湘版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)（上冊(cè)）教（學(xué)）案說(shuō)課稿

1、WORD68/68目 錄TOC o 1-3 h z uHYPERLINK l _Toc297352015小學(xué)美術(shù)說(shuō)課模板 PAGEREF _Toc297352015 h 3HYPERLINK l _Toc297352016第1課哆來(lái)咪 PAGEREF _Toc297352016 h 4HYPERLINK l _Toc297352017第1課哆來(lái)咪(活動(dòng)一) 教學(xué)設(shè)計(jì) PAGEREF _Toc297352017 h 5HYPERLINK l _Toc297352018第1課哆來(lái)咪(活動(dòng)二) 教學(xué)設(shè)計(jì) PAGEREF _Toc297352018 h 6HYPERLINK l _Toc2973520

2、19第1課哆來(lái)咪(活動(dòng)三) 教學(xué)設(shè)計(jì) PAGEREF _Toc297352019 h 7HYPERLINK l _Toc297352020第一課哆來(lái)咪教案 PAGEREF _Toc297352020 h 8HYPERLINK l _Toc297352021第2課彩云衣 PAGEREF _Toc297352021 h 11HYPERLINK l _Toc297352022第2課彩云衣(活動(dòng)一) 教學(xué)設(shè)計(jì) PAGEREF _Toc297352022 h 11HYPERLINK l _Toc297352023第2課彩云衣(活動(dòng)二) 教學(xué)設(shè)計(jì) PAGEREF _Toc297352023 h 13HYP

3、ERLINK l _Toc297352024第二課彩云衣教案 PAGEREF _Toc297352024 h 15HYPERLINK l _Toc297352025彩云衣說(shuō)課稿 PAGEREF _Toc297352025 h 18HYPERLINK l _Toc297352026第3課布藝溫馨 PAGEREF _Toc297352026 h 19HYPERLINK l _Toc297352027第3課布藝溫馨(活動(dòng)一) 教學(xué)設(shè)計(jì) PAGEREF _Toc297352027 h 19HYPERLINK l _Toc297352028第3課布藝溫馨(活動(dòng)二) 教學(xué)設(shè)計(jì) PAGEREF _Toc29

4、7352028 h 21HYPERLINK l _Toc297352029第三課布藝溫馨教案二 PAGEREF _Toc297352029 h 22HYPERLINK l _Toc297352030第4課搭架子 PAGEREF _Toc297352030 h 24HYPERLINK l _Toc297352031第4課搭架子(活動(dòng)一) 教學(xué)設(shè)計(jì) PAGEREF _Toc297352031 h 27HYPERLINK l _Toc297352032第4課搭架子(活動(dòng)二) 教學(xué)設(shè)計(jì) PAGEREF _Toc297352032 h 28HYPERLINK l _Toc297352033第5課周末日記

5、 PAGEREF _Toc297352033 h 30HYPERLINK l _Toc297352034第5課周末日記教學(xué)設(shè)計(jì) PAGEREF _Toc297352034 h 30HYPERLINK l _Toc297352035周末日記說(shuō)課稿 PAGEREF _Toc297352035 h 32HYPERLINK l _Toc297352036第6課勤儉小管家 PAGEREF _Toc297352036 h 34HYPERLINK l _Toc297352037第6課勤儉小管家說(shuō)課 PAGEREF _Toc297352037 h 34HYPERLINK l _Toc297352038第6課勤

6、儉小管家教學(xué)設(shè)計(jì) PAGEREF _Toc297352038 h 36HYPERLINK l _Toc297352039第7課鬧花燈 PAGEREF _Toc297352039 h 39HYPERLINK l _Toc297352040第7課鬧花燈教學(xué)設(shè)計(jì) PAGEREF _Toc297352040 h 39HYPERLINK l _Toc297352041第7課鬧花燈教學(xué)設(shè)計(jì)二 PAGEREF _Toc297352041 h 41HYPERLINK l _Toc297352042第7課鬧花燈說(shuō)課 PAGEREF _Toc297352042 h 42HYPERLINK l _Toc297352

7、043第8課石頭說(shuō)話(huà) PAGEREF _Toc297352043 h 43HYPERLINK l _Toc297352044第8課石頭說(shuō)話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì) PAGEREF _Toc297352044 h 43HYPERLINK l _Toc297352045第8課石頭說(shuō)話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)二 PAGEREF _Toc297352045 h 45HYPERLINK l _Toc297352046第8課石頭說(shuō)話(huà)說(shuō)課 PAGEREF _Toc297352046 h 46HYPERLINK l _Toc297352047第9課家鄉(xiāng)古建筑(活動(dòng)一) PAGEREF _Toc297352047 h 48HYPERLINK

8、l _Toc297352048第9課家鄉(xiāng)古建筑(活動(dòng)一) 教學(xué)設(shè)計(jì) PAGEREF _Toc297352048 h 48HYPERLINK l _Toc297352049第9課家鄉(xiāng)古建筑(活動(dòng)一) 教學(xué)設(shè)計(jì)二 PAGEREF _Toc297352049 h 48HYPERLINK l _Toc297352050第9課家鄉(xiāng)古建筑(活動(dòng)二) 教學(xué)設(shè)計(jì) PAGEREF _Toc297352050 h 50HYPERLINK l _Toc297352051家鄉(xiāng)古建筑說(shuō)課稿 PAGEREF _Toc297352051 h 51HYPERLINK l _Toc297352052第10課演戲(活動(dòng)一) PA

9、GEREF _Toc297352052 h 53HYPERLINK l _Toc297352053第10課演戲(活動(dòng)一) 教學(xué)設(shè)計(jì) PAGEREF _Toc297352053 h 55HYPERLINK l _Toc297352054第10課演戲(活動(dòng)二) 教學(xué)設(shè)計(jì) PAGEREF _Toc297352054 h 56HYPERLINK l _Toc297352055第10課演戲(活動(dòng)一) 教學(xué)設(shè)計(jì)二 PAGEREF _Toc297352055 h 58HYPERLINK l _Toc297352056第11課聯(lián)通信息(活動(dòng)一) PAGEREF _Toc297352056 h 60HYPERL

10、INK l _Toc297352057第11課聯(lián)通信息(活動(dòng)一) 教學(xué)設(shè)計(jì) PAGEREF _Toc297352057 h 61HYPERLINK l _Toc297352058第11課聯(lián)通信息(活動(dòng)二) 教學(xué)設(shè)計(jì) PAGEREF _Toc297352058 h 62HYPERLINK l _Toc297352059第12課飛機(jī)工廠 PAGEREF _Toc297352059 h 64HYPERLINK l _Toc297352060第12課飛機(jī)工廠教學(xué)設(shè)計(jì) PAGEREF _Toc297352060 h 64HYPERLINK l _Toc297352061飛機(jī)工廠教案設(shè)計(jì)二 PAGEREF

