。現(xiàn)在我對學(xué)習(xí)也

29、就很有信心了，非常謝謝立好老師的細(xì)心教導(dǎo)。家長感言：經(jīng)過立好教育輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)，感覺孩子變化很大，學(xué)習(xí)習(xí)慣好多了，做作業(yè)變得快多了，人也變的很開朗，狀態(tài)很好。學(xué)校的老師也反應(yīng)孩子在課堂上回答問題更積極，學(xué)習(xí)更主動。很感謝立好老師的用心教導(dǎo)。十五.學(xué)員某：楊同學(xué)所在年級：高三輔導(dǎo)科目：數(shù)學(xué)輔導(dǎo)前成績：35分提升后成績：78分學(xué)習(xí)情況和成果學(xué)員分析：學(xué)生是藝術(shù)生，基礎(chǔ)比較差，大多的時間都是在學(xué)畫，學(xué)生對文化課不是很重視，但是學(xué)生很踏實，很有緊迫感，學(xué)生的數(shù)學(xué)基本上沒有什么認(rèn)識，學(xué)生需要從基礎(chǔ)入手，對基礎(chǔ)知識進(jìn)行細(xì)致的分析的講解，基礎(chǔ)是主要的，對于這個學(xué)生拔高的題就要有針對性的講解，這樣拿分會比較穩(wěn)。輔

30、導(dǎo)規(guī)劃：學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，老師對學(xué)生首先進(jìn)行基礎(chǔ)知識的梳理，然后給學(xué)生制定了專項練習(xí)的方案，進(jìn)行針對性的練習(xí)，練習(xí)的題型以高考的題型為基本，緊抓基礎(chǔ)，然后再有針對性的對拔高題的練習(xí)，在基礎(chǔ)知識鞏固以后，老師主要以專項練習(xí)為主，一選擇題、填空題、答題進(jìn)行具體的分類講解，學(xué)生覺得很適應(yīng)。輔導(dǎo)時間：2010.3-2010.5輔導(dǎo)效果：學(xué)生報到的時候各科成績都不及格，學(xué)生的數(shù)學(xué)底子非常薄弱，學(xué)生是藝術(shù)生，老師針對學(xué)生的情況制定了方案，學(xué)生現(xiàn)在數(shù)學(xué)能都達(dá)到80分左右，所以家長還是很滿意的，學(xué)生現(xiàn)在對數(shù)學(xué)這方面能夠意識到自己哪些地方存在問題，對高考的知識點已經(jīng)很清楚，而且學(xué)生在做題方面也有很大的提高。學(xué)生

31、感言：老師能夠針對我的不足進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，并且盡快幫我了解課本的知識點，通過多種方法來解決難題，很開拓思路。我以前連數(shù)學(xué)的定義和公式都不是很清晰，現(xiàn)在我對高考的知識點都很熟悉，而且也做了很到相關(guān)的習(xí)題，立好的教員講課真的很有針對性，很適合我。家長感言：老師能夠給學(xué)生制定有效地方案，進(jìn)行針對性很強(qiáng)的訓(xùn)練，能夠幫學(xué)生迅速的提高成績，感謝老師，感謝立好教育！ 感謝老師們的幫助，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能個主動地去學(xué)習(xí)。十六學(xué)員某：馬同學(xué)所在年級：高二輔導(dǎo)科目：數(shù)學(xué)入學(xué)成績： 70分提升后成績：120分學(xué)習(xí)情況和成果學(xué)員分析：該生學(xué)習(xí)自主性不夠強(qiáng)?；A(chǔ)不扎實，學(xué)習(xí)診斷測試結(jié)果顯示，該生思維敏捷，

32、解題過程憑直覺性的成分較多，對基本知識概念模糊不清，數(shù)學(xué)的基本解題技能沒有掌握。對高中的數(shù)學(xué)橫向模塊結(jié)構(gòu)、縱向模塊結(jié)構(gòu)了解不夠清晰，對它們之間存在的聯(lián)系，以及靈活應(yīng)用都沒有達(dá)到該生應(yīng)該有的水平。輔導(dǎo)規(guī)劃：先從高一函數(shù)（包括三角，不等式，集合）開始，注重函數(shù)概念理解，函數(shù)性質(zhì)的理解和應(yīng)用。有針對性的進(jìn)行講解，以達(dá)到學(xué)生對該塊知識能熟練掌握，并能舉一反三。高二的數(shù)列：了解數(shù)列的特征，并掌握數(shù)列的通項公式，遞推關(guān)系式。并會利用數(shù)列的遞推關(guān)系求通項，主要學(xué)習(xí)等差數(shù)列和等比數(shù)列。以及等差數(shù)列、等比數(shù)列前n項和。了解圓錐曲線的的概念、定義等。高三的立體結(jié)合：了解平面與直線，平面與平面的位置關(guān)系，以及空間距

