六 小數(shù)的加法和減法 第1課時小數(shù)加減法(1) 同步教案 小學數(shù)學人教版四年級下冊（2022年）

1、第1課時小數(shù)加減法(1)教學目標1理解和掌握小數(shù)的加、減法計算法則，會正確進行小數(shù)加、減法的計算。2.能運用小數(shù)加、減法解決日常生活中簡單的實際問題，在解決實際問題的過程中，體會數(shù)學和現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。3培養(yǎng)學生的遷移能力和概括能力。重點難點重點：理解并掌握小數(shù)加、減法的計算法則。難點：理解“小數(shù)點對齊”的道理。教學過程一、復習導入1列豎式計算：153.36.84.21.57.53.21.7指名板演，集體訂正。2師：我們在三年級已經(jīng)學習了一位小數(shù)的加減法，誰能說一說一位小數(shù)加減法的筆算方法嗎？計算時要注意哪些問題呢？指名回答。3導入。師：今天我們要繼續(xù)學習小數(shù)的加減法。(板書課題：小數(shù)加減法

2、(1)二、探究新知1教學例1第(1)題。(小數(shù)加法)(1)課件出示教材第71頁情境圖。師：我們平常都會去書店買書，在買書的問題上藏著許多數(shù)學知識呢！我們一起來看看吧！(2)課件出示例1第(1)題的題、圖，引導學生讀題，理解題意。一本數(shù)學家的故事6.45元，一本童話選4.29元，小麗買了這兩本書，一共花了多少錢？師：求一共花了多少錢，用什么方法計算？誰會列算式？(3)學生獨立寫出算式，指名回答，教師板書：6454.29師：這是一道兩位小數(shù)加兩位小數(shù)的算式，怎樣計算呢？(4)學生嘗試計算，教師巡視指導。全班交流時要讓學生說一說具體的算法，尤其要讓學生說一說小數(shù)點為什么要對齊。6.45元表示6元4角

3、5分，4.29元表示4元2角9分，因為相同單位的數(shù)才能相加減，所以要把6與4對齊。指名說算法，師選擇豎式板書：eq f( 6. 4 5, 4. 2 9), 1 0. 7 4)教師引導學生明確：因為小數(shù)點對齊了，相同數(shù)位就對齊了，這樣就能相加。2教學例1第(2)題。(小數(shù)減法)課件出示題目：數(shù)學家的故事比童話選貴多少錢？(1)學生理解題意，列出算式。教師根據(jù)學生的匯報，板書：6.454.29。(2)學生自主探索算法。組織學生獨立算一算，再與同桌交流一下。(3)指名板演：eq f( 6. 4 5, 4. 2 9), 2. 1 6)全班交流時，教師讓學生口述具體的計算過程，通過交流，使學生進一步理解

4、小數(shù)點對齊的算理。(4)到底算得對不對呢？怎樣檢驗？組織學生討論驗算的方法，對例1兩個小題分別驗算。3歸納小數(shù)加、減法的計算方法。師：誰能說說怎樣計算小數(shù)的加、減法？學生小組內(nèi)交流、匯報。學生回答后教師歸納如下：計算小數(shù)加、減法時，先把各數(shù)的小數(shù)點對齊(也就是把相同數(shù)位對齊)，再按照整數(shù)加、減法的計算方法進行計算，最后在得數(shù)里對齊橫線上的小數(shù)點點上小數(shù)點。三、鞏固應用1完成教材第72頁“做一做”。(第1題指名板演，其余學生獨立完成，集體訂正。第2題先引導學生看圖理解題意，再讓學生獨立完成，指名回答后集體訂正。)2完成教材第74頁“練習十七”第14題和第8題。(第1題指名口答。第2題學生獨立計算，同時指名板演，使學生熟練計算，掌握驗算的方法。第3題先引導學生看圖讀數(shù)，再計算，培養(yǎng)學生的應用意識。第4題通過計算、填表，將統(tǒng)計知識和小數(shù)計算聯(lián)系起來，感受小數(shù)計算在日常生活中的應用。第8題是應用小數(shù)計算解決實際問題，學生獨立完成，再在小組內(nèi)互查，讓學生感受解題策略的多樣性與靈活性。)四、課堂小結(jié)通過今天的學習，你有什么收獲？五、教學反思本節(jié)課通過創(chuàng)設買書情境，讓學生感受到小數(shù)就在我們的身邊，小數(shù)的加、減法也存在于日常生活中，拉近了學生與新知的距離，充分調(diào)動了學生的學習積極性。四年級的學生