11、 _Toc297352061 h 67HYPERLINK l _Toc297352062飛機(jī)工廠教學(xué)反思 PAGEREF _Toc297352062 h 68小學(xué)美術(shù) 說(shuō)課模板教材：X第X冊(cè)第X課XXXX課型：造型表現(xiàn)課時(shí)：1課時(shí) 敬愛(ài)的評(píng)委，您們好我說(shuō)課的容是XXXXX出版的小學(xué)美術(shù)教材第X冊(cè)第X課XXXXX一課（課件），下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。（課件）一. 教材分析（課件）首先我根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)所確立的階段目標(biāo)，確定XXXXXX一課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的

12、想象力與創(chuàng)造愿望。本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)X年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：（課件）思想目標(biāo)：體會(huì)XX的意義，形成XXXX的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解XX，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了：（課件）教學(xué)重點(diǎn)是：XXXXXX。教學(xué)難點(diǎn)是：XXXX合理性和協(xié)調(diào)性。（將XX巧妙的設(shè)計(jì)在造型中）。二. 教法學(xué)法在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)

13、，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)小學(xué)X年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。三.教學(xué)過(guò)程（課件）為了使學(xué)生都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程、體驗(yàn)審美的快樂(lè)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：（）創(chuàng)設(shè)情境欣賞XX 我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景欣賞XX”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開(kāi)始，播放了XXXX動(dòng)畫(huà)片段，把學(xué)生帶入XX的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、

14、風(fēng)格獨(dú)特的XX，為后面設(shè)計(jì)XX做好鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體會(huì)XX的意義，懂得珍惜XX，引出本課課題XX （二）引導(dǎo)啟發(fā)了解XX 其次由于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、知識(shí)層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識(shí)層面自然不同，因此，我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā)了解XX”一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過(guò)“？”等問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索，了解。接著出示一組有錯(cuò)誤的XX，讓學(xué)生觀察分析：設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點(diǎn)，避免發(fā)生同樣的錯(cuò)誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度，減低了難度。通過(guò)語(yǔ)言表述與語(yǔ)文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。（三）自主探究折

15、制XX 接著我設(shè)計(jì)了“自主探究折制種表”一環(huán)節(jié)，因?yàn)樽灾魈骄?、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識(shí)，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，X正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻，我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生到書(shū)中尋找答案，鼓勵(lì)他們根據(jù)書(shū)中提示，相互交流，積極互動(dòng)，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個(gè)設(shè)計(jì)與眾不同的表面。通過(guò)這種安排，讓學(xué)生在小組流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。（四）大膽創(chuàng)作制作XX

16、 為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計(jì)了“大膽創(chuàng)作制作XX”這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確。制作同時(shí)，并播放兒童歌曲X，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問(wèn)題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。（五）展示欣賞評(píng)價(jià)XX 我接著設(shè)計(jì)了“展示欣賞評(píng)價(jià)鐘表”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問(wèn)題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主，

17、互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。（六）課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，問(wèn)學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂(lè)？”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂(lè)、成功的快樂(lè)、合作的快樂(lè)，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂(lè)。這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂(lè)的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長(zhǎng)共同創(chuàng)作一個(gè)更漂亮的XX拿到學(xué)校來(lái)，把自己的創(chuàng)作感想和樂(lè)趣跟大家共同分享。1.自評(píng)：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺(tái)上展示，說(shuō)說(shuō)自

18、己的作品名稱(chēng)，覺(jué)得自己的作品什么地方制作的棒？2.互評(píng)：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶?，讓他們?cè)诠餐膮⑴c過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。3.教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱、性格向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。四.板書(shū)設(shè)計(jì)：（課件）根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書(shū)設(shè)計(jì)分三部分：課題XX基本特征示意圖和展示區(qū)。總之本節(jié)課通過(guò)精心設(shè)問(wèn)、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行

19、再創(chuàng)造，他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話(huà)：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿(mǎn)足他們好奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。我的課說(shuō)課完畢，大家！第1課 哆來(lái)咪一、教材分析 1.容、地位、作用本課教學(xué)容的組織將學(xué)科性很強(qiáng)的美術(shù)學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，轉(zhuǎn)換為有趣的易于被學(xué)生接受的制作、繪畫(huà)、游戲活動(dòng)，注重在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中的習(xí)得，并有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合審美素質(zhì)。 2.教學(xué)目標(biāo)(1)培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)； (2)認(rèn)識(shí)色彩、

20、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的秩序美； (3)學(xué)會(huì)恰當(dāng)調(diào)配顏色和較均勻地著色的方法； (4)掌握立體造型的簡(jiǎn)單方法。 3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)本課活動(dòng)一就是讓學(xué)生利用編鐘的原理制作一組簡(jiǎn)單的“水瓶琴”。 通過(guò)此學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生全方位地感受體驗(yàn)音高、形體、色彩漸次推移所產(chǎn)生的美感。學(xué)生對(duì)形體、色彩漸變韻律有了感性認(rèn)識(shí)后，進(jìn)入到活動(dòng)二色彩漸變知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)恰當(dāng)調(diào)配顏色和較均勻地著色的方法；掌握立體造型的簡(jiǎn)單方法。二、教學(xué)方法本單元課綜合了音樂(lè)美術(shù)兩個(gè)學(xué)科與其多個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教學(xué)應(yīng)注重感受、體驗(yàn)基礎(chǔ)上的習(xí)得，在繪畫(huà)、制作等操作實(shí)踐中理解并加以強(qiáng)化。 教學(xué)過(guò)程可做以下安排： 活動(dòng)一：欣賞感受探究質(zhì)疑實(shí)踐操作

21、敲奏游戲 活動(dòng)二：復(fù)習(xí)導(dǎo)入卡片游戲嘗試?yán)L制討論分析欣賞作品完成作業(yè) 活動(dòng)三：欣賞導(dǎo)入設(shè)計(jì)方案制作完成欣賞評(píng)述三、學(xué)法指導(dǎo)本單元課綜合了音樂(lè)美術(shù)兩個(gè)學(xué)科與其多個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，注重在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中的習(xí)得。本課還利用大量實(shí)例和制作過(guò)程的演示，使學(xué)生沿著形象簡(jiǎn)潔、手法概括，啟發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造思維。在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，增加了直觀性。無(wú)論是教法，還是學(xué)法，都全方位的滲透到教學(xué)程序中去。四、教學(xué)程序本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、新授、巡回指導(dǎo)、小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。五、教學(xué)設(shè)計(jì)第1課 哆來(lái)咪(活動(dòng)一) 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 欣賞導(dǎo)入 1課件出示戰(zhàn)國(guó)時(shí)的編鐘欣賞并講一講它的歷史。 2學(xué)生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美