33、離的計算問題。掌握定義，定理，以及它們的靈活應(yīng)用。并結(jié)合空間向量來計算。輔導(dǎo)時間：2008.4-2010.6 每周2個課時輔導(dǎo)效果：學(xué)生對每個知識點的掌握慢慢熟悉到位，對知識能靈活應(yīng)用，對數(shù)學(xué)的基本解題技能在反復(fù)訓(xùn)練中已經(jīng)非常熟練。學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，并講解解題思路，邏輯思維方面有很大的提高，達(dá)到了預(yù)期的要求和效果。數(shù)學(xué)成績有明顯提高，高考數(shù)學(xué)目標(biāo)分?jǐn)?shù)在120分左右。學(xué)生感言：立好教育給了這樣一個很好的學(xué)習(xí)指引，這里的老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，對知識的講解也仔細(xì)透徹，我的學(xué)習(xí)成績提高也比較迅速。家長感言：孩子以前一直沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)過，高三將來壓力也來了，目前孩子在立好模式的輔導(dǎo)下學(xué)習(xí)比較放心，總體來講學(xué)習(xí)

34、成績提高比較快，比較滿意。十七學(xué)員某：石同學(xué)所在年級：高三輔導(dǎo)科目：政治入學(xué)成績：30分提升后成績：64分學(xué)習(xí)情況和成果學(xué)員分析：該生很聰明，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣非常不好，不能夠安心的學(xué)習(xí)，對于政治學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，對高考的知識點幾乎沒有什么認(rèn)識，學(xué)生對政治也沒什么興趣，學(xué)習(xí)欲望不是很強(qiáng)。輔導(dǎo)規(guī)劃：針對這種情況任課老師強(qiáng)化學(xué)生的知識點，快速建立知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，對每一章節(jié)的知識點進(jìn)行系統(tǒng)的過濾，做到不漏一個高考的考點，同時幫助學(xué)生總結(jié)背誦過程中的技巧和要點，對關(guān)鍵的字詞進(jìn)行單獨的提煉，然后就是對政治的分析題的知識點、思路和方法進(jìn)行梳理，針對近幾年的高考題進(jìn)行分析，分析命題趨勢的命題的方向，幫助學(xué)生建立良

35、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。輔導(dǎo)時間：2009.11-2010.5輔導(dǎo)效果：經(jīng)過立好精心的輔導(dǎo)，學(xué)生的政治成績有了明顯的提高，學(xué)生現(xiàn)在能夠?qū)χR點很清晰的掌握，對高考的知識點能夠很好的掌握，能夠了解近幾年的出題方向，對政治能夠存在一個系統(tǒng)化的知識網(wǎng)絡(luò)，而且能夠活學(xué)活用，同時學(xué)生的成績也有了明顯的提高。學(xué)生感言：感謝立好教育給我機(jī)會能夠是我意識到學(xué)習(xí)政治的樂趣，我現(xiàn)在覺得對學(xué)習(xí)方法的掌握是一個很重要的事情， 我學(xué)到了許多的知識和技巧，感謝立好的老師對我的幫助，能夠在快樂的學(xué)習(xí)中使成績得到提高。家長感言：立好真是學(xué)生學(xué)習(xí)的好模式，能夠幫助學(xué)生輕松快樂的學(xué)習(xí)，這里的個性化教學(xué)方案真的很實用，學(xué)生以前沒有什么學(xué)習(xí)興

