四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)說(shuō)教材伴隨知識(shí)樹課件

1、人教版 新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本冊(cè)書的要求 編寫意圖 編排特點(diǎn) 評(píng)價(jià) 教學(xué)建議 課程資源的開發(fā)與利用 四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課程標(biāo)準(zhǔn) 基礎(chǔ)積累 閱讀 習(xí)作 口語(yǔ)交際 綜合性學(xué)習(xí) 語(yǔ)文園地 練字 識(shí)字 寫字 方法 積累 情感 意愿 量 會(huì)聽 有中心 初步會(huì)說(shuō) 解決問(wèn)題 提出問(wèn)題 人教版 新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本冊(cè)書的要求 編寫意圖 編排特點(diǎn) 評(píng)價(jià) 教學(xué)建議 課程資源的開發(fā)與利用 四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)編寫意圖 培養(yǎng)學(xué)生的綜合 語(yǔ)言運(yùn)用能力 閱讀寫作口 語(yǔ)交際相結(jié)合 優(yōu)化學(xué)生的 語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法 關(guān)注學(xué)生的情感 提高人文素養(yǎng) 課本學(xué)習(xí) 社會(huì)實(shí)踐結(jié)合 樹立正確的人生 態(tài)度、價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生的綜合 語(yǔ)言運(yùn)用能力 優(yōu)化學(xué)生的 語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法 培

2、養(yǎng)學(xué)生的綜合 語(yǔ)言運(yùn)用能力 關(guān)注學(xué)生的情感 提高人文素養(yǎng) 優(yōu)化學(xué)生的 語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法 培養(yǎng)學(xué)生的綜合 語(yǔ)言運(yùn)用能力 優(yōu)化學(xué)生的 語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法 培養(yǎng)學(xué)生的綜合 語(yǔ)言運(yùn)用能力 優(yōu)化學(xué)生的 語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法 關(guān)注學(xué)生的情感 提高人文素養(yǎng) 培養(yǎng)學(xué)生的綜合 語(yǔ)言運(yùn)用能力 優(yōu)化學(xué)生的 語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法 關(guān)注學(xué)生的情感 提高人文素養(yǎng) 培養(yǎng)學(xué)生的綜合 語(yǔ)言運(yùn)用能力 優(yōu)化學(xué)生的 語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法 關(guān)注學(xué)生的情感 提高人文素養(yǎng) 培養(yǎng)學(xué)生的綜合 語(yǔ)言運(yùn)用能力 人教版 新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本冊(cè)書的要求 編寫意圖 編排特點(diǎn) 評(píng)價(jià) 教學(xué)建議 課程資源的開發(fā)與利用 四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一學(xué)段（低） 第二學(xué)段（中）識(shí)字與寫字閱讀習(xí)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)

3、習(xí)養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣有主動(dòng)識(shí)字的愿望提出疑問(wèn)體會(huì)表情達(dá)意方面的作用學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞語(yǔ)能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料聽人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容并簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述喜歡閱讀感受閱讀樂趣在寫話中樂于運(yùn)用學(xué)到詞語(yǔ)聽人說(shuō)話努力了解講話主要內(nèi)容熱心參加校園社區(qū)活動(dòng) 與第一學(xué)段比較，第二學(xué)段提出了更高的教學(xué)目標(biāo)。編 排特點(diǎn) 教材結(jié)構(gòu) 情感的相關(guān)性 能力的遞進(jìn)性 單元內(nèi)部 自成系統(tǒng) 按照專題 組織單元 教材結(jié)構(gòu) 自然之美 八個(gè)單元 導(dǎo)語(yǔ) 詞語(yǔ)盤點(diǎn) 附錄 人性之美 大自然的啟示 戰(zhàn)爭(zhēng)與兒童鄉(xiāng)村生活 執(zhí)著的追求 熱愛生命 故事長(zhǎng)廊 語(yǔ)文園地 寬帶網(wǎng) 日積月累 我的發(fā)現(xiàn) 習(xí)作 口語(yǔ)交際 課外閱讀 生字表（一）

4、生字表（二）編排特點(diǎn) 教材結(jié)構(gòu) 情感的相關(guān)性 能力的遞進(jìn)性 單元內(nèi)部 自成系統(tǒng) 按照專題 組織單元 保護(hù)自然 大自然的啟示 利用自然 黃河是怎樣變化的 語(yǔ)文園地 蝙蝠和雷達(dá) 大自然的啟示 自然之道 順其自然 趨利避害 副詞的作用 展示臺(tái) 編排特點(diǎn) 教材結(jié)構(gòu) 情感的相關(guān)性 能力的遞進(jìn)性 單元內(nèi)部 自成系統(tǒng) 按照專題 組織單元 單元結(jié)構(gòu) 導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)向性 課例的系統(tǒng)性 寫作、口語(yǔ)交際 科學(xué)文藝作品的文體特點(diǎn) 通過(guò)對(duì)比閱讀 關(guān)注人與自然的關(guān)系 補(bǔ)充、總結(jié)、提升 編排特點(diǎn) 教材結(jié)構(gòu) 情感的相關(guān)性 能力的遞進(jìn)性 單元內(nèi)部 自成系統(tǒng) 按照專題 組織單元 情感相關(guān)性美善 真 人與自然人與自我人與社會(huì)熱愛自然 關(guān)注

5、社會(huì)問(wèn)題 關(guān)注生態(tài)問(wèn)題 關(guān)注環(huán)境問(wèn)題 欣賞自然美景 科學(xué)理性 人文關(guān)懷 和諧 從主題或情感方面 從文章體裁方面 人與自我 (對(duì)人生的思考和感悟) 不同階段 不同側(cè)重點(diǎn) 能力的遞進(jìn)性 銜接 深化人教版 新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本冊(cè)書的要求 編寫意圖 編排特點(diǎn) 評(píng)價(jià) 教學(xué)建議 課程資源的開發(fā)與利用 四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)評(píng)價(jià) 現(xiàn)代文閱讀 詩(shī)詞 語(yǔ)文園地 寫作 基礎(chǔ)積累 病句 字詞（200/200） 標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 詩(shī)句默寫 關(guān)鍵詞句的理解 概括、提煉信息 理解作者的感情 自己的啟示 解詞 譯句 理解文章內(nèi)容 啟示或認(rèn)識(shí) 篩選概括信息 問(wèn)題探究 非 命題作文 人教版 新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本冊(cè)書的要求 編寫意圖 編排特點(diǎn) 評(píng)價(jià) 教學(xué)建議 課程資源的開發(fā)與利用 四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)創(chuàng)設(shè)情境 隨筆化寫作 （方法指導(dǎo)） 寫 聽 教學(xué)建議 學(xué)會(huì)聆聽 說(shuō) 準(zhǔn)確理解他人 表達(dá)的意思對(duì)他人的觀點(diǎn) 提出自己的看法 演講 朗讀 讀 準(zhǔn)確、流利表述 自己的看法 討論交流 記敘文類文章 散文 科學(xué)文藝作品 古代詩(shī)詞 非命題作文 周記、隨筆 人教版 新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本冊(cè)書的要求 編寫意圖 編排特點(diǎn) 評(píng)價(jià) 教學(xué)建議 課程資源的開發(fā)與利用 四年