22、的編鐘樂(lè)曲。教師出示漸變色的圖片。 3想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律? 4教師小結(jié)：因?yàn)榍嚆~鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。 課件出示關(guān)于編鐘的圖片。 分組制作 1出示七個(gè)透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水， 請(qǐng)學(xué)生敲一敲瓶子聽(tīng)聽(tīng)聲音。 2思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講解規(guī)則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個(gè)辦法并做好。 3敲一敲、聽(tīng)一聽(tīng)、調(diào)一調(diào)，聽(tīng)聽(tīng)音準(zhǔn)嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。 4師生小結(jié)：瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化。一樣的物體，空間越小音調(diào)越高，空間越大音調(diào)越低。 5請(qǐng)學(xué)生在這七個(gè)水瓶中加

23、入同等量的色水，看看發(fā)生了什么變化?想一想，為什么會(huì)有這種變化? 6師生小結(jié)：因?yàn)槊總€(gè)瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。 課件出示計(jì)時(shí)器，放背景 音樂(lè)。 裝飾美化 1思考如何將這七個(gè)能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂(lè)器“水瓶琴”。 2裝飾要簡(jiǎn)單，裝飾物過(guò)多會(huì)影響水瓶琴的發(fā)音。每個(gè)瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準(zhǔn)確性。 工具材料 即興表演 小組同學(xué)用“水瓶琴”敲打一首簡(jiǎn)單的曲子，比一比哪組音最準(zhǔn)、曲子最優(yōu)美，哪組的“水瓶琴”最漂亮。 第1課 哆來(lái)咪(活動(dòng)二) 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 欣賞導(dǎo)入 1欣賞有漸變效果的繪畫(huà)作品。 2教

24、師提問(wèn)：這些畫(huà)在色彩變化上有什么共同的規(guī)律? 3學(xué)生答，教師小結(jié)：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。 在優(yōu)美的音樂(lè)旋律聲中課件展示幾運(yùn)用漸變色彩裝飾的繪畫(huà)作品。 認(rèn)識(shí)現(xiàn)象 1教師提問(wèn)：你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎? 2教師出示圖片，提問(wèn)：圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變? 課件展示幾有漸變色攝影圖片。 掌握規(guī)律 1教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍(lán)、藍(lán)一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請(qǐng)四位同學(xué)整理色彩卡片按漸變的順序擺出來(lái)貼在黑板上。 2討論：能不能把這幾種顏色串起來(lái)成為漸變色彩呢? 3學(xué)生討論后，教師調(diào)整擺出如彩虹般的色彩漸變。 4出示紅到暗紅的漸變，讓學(xué)生了解除了色相的漸變，還可以有色彩明度的漸

25、變。 課件展示色彩明度的推移漸變。 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 嘗試作業(yè) 看書(shū)上的小訓(xùn)練，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)調(diào)配漸變色的方法并完成小訓(xùn)練。 色彩工具 作業(yè)反饋 根據(jù)小訓(xùn)練完成的情況，反饋講評(píng)調(diào)色訓(xùn)練中的問(wèn)題。 學(xué)生作業(yè) 體驗(yàn)效果 1出示平面效果的圓、圓錐和有漸變效果的圓、圓錐，問(wèn)：這兩幅畫(huà)給你的感覺(jué)有什么不同? 2教師小結(jié)：漸變效果物體具有立體感和光感。 3出示運(yùn)用漸變裝飾的畫(huà)面和同樣容但是用平涂方式裝飾的畫(huà)面，問(wèn)：這兩幅畫(huà)給你的感覺(jué)有什么不同? 4教師小結(jié)：色彩漸變使畫(huà)面變得有動(dòng)感和韻律感。 1課件出示平面效果的 圓，圓錐和有漸變效果的圓，圓錐。 2出示運(yùn)用漸變裝飾的畫(huà)面和同樣容但是用平涂方式裝

26、飾的畫(huà)面。 學(xué)生作業(yè) 學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。 課件出示作業(yè)要求。 賞評(píng)拓展 1賞評(píng)作業(yè)。 2展示運(yùn)用漸變色裝飾的生活用品，如：紗巾、服裝、包裝盒等。讓學(xué)生課后找一找還有哪些東西是運(yùn)用漸變色彩來(lái)裝飾的。 實(shí)物投影展示學(xué)生的作業(yè)。 第1課哆來(lái)咪(活動(dòng)三) 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 初步感受 1拿出幾組模型 (1)壘疊在一起的一組由小到大的圓形薄片，每?jī)蓚€(gè)薄片之間用距離相等或漸變的細(xì)線串聯(lián)起來(lái)。 (2)壘疊在一起的大小相等的方形薄片或長(zhǎng)條形立方體，一個(gè)角上安上鐵釘固定。 (3)排列整齊的一組小棒。 2請(qǐng)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)感受。 3陜速用拉、扭、排、剪等方法，將壘疊在一起的立體型排出形體、位

27、置漸變的簡(jiǎn)單立體構(gòu)成模型。 4請(qǐng)學(xué)生再說(shuō)說(shuō)感受。 5教師將模型按無(wú)序排列，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。 教學(xué)用具 欣賞感受 1欣賞生活中利用漸變?cè)碇谱鞯牡袼芎湍Ｐ停f(shuō)說(shuō)感受。 2教師小結(jié)：利用漸變?cè)碇谱鞯牧Ⅲw雕塑有一種韻律感和節(jié)奏感。 展示攝影圖片，每個(gè)圖片配以相應(yīng)的音樂(lè)旋律。 分組討論 1看看如何利用自己所帶的材料。 2除用方形、圓形、小棒來(lái)進(jìn)行排列外，還可用哪些形狀? 3除剪、拉、扭、排外，還可運(yùn)用哪些方法進(jìn)行制作? 學(xué)生自帶材料 嘗試練習(xí) 分組進(jìn)行嘗試練習(xí)，練習(xí)過(guò)后，學(xué)生集體討論矯正。 作業(yè)工具 學(xué)生練習(xí) 1學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。 2練習(xí)過(guò)后，同組同學(xué)相互討論矯正。 作業(yè) 評(píng)議總結(jié) 1展示作