36、趣我們也覺得束手無策，接觸了立好以后學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣好了很多，作為家長我們真的很高興，感謝立好教育，感謝立好教育的老師對學(xué)生的幫助。十八.學(xué)員某：X同學(xué)所在年級：初三輔導(dǎo)科目：英語輔導(dǎo)前成績：55分提升后成績：75分學(xué)習(xí)情況和成果學(xué)員分析：學(xué)生平時比較努力去學(xué)習(xí)，由于知識漏洞大以及思考事情比較慢，變得目前平時晚上做作業(yè)的時間長，根本就沒有時間去進(jìn)行預(yù)習(xí)或做更多關(guān)于課外的知識的吸收。平時學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法。輔導(dǎo)規(guī)劃：教會孩子學(xué)習(xí)方法外，更多的是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。建議選派有教學(xué)經(jīng)驗，親和力強(qiáng)，多鼓勵、教學(xué)風(fēng)格有幽默感，有耐心的老師，能激起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，可以注重到學(xué)

37、生學(xué)習(xí)成績及各方面的變化。輔導(dǎo)時間：2007.102010.9 每周3個課時輔導(dǎo)效果：通過輔導(dǎo),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了改變。成績也在慢慢提升。讓學(xué)生比較輕松地應(yīng)對學(xué)習(xí)，同時也學(xué)到了許多做人的道理,受益一生。學(xué)生感言：一直在立好的教員下輔導(dǎo)，不但成績有所提升，而且讓我學(xué)到了好多做人的道理，立好的教員不但教會了我如何去學(xué)習(xí)。每次一有困難的時候,我很愿意向立好教育的訴，因為他們能給我正確的指導(dǎo),這也是我一直以來選擇立好的原因。真的很感謝立好給我成長過程中所帶來的幫助。家長感言：立好的老師能夠給孩子很多的幫助,不但是學(xué)習(xí)上的,還有一些與人相處等為人處事的道理,孩子很喜歡立好的老師,真的很感謝立好的老師給

38、予孩子人生道路上的正確引導(dǎo)。十九學(xué)員某：欒同學(xué)所在年級：高三輔導(dǎo)科目：化學(xué)輔導(dǎo)前成績：33分提升后成績：66分學(xué)習(xí)情況和成果學(xué)員分析：欒同學(xué)高中化學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實，會而不精，有些題目一經(jīng)老師點撥，馬上就能得出正確結(jié)論。在化學(xué)學(xué)習(xí)上，沒有自己的學(xué)習(xí)方法，不善于復(fù)習(xí)歸納。學(xué)習(xí)態(tài)度良好，能夠主動學(xué)習(xí)，只是方法不當(dāng) ， 跟隨學(xué)校老師的教學(xué)進(jìn)度學(xué)習(xí)，收獲不大，很多模塊的學(xué)習(xí)經(jīng)驗尚不成熟，造成卷面丟分較多。輔導(dǎo)規(guī)劃：針對學(xué)生在化學(xué)上比較薄弱的模塊，給予知識點的歸納整理，并配加近三五年的高考真題予以演練，提高應(yīng)試能力和應(yīng)考信心。從學(xué)生在一對一教學(xué)過程中隨堂檢測情況，給予相應(yīng)點撥和指導(dǎo)。課后布置專項訓(xùn)練試題，

39、予以鞏固。輔導(dǎo)時間：2010.42010.5每周4個課時輔導(dǎo)效果：通過在立好教育的一對一精準(zhǔn)的輔導(dǎo)，學(xué)生的成績有了明顯提高，從接觸時化學(xué)的30幾分到高考時的60多分，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高是顯而易見的。大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，減少了學(xué)生高考焦慮的心情，最終高考取得523分的好成績。學(xué)生感言：立好讓高考在即，成績不理想，從沒過本科線而焦慮的我，有了學(xué)習(xí)的勁頭，成績明顯提高，并取得523分的好成績，感謝立好老師！家長感言：接觸到立好教育的學(xué)習(xí)令我們感到高興的是，孩子的成績在逐步提高，增進(jìn)了孩子的自信心。是立好負(fù)責(zé)任的老師讓孩子高考取得了優(yōu)異的成績。二十學(xué)員某：李同學(xué)所在年級：高一輔導(dǎo)科目：生物輔導(dǎo)