28、品，展開(kāi)評(píng)議活動(dòng)。 2知識(shí)延伸：近大遠(yuǎn)小的變化能使畫(huà)面產(chǎn)生空間感。 課件出示生活中有近大遠(yuǎn) 小的透視現(xiàn)象的畫(huà)面。 第一課哆來(lái)咪 教案一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、認(rèn)識(shí)色彩、形體漸變的規(guī)律。2、學(xué)會(huì)恰當(dāng)調(diào)配顏色和較均勻地著色的方法。過(guò)程與方法1、欣賞感受，探究質(zhì)疑，實(shí)踐操作，表演游戲。2、閱讀課文，明確要求，利用媒體，激發(fā)興趣。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)欣賞敏銳的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解色彩、形體漸變的規(guī)律，掌握調(diào)配顏色的方法。難點(diǎn)：掌握立體造型的簡(jiǎn)單方法。三、學(xué)法指導(dǎo)親自動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)顏色、形體變化的規(guī)律。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件：1、五線譜圖案。 2、編鐘圖案與資料。五、教學(xué)課時(shí) 一

29、課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程一、欣賞導(dǎo)入（5分）1、課件出示：編鐘與相關(guān)資料2、播放音樂(lè)，欣賞閉眼欣賞3、交流：聽(tīng)后有什么感受？4、小結(jié)。因?yàn)榍嚆~鐘的大小漸次變化，所以，敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。二、學(xué)習(xí)課文（8分）1、學(xué)生自由讀文。2、交流閱讀感受。3、思考：你最感興趣的是哪一幅圖畫(huà)？三、指導(dǎo)繪畫(huà)（5分）1、課件出示：構(gòu)圖 確定容 輕筆初描 修改畫(huà)面 涂色添彩2、學(xué)生交流掌握步驟與繪畫(huà)技能四、學(xué)生表現(xiàn)（15分）教師巡視，與時(shí)點(diǎn)撥五、學(xué)生匯報(bào)（5分）1、交流繪畫(huà)收獲。2、指導(dǎo)學(xué)生按要求修改。六、總結(jié)課文（2分）欣賞、點(diǎn)評(píng)、修改、完善。七、當(dāng)堂作業(yè)學(xué)生畫(huà)自己喜歡的畫(huà)。（P3 4頁(yè)）八、板書(shū)設(shè)計(jì)1、哆來(lái)

30、咪九、教學(xué)反思 本課從介紹編鐘入手，把音樂(lè)與美術(shù)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生借助音樂(lè)旋律來(lái)感受、體驗(yàn)到生活以與藝術(shù)作品中。由于形和色漸次變化所產(chǎn)生的一種韻律節(jié)奏的美感。 在課件的作用之下，強(qiáng)調(diào)繪畫(huà)方法與步驟，學(xué)生基本有了印象，絕大多數(shù)學(xué)生能按其繪畫(huà)表現(xiàn)。 由于學(xué)生基本功較差，加上態(tài)度的問(wèn)題，學(xué)生作品不是很理想。 改進(jìn)辦法：1、加強(qiáng)態(tài)度教育，愛(ài)上美術(shù)學(xué)科；2、留給學(xué)生充裕的時(shí)間和空間去完成繪畫(huà)任務(wù)。第2課 彩云衣一、教材彩云衣分析 漂亮的花布和衣裳在生活中一直吸引著孩子們的目光，彩云衣本課以服裝為主題，滲透簡(jiǎn)單的圖案基礎(chǔ)知識(shí)和色彩知識(shí)，讓學(xué)生領(lǐng)略裝飾工藝的形式美感。本課彩云衣涉與到“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，

31、通過(guò)彩云衣兩個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生初淺的設(shè)計(jì)意識(shí)。 二、教學(xué)目標(biāo) 能收集資料，欣賞各種各樣的服裝，領(lǐng)略服裝的藝術(shù)美感。 能在生活中合理選擇服裝，體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨(dú)特的衣著風(fēng)格。 能運(yùn)用色彩的對(duì)比與和諧知識(shí)進(jìn)行服裝的色彩搭配。 能利用掌握的圖案基礎(chǔ)知識(shí)，為服裝設(shè)計(jì)花邊或滿(mǎn)地紋。 三、教學(xué)思路 本課的知識(shí)點(diǎn)明確，具有鮮明的學(xué)科特征。教師在處理教材時(shí)，應(yīng)著重思考本課知識(shí)的定位在何種位置狀態(tài)，教學(xué)顯得更有意義，通過(guò)何種教學(xué)形式、方法來(lái)揭示概念規(guī)律。學(xué)生獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程需要教師的精心策劃與合理安排。本課學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)從如下方面思考：一是概念的習(xí)得，二是規(guī)律的應(yīng)用，三是大膽地創(chuàng)造。第2課 彩云衣(活動(dòng)一)

32、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 涂色游戲 趣味導(dǎo)入 1教師讓學(xué)生在一小白紙片上用1一3種顏色涂畫(huà)。 (提出游戲要求，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。) 2學(xué)生采用油畫(huà)棒任意選23種色彩，自由涂滿(mǎn)白紙。 (學(xué)生嘗試作業(yè)，時(shí)間為3分鐘。) CAI課件呈現(xiàn)游戲的規(guī) 則、容、方式、時(shí)間。 剪紙游戲 趣味伸入 1教師示將涂滿(mǎn)色彩的白紙剪成一件小背心。 2學(xué)生也將自己的作業(yè)剪成一件背心。 (將方形紙對(duì)折剪缺成背心。) 教師示用的紙(已涂滿(mǎn)色彩)和剪刀。 作業(yè)評(píng)析 滲透知識(shí) 1教師將部分學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示貼在黑板上。 2引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的變化。 (1)有的小背心只用一種色彩也有深淺變化。 (2)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)

33、生柔和對(duì)比。 (3)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生強(qiáng)烈對(duì)比。根據(jù)色相的對(duì)比知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察理解。 3學(xué)生將涂好色的小背心按色彩的強(qiáng)烈對(duì)比與柔和對(duì)比分別貼在兩類(lèi)衣架上。 (作業(yè)評(píng)析既鞏固涂色方法，又滲透色彩知識(shí)。) 學(xué)生作業(yè)、衣架 觀賞教材 小組討論 1欣賞教材中的服飾圖片做辨析小訓(xùn)練。 2小組討論。 3分別呈現(xiàn)討論的結(jié)果。 4教師小結(jié)色彩的對(duì)比知識(shí)。 CAI呈現(xiàn)教材中的小訓(xùn)練(包括圖片與討論容)。 學(xué)生作業(yè) 教師指導(dǎo) 1教師提出作業(yè)要求：從教材中任選一套服裝進(jìn)行色彩搭配。 2學(xué)生作業(yè)、播放音樂(lè)。 播放音樂(lè) A段：活潑、跳躍 B段：輕柔、舒緩 評(píng)析交流 1學(xué)生作業(yè)互評(píng)。 2請(qǐng)“小設(shè)計(jì)師”談自己的作

34、品。 3請(qǐng)“小設(shè)計(jì)師”針對(duì)自己今天身上穿的服裝談感受，也可請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)。 學(xué)生作業(yè) 欣賞服裝 1聽(tīng)故事，了解服裝的起源。 2欣賞服裝，了解服裝隨著社會(huì)生活而發(fā)生的一系列演變。 (1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞款式各異的服裝。 (2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞面料不同的各類(lèi)服裝。引導(dǎo)學(xué)生去珍惜今天幸福的生活。 CAI課件呈現(xiàn)各類(lèi)服裝的圖片。 第2課彩云衣(活動(dòng)二) 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 看一看： (導(dǎo)入) 這些衣服都有什么特點(diǎn)? (小結(jié)：都是有圖案、花紋裝飾的服裝。) 以課件激起學(xué)生興 趣，學(xué)生欣賞、觀察圖片并思考衣裳特點(diǎn). 課件：服裝的圖片。 想一想： (分析) 1衣服由哪些部分構(gòu)成? 2只要改變衣服的一部

35、分，就能改變衣服的式樣。出示課件 3看看同桌，你與他的衣服哪些部位不一樣? 4小結(jié)。 1引導(dǎo)學(xué)生思考并回答衣服的構(gòu)成。 2學(xué)生觀察圖片，尋找?guī)准路膮^(qū)別。 3引導(dǎo)學(xué)生尋找自己與同桌的衣服區(qū)別。 課件：不同衣領(lǐng)的衣服式 樣圖片。 試一試： (探索) 1這是一個(gè)花朵圖案，如果它向左右或上下重復(fù)排列就會(huì)形成什么?(花邊) 2請(qǐng)你把下面四條花邊添畫(huà)完整，并想一想它們的排列有什么規(guī)律?(直立式；傾斜式；相對(duì)式；波浪式。) 運(yùn)用這些規(guī)律，可以創(chuàng)造出各種各樣的花邊。出示課件 3選擇花邊圖案裝飾在衣服合適的部位。 4小結(jié)。 1引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。 2學(xué)生添畫(huà)與欣賞。 3幾名學(xué)生上臺(tái)，選擇花邊粘貼在一名學(xué)生衣服

36、與老師衣服上。其余學(xué)生評(píng)價(jià)。 1課件：演示花邊的形成。 2課件：幾種規(guī)律的花邊圖片。 3繪制的花邊品。 說(shuō)一說(shuō)： (設(shè)想) 1欣賞學(xué)生作品。 2說(shuō)說(shuō)你的想法(你想設(shè)計(jì)一件什么樣的衣服?)，與周?chē)耐瑢W(xué)討論，派代表說(shuō)。 學(xué)生說(shuō)想法。 課件：欣賞圖片。 圓一圓： (創(chuàng)造) 1設(shè)計(jì)一件有花邊或全身圖案的單件上衣。 2小結(jié)。 學(xué)生自主設(shè)計(jì)。 音樂(lè) 換一換： (合作) 1演示剪貼、添畫(huà)過(guò)程。 根據(jù)這些衣服的風(fēng)格，還可以設(shè)計(jì)出配套的下裝。 2與同學(xué)交換，根據(jù)他人設(shè)計(jì)的服裝再進(jìn)行配套設(shè)計(jì)。 學(xué)生交換設(shè)計(jì)。 1實(shí)物投影儀。 2課件：欣賞學(xué)生作品等；音樂(lè)。 議一議： (評(píng)價(jià)) 1你從同桌那兒學(xué)到了什么? 2你們

37、共同設(shè)計(jì)的服裝有什么風(fēng)格?適合什么人穿?適合什么場(chǎng)合穿? 3總結(jié)下課。 學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。 實(shí)物投影儀：展示學(xué)生作品。 第二課彩云衣 教案一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、收集資料，欣賞各種各樣的服裝，領(lǐng)略服裝的藝術(shù)美感。2、在生活中合理選擇服裝，體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨(dú)特的衣著風(fēng)格。3、運(yùn)用色彩的對(duì)比與和諧知識(shí)進(jìn)行服裝的色彩搭配。過(guò)程與方法1、通過(guò)對(duì)比方法，了解色彩搭配的妙處所在。2、通過(guò)設(shè)計(jì)服裝花邊，感受藝術(shù)的美妙。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)欣賞熱愛(ài)民族，熱愛(ài)生活的情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)在生活中選擇各種各樣的服裝，培養(yǎng)欣賞的審美能力。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行服裝的色彩搭配，體現(xiàn)圖案美。三、學(xué)法指導(dǎo)1、通

38、過(guò)課件展示各種服裝，了解各民族服裝的特點(diǎn)。2、在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)服裝花邊。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件：1、各式服裝圖，配上解說(shuō)詞。 2、各種顏色搭配的對(duì)比圖。五、教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程一、趣味導(dǎo)入（5分）1、顏色游戲：你喜歡什么顏色？為什么？2、學(xué)生在準(zhǔn)備的白紙上涂上幾種顏色。3、全班交流。二、欣賞民族服裝（8分）1、課件：個(gè)民族服裝圖。 學(xué)生優(yōu)秀作品展示。2、學(xué)生交流：說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感受。三、學(xué)生創(chuàng)作設(shè)計(jì)（15分）1、學(xué)習(xí)課文容2、自主設(shè)計(jì)花邊3、全班交流為什么要這樣設(shè)計(jì)？圖案表示什么？色彩有什么含義？四、指導(dǎo)修改（7分）1、課件出示學(xué)生作品2、師生評(píng)價(jià)作品情況五、欣賞總結(jié)（5分）1、課件

39、展示各種服裝。聽(tīng)故事，了解服裝的起源。2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞服裝，了解服裝與社會(huì)的關(guān)系。3、珍惜今天的幸福生活。六、當(dāng)堂作業(yè)學(xué)生設(shè)計(jì)并繪畫(huà)一種服裝的款式。（注意花色）七、板書(shū)設(shè)計(jì)八、教學(xué)反思 通過(guò)收集關(guān)于服裝的資料，相互交流欣賞感受之后，選取專(zhuān)門(mén)的例，開(kāi)展服裝色彩的搭配練習(xí)，組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，了解色彩的相關(guān)知識(shí)與概念，豐富學(xué)生的色彩表現(xiàn)形式。并指導(dǎo)學(xué)生將這些知識(shí)運(yùn)用到服裝的配色練習(xí)之中，努力使學(xué)生達(dá)標(biāo)，從而發(fā)展美術(shù)之水平。彩云衣說(shuō)課稿本課例出自湘版小學(xué)美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)上冊(cè)第2課彩云衣(活動(dòng)一).我將從教學(xué)理念與思路,教學(xué)過(guò)程,學(xué)法教法三方面進(jìn)行闡述. 一, 教學(xué)理念與思路重新分層,合理配置分析