40、前成績：38分提升后成績：59分學(xué)習(xí)情況和成果學(xué)員分析：孩子的成績比較不穩(wěn)定，忽高忽低，低時三十來分，高時四十多分。而且孩子對自己的信心沒有持久性，情緒容易受到考試成績的高低而波動。沒有正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，知識結(jié)構(gòu)不完善，知識點掌握的不扎實。輔導(dǎo)規(guī)劃：根據(jù)孩子的特點，制定了三個階段的復(fù)習(xí)計劃。第一階段是專題輔導(dǎo)，主抓基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，突破重點，夯實基礎(chǔ)。第二階段是熱點輔導(dǎo)，主要是引導(dǎo)學(xué)員對生物熱點知識的把握。第三階段是查漏補(bǔ)缺。主要通過各地模卷的練習(xí)檢測到漏點。輔導(dǎo)時間：2010.22010.6每周4個課時輔導(dǎo)效果：經(jīng)過一段時間的輔導(dǎo)，孩子的生物成績提高明顯，學(xué)生的自信心明顯增強(qiáng)，情緒也比

41、較穩(wěn)定，對生物學(xué)習(xí)的興趣也更加強(qiáng)烈。在學(xué)習(xí)的過程中，善于思考提出問題，學(xué)習(xí)的主動性也增強(qiáng)了，對老師的教學(xué)方法能夠完全接受掌握。學(xué)生感言：老師的講課方式非常獨特，很適合我，并且經(jīng)常鼓勵我，讓我學(xué)習(xí)動力更加充足，老師經(jīng)常和我溝通交流，我們成了好朋友。家長感言：立好的老師讓我感到一個適合的老師對孩子的影響是巨大的，感謝立好“一對一”的個性化輔導(dǎo)，感謝老師對孩子的幫助！二十一學(xué)員某：徐同學(xué)所在年級：高二輔導(dǎo)科目：物理輔導(dǎo)前成績：60分提升后成績：70分學(xué)習(xí)情況和成果學(xué)員分析：該學(xué)員學(xué)習(xí)主動性差，沒有信心，沒有條理，沒有明確的目標(biāo)，學(xué)習(xí)效率低。物理基礎(chǔ)教差，家長希望老師能夠通過輔導(dǎo)物理，提高物理成績，提

42、高學(xué)員學(xué)習(xí)的自信心，引導(dǎo)學(xué)員有條理，有目標(biāo)地學(xué)習(xí)，進(jìn)而使學(xué)員的總體學(xué)習(xí)能力和水平得到提高。輔導(dǎo)規(guī)劃：根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，老師為學(xué)員制定了每周4小時的輔導(dǎo)方案，課堂講授內(nèi)容對知識點進(jìn)行模塊式查漏補(bǔ)缺，并合理安排相應(yīng)的課堂和課外聯(lián)系，是教學(xué)效果得到進(jìn)一步鞏固。另外，課間和課后以談心的方式，對學(xué)員的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀提出建議，引導(dǎo)學(xué)員用正確的方法學(xué)習(xí)，從而提高自己的學(xué)習(xí)效率。輔導(dǎo)時間：2009.122010.5每周4個課時輔導(dǎo)效果：通過輔導(dǎo)，學(xué)員不但物理成績得到了提高，對待學(xué)習(xí)的態(tài)度也有了很好的改善，學(xué)習(xí)狀態(tài)漸漸有了轉(zhuǎn)變，各科成績都有了相應(yīng)的提高，總分更是突破了500分的大關(guān)。學(xué)生感言：我很慶幸在這個關(guān)鍵時刻

43、遇到了代老師，謝謝他的對我的教導(dǎo)和幫助。家長感言：以前，孩子的書桌總是很亂，說過她很多次，都沒有什么改變，現(xiàn)在她的書桌收拾得很整齊，我感覺她對待學(xué)習(xí)漸漸有條理了。很感謝物理老師幫助，使孩子的整個學(xué)習(xí)都得到了改善。二十二學(xué)員某：鐘同學(xué)所在年級：高一輔導(dǎo)科目：英語輔導(dǎo)前成績：90分提升后成績：110分學(xué)習(xí)情況和成果學(xué)員分析：鐘同學(xué)是一名理科班的學(xué)生,數(shù)理化成績相當(dāng)好,與這些科目相比較而言,英語成績略低, 學(xué)習(xí)接受能力比較好，英語能力可以提高的空間主要在英語詞匯，語法專題以及答題技巧這幾大塊，還有就是自身還未養(yǎng)成相互學(xué)習(xí)的習(xí)慣,自學(xué)能力有待提高。輔導(dǎo)規(guī)劃：課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容拋開資料書,回歸課本,注重教材和考綱要求掌握的內(nèi)容和