40、教材時(shí),我就遇到了一個(gè)攔路虎.原教材中活動(dòng)一的學(xué)習(xí)容是:欣賞各種各樣的服裝,選擇書(shū)上的一套服裝圖片進(jìn)行顏色搭配的練習(xí),這對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)難度不大,因此課堂的結(jié)構(gòu)可能會(huì)顯得過(guò)于松散,密度不夠.而在活動(dòng)二中既要學(xué)習(xí)款式的設(shè)計(jì),又要學(xué)習(xí)花邊和二方連續(xù)紋樣的制作,還要完成一套服裝的繪畫(huà)作業(yè),容又太過(guò)于密集.如何解決這個(gè)問(wèn)題呢 葉圣先生說(shuō)過(guò),教材不過(guò)是個(gè)例子.在新課改中,教師應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),對(duì)教材進(jìn)行合理調(diào)整和靈活調(diào)動(dòng),讓學(xué)生層層有進(jìn)展,處處有成功,處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài). 因此我把活動(dòng)一,即本節(jié)課的學(xué)習(xí)容調(diào)整為:欣賞服裝,學(xué)習(xí)款式設(shè)計(jì)和色彩搭配,用剪貼的方法,小組合作完成一套服裝設(shè)計(jì).

41、相應(yīng)地,我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三點(diǎn):1,認(rèn)識(shí)身邊的設(shè)計(jì)藝術(shù)服裝設(shè)計(jì),了解中國(guó)服裝文化.2,能大膽設(shè)計(jì)服裝款式,剪貼裝飾,體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí),提高審美能力3,體現(xiàn)合作精神,在競(jìng)爭(zhēng)中體會(huì)學(xué)習(xí)的愉悅感,成功感.認(rèn)識(shí),設(shè)計(jì),剪貼服裝是本課的知識(shí)技能目標(biāo),而第三條在知識(shí)教學(xué)的同時(shí),也關(guān)注著學(xué)生的情感體驗(yàn).其中, 重點(diǎn)是學(xué)生能掌握設(shè)計(jì),剪貼服裝的基本方法,練習(xí)色彩搭配. 難點(diǎn)在于學(xué)生的設(shè)計(jì)大膽,表現(xiàn)創(chuàng)新.二,教學(xué)過(guò)程在上述教學(xué)理念和思路的指引下,我設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程如下:1 欣賞激趣.用一場(chǎng)動(dòng)感十足的服裝秀激發(fā)學(xué)生興趣,導(dǎo)入新課2 觀察發(fā)現(xiàn).觀察各種類(lèi)型服裝,總結(jié)服裝設(shè)計(jì)的幾個(gè)要素3探究學(xué)習(xí).在游戲中主動(dòng)探索

42、,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,掌握方法4合作應(yīng)用.四人一組合作完成一套服裝5評(píng)價(jià)展示.學(xué)生自評(píng),互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合,讓學(xué)生體驗(yàn)成功樂(lè)趣.三,學(xué)法教法1 學(xué)法 在這里,我將學(xué)法列于教法之前.因?yàn)?新課改的核心目標(biāo)就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人.一堂課上學(xué)生怎么學(xué),不正是我們最應(yīng)關(guān)注的問(wèn)題嗎 這節(jié)課上學(xué)生的學(xué)法可以概括為:積極參與,主動(dòng)探索.具體表現(xiàn)在:參與選擇.在欣賞觀察環(huán)節(jié),我給學(xué)生提供了這樣一個(gè)目錄,學(xué)生可以自由選擇.想看什么, 我聽(tīng)你們的.學(xué)生意識(shí)到,在這堂課上,自己就是學(xué)習(xí)的主人.欣賞現(xiàn)代服裝讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了奇特的款式,古代服裝讓我們感受到了色彩的魅力,而少數(shù)民族服裝的裝飾圖案神秘而美麗.這樣

43、學(xué)生很快總結(jié)出服裝設(shè)計(jì)的幾個(gè)要素,即款式,色彩和裝飾,從而達(dá)到了認(rèn)識(shí),了解服裝的目標(biāo). 參與發(fā)現(xiàn).在開(kāi)始探索環(huán)節(jié),我給了學(xué)生一個(gè)難題:你能剪出這件衣服來(lái)嗎 學(xué)生為難之際,我出示了這件衣服的剪影,學(xué)生發(fā)現(xiàn),原來(lái)它的衣領(lǐng)和衣袖都是半圓形.我又出示了它的一半是什么形狀,學(xué)生馬上恍然大悟,一位同學(xué)自告奮勇上臺(tái),成功地剪出了這件衣服的形狀. 3, 參與探索.孩子們是這樣說(shuō)的:告訴我,我會(huì)忘記;給我看,我會(huì)記住;讓我參與,我才會(huì)明白.在設(shè)計(jì)上創(chuàng)新是本課的難點(diǎn).怎樣去突破它呢 我的辦法是,讓學(xué)生自己來(lái)!在我設(shè)計(jì)的一個(gè)讓衣服72變的小組接龍游戲里,學(xué)生勇敢地嘗試把這件衣服變成各種各樣的款式,有變衣領(lǐng)的,有變衣

44、袖的,一彩色紙?jiān)诟鹘M間傳遞著,學(xué)生覺(jué)得既緊又有趣,并不時(shí)為自己的創(chuàng)意開(kāi)懷大笑,當(dāng)最后一款服裝成功完成時(shí),課堂爆發(fā)出熱烈的掌聲.學(xué)生領(lǐng)悟到:設(shè)計(jì)款式的要決,就是將衣服的不同部位進(jìn)行形狀上的改變.難點(diǎn),就這樣被學(xué)生親手突破了.通過(guò)全程參與,主動(dòng)探索,學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體,課堂的主人.正因如此,學(xué)生在作業(yè)中才能創(chuàng)意迭生,充滿(mǎn)童趣. 2 教法: 一堂課上學(xué)生的有效學(xué)習(xí),自然與教師的教法密不可分.我采取的教法主要是:創(chuàng)設(shè)情境,實(shí)例演示 1 創(chuàng)設(shè)情境 古人云:登山則情滿(mǎn)于山,觀海則意溢于海.真切感知到的東西,學(xué)生才有激情去創(chuàng)造.因此,我播放服裝秀的短片來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣;出示異彩紛呈的服裝給學(xué)生一場(chǎng)視覺(jué)

45、盛宴;貼精美的作引來(lái)他們的驚嘆;設(shè)計(jì)頒獎(jiǎng)典禮給學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的動(dòng)力.這樣既激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造激情,又為創(chuàng)造奠定了基礎(chǔ). 2 實(shí)例演示 實(shí)例演示的目的在于以點(diǎn)帶面,啟發(fā)點(diǎn)撥.服裝色彩的搭配是本課的重點(diǎn)之一.我選取這件衣服作為實(shí)例,有意貼上一一樣顏色的圖案,學(xué)生馬上發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,并挑選了一與之對(duì)比鮮明的紅色圖案.還有在討論上下裝的組合問(wèn)題時(shí),我出示了幾件作品,讓學(xué)生思考:哪一件最適合與這件上衣相配套呢 最終我們選擇了顏色和款式都最配套的長(zhǎng)裙來(lái)組合.學(xué)生從中領(lǐng)悟到了對(duì)比與和諧,對(duì)稱(chēng)與均衡等組合原理,提高了審美能力. 縱觀本課,我做了兩個(gè)嘗試:一是對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì);二是力求改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)創(chuàng)新思維

46、.本課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成,學(xué)生學(xué)的輕松,有效.這堂課讓我體會(huì)到,在新課改下的美術(shù)課,要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,最重要的是教者自身有創(chuàng)新意識(shí)和改革的勇氣.我的說(shuō)課到此結(jié)束.敬請(qǐng)指導(dǎo)!第3課 布藝溫馨第3課 布藝溫馨(活動(dòng)一) 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 看一看，試 一試 1欣賞作品，從材質(zhì)、色彩、款式等方面感受布藝給生活帶來(lái)的溫馨感、舒適感、個(gè)性魅力。 2以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生回憶，發(fā)現(xiàn)美，感受美。 (1)你看到了什么? (2)你覺(jué)得哪件布藝制品最特別? (3)它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手中的材料試試! 3學(xué)生試做，自主探究。 1課件展示現(xiàn)代家居中的布藝制品。 2課件展示民間布藝制

47、品。 3課件展示課題。 玩一玩，做一做 4以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導(dǎo)學(xué)生探究質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)制作方法與如何巧妙利用材料。 (1) “快樂(lè)轉(zhuǎn)盤(pán)”：用同一件原材料變換不同方向，通過(guò)聯(lián)想產(chǎn)生幾種形象生動(dòng)的新造型，來(lái)啟發(fā)學(xué)生的求異思維以與聯(lián)想造型的思路。 (2) “百變魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不斷改變來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如何巧妙利用材料和制作方法。 (3) “畫(huà)面競(jìng)猜”：通過(guò)使用了幾個(gè)不同制作方法的半成品實(shí)物或圖片啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想。 5評(píng)一評(píng)小組游戲活動(dòng)情況。 6小組討論、合作使用材料，巧妙地運(yùn)用材料和制作方法，自主或合作制作一件布藝小品。 1課件展示： (1)“快樂(lè)轉(zhuǎn)盤(pán)

48、”：將原材料設(shè)計(jì)成“轉(zhuǎn)盤(pán)”，在轉(zhuǎn)動(dòng)中不斷變換觀察角度。 (2)“百變魔方”：將原材料局部向左向右或向前向后折疊、收緊或挪動(dòng)一下，產(chǎn)生新造型。 (3)畫(huà)面競(jìng)猜：一一展示學(xué)法指導(dǎo)提示圖。 2實(shí)物投影：展示小組作業(yè)時(shí)出現(xiàn)的紗線滑落、毛邊、須邊等狀況。 評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō) 7學(xué)生作業(yè)觀賞交流。 (1)展示作品。 (2)自評(píng)、互評(píng)。 8學(xué)習(xí)引申： (1)課件提示：布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊牛仔褲、袖套等)，以與更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等)。 (2)發(fā)現(xiàn)其更寬廣的實(shí)用功能(表演道具、發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫(huà)等)。 (3)鼓勵(lì)學(xué)生利用各種布材和方法，嘗試更多的變廢為美的布藝小品制作。

49、 課件展示： (1)各種變廢為美的布藝小品圖片資料(發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫(huà)、筆筒等) (2)童話(huà)劇表演：部分學(xué) 生運(yùn)用布藝小品為道具表演童話(huà)劇。 第3課布藝溫馨(活動(dòng)二) 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生：課前搜集家中廢棄的衣物或布料、針線包、剪刀，以與裝飾用品，如：絲帶、絹花、紐扣等。 教師：實(shí)物掛袋，圖片，備用布料，設(shè)計(jì)紙若干。 激趣 1問(wèn)：你們?cè)诩視r(shí)遇到過(guò)找不到東西的煩惱嗎?比如橡皮擦、小玩具不見(jiàn)了等等。 2隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個(gè)整理小能手。它能把物品有序地收納好，隨時(shí)都能準(zhǔn)確找到。 3我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)制作小掛袋。 事先將布藝掛袋掛在黑板上顯眼的位置

50、。 探索 1誰(shuí)能給掛袋下一個(gè)簡(jiǎn)單的定義呢?學(xué)生回答后教師小結(jié)：一個(gè)能掛起來(lái)的口袋。 2掛袋還可以做成這樣! (欣賞手工掛袋圖片，見(jiàn)書(shū)本) 誰(shuí)來(lái)根據(jù)掛袋的不同結(jié)構(gòu)來(lái)給它進(jìn)行分類(lèi) ? 基本 基本型 口袋單袋型 外形 異型 布局多袋型 3出示多袋型掛袋雛形(圖) 這是一個(gè)基本成形的掛袋，怎樣才能賦予它更多的個(gè)性特色呢?你從剛才的欣賞中獲得什么靈感? (重新展示圖片) (將雛形的設(shè)計(jì)圖紙附件分發(fā)到各組，組交流，在紙上畫(huà)出自己的設(shè)想。) 4。展示各組設(shè)計(jì)圖，略評(píng)。欣賞教師根據(jù)雛形設(shè)計(jì)的多款變化。 思考：可在哪些地方進(jìn)行突破性設(shè)計(jì)? 如：掛法的設(shè)計(jì)處理，形的修剪，袋口、邊緣的設(shè)計(jì)處理等。 5引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)

51、想選材。 分析自己所帶布材的特點(diǎn)(硬度、編織方法以與花紋特點(diǎn)、色彩)。根據(jù)設(shè)計(jì)選擇適宜的布材。 多媒體展示圖片或幻燈、掛圖形式都可。 多媒體演示多款設(shè)計(jì)的演變。 多種布料的特性和可用的圍。 嘗試 分發(fā)設(shè)計(jì)紙。 兩人合作完成一個(gè)掛袋設(shè)計(jì)。 充分利用自己的工具和材料完善自己的設(shè)計(jì)。 鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)。 播放輕松的音樂(lè)。 欣賞 展示自己的設(shè)計(jì)成品，介紹自己的設(shè)計(jì)意圖。評(píng)出最佳創(chuàng)意和最佳合作組合。 學(xué)生作業(yè) 另注 分小組合作學(xué)習(xí)，組每2人合作完成一個(gè)掛袋。 第三課 布藝溫馨 教案二一、教學(xué)目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注和美化生活的意識(shí)，與耐心細(xì)致的好習(xí)慣2能運(yùn)用各種材料和方法制作一件布藝小品。了解材質(zhì)的特

52、征，發(fā)現(xiàn)和利用材質(zhì)的美之作出各種小掛袋等物品二、教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用各種材料和方法制作一件布藝小品教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)和利用材質(zhì)的美三、教學(xué)準(zhǔn)備：各種廢舊的布頭、毛線、襪子、舊褲子、針線、緞帶與成品掛袋一個(gè)。四、教學(xué)步驟：第一課時(shí)1出示成品掛袋、布娃娃等：摸一摸，看一看：它們是有什么材料制作成的？你覺(jué)得哪一件成品布藝最討人喜歡？2出示各種不同材料：這些平面的布能做些什么東西出來(lái)呢？怎樣做才好呢？（奇思妙想、集思廣益）3出示半成品（手指娃娃）：1）這個(gè)娃娃的頭部使用什么方法做出來(lái)的？（捆扎）2）小洞中的填充物是什么呢？（手）3）那些布片是怎樣組合到一起的？（縫）4看看你和你的同桌都帶了些什么？可不可以互相交

53、換一些物品，然后在制作出一個(gè)有趣的布藝作品？5學(xué)生作業(yè)，教師個(gè)別指導(dǎo)并講評(píng)第二課時(shí)1課前收集家中廢舊的不穿的褲子、布料、剪刀、針線以與裝飾用的扣子、絹花等2出示掛袋成品：你能給這件東西取個(gè)名字嗎？你猜它有些什么用途？3小結(jié)：這種掛起來(lái)的口袋叫掛袋。它可以收集各種常用易丟的零碎物品，集中起來(lái)儲(chǔ)存，到要用時(shí)隨時(shí)都可以拿出來(lái)。特別是寄宿到外地學(xué)校的學(xué)生，也適用于大學(xué)生活、家中儲(chǔ)物等，非常方便4演示并讓學(xué)生觀察1）這個(gè)三層掛袋是利用什么材料怎樣制作出來(lái)的？2）怎樣將它掛起來(lái)？學(xué)生討論并嘗試制作5學(xué)生作業(yè)：制作一個(gè)有趣的小掛袋（要求稍作裝飾）6賞評(píng)：材質(zhì)美、工巧美課后小結(jié)：第4課 搭架子一、教材分析 架

54、子是生活中常見(jiàn)的一種物品，如書(shū)架、CD架、毛巾架等，其他還有古董架、畫(huà)架、建筑架、貨架等類(lèi)型。 本課立足于從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以搭架子為主題，巧妙地運(yùn)用生活中常見(jiàn)棍、筷子等材料進(jìn)行搭架子、做果籃的活動(dòng)。 活動(dòng)一中還出示了幾個(gè)隨意搭成的架子。有粗棍和麻繩搭成的畫(huà)架，造型自然灑脫；也有用樹(shù)棍搭成的曬衣服的架子，造型輕松活潑。這些直觀的圖片能很好地給學(xué)生在制作方法上以提示。 活動(dòng)二要求制作一個(gè)物品籃或者果籃，并固定下來(lái)。這兩頁(yè)圖例更加的豐富。左上的大圖展現(xiàn)的是幾個(gè)學(xué)生正在專(zhuān)注地搭造一個(gè)果籃，她們的活動(dòng)容易引起學(xué)生的共鳴。 活動(dòng)二中還展示了5個(gè)用筷子和吸管做的果籃與物品籃圖例，根據(jù)材料的長(zhǎng)短不同和籃子

55、的邊數(shù)不同(四邊、六邊或者八邊等)，籃子有大有小，這些作品設(shè)計(jì)制作各有特色，配以與籃子造型顏色和諧的果品，更好地體現(xiàn)了籃子的“實(shí)用性”，同時(shí)還對(duì)學(xué)生滲透了構(gòu)圖的知識(shí)。 另外，教材上出示了搭果籃的制作步驟。即邊擺邊黏貼。先擺好四邊形平行的兩邊，再黏貼上另外兩條平行的邊，不斷交叉重疊，向上堆砌，同時(shí)，不斷縮小果籃的四邊周?chē)膶挾龋构@逐漸變小。最后黏貼上底邊。再將果籃翻過(guò)來(lái)，就完成了。 由于這一課的制作中要用到黏性很強(qiáng)的502膠，教材中有關(guān)于制作工具的提示，尤其是使用502膠的方法介紹。502膠比較特殊，黏性比較重，如果不小心弄到手上會(huì)使皮膚之間粘連，要小心使用。學(xué)生在制作過(guò)程中需要用到小刀，教

56、師應(yīng)提醒他們要注意安全，小心使用，切勿割傷了手。教材中還附有如何用刀切割筷子和如何連接吸管的小提示。 學(xué)習(xí)屋中主要是拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生的思維從對(duì)硬的條狀材料的了解遷移到軟的條狀材料上來(lái)，通過(guò)幾圖片，讓學(xué)生直觀感受民間編織。其中，四幅圖片中，鞋草編，豬棕編，籃子藤編，鷹竹編。 總之，通過(guò)本課學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生了解關(guān)于“搭架子”的制作方法，要使學(xué)生形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)和一定的動(dòng)手實(shí)踐能力，要使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有趣味性、實(shí)用性，從而使學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣。 二、教學(xué)目標(biāo) 掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃的制作方法和技巧。 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力和創(chuàng)新意識(shí)，在自己動(dòng)手制作的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

57、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和創(chuàng)造美好生活的欲望。 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。三、教學(xué)思路 活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境欣賞架子分析方法教師示自主制作評(píng)價(jià)交流。 創(chuàng)設(shè)情境：教師可用課件創(chuàng)設(shè)一個(gè)架子博覽會(huì)的情境，整堂課圍繞架子博覽會(huì)這一主題開(kāi)展活動(dòng)。 欣賞架子：欣賞博覽會(huì)上各個(gè)展廳的架子，如書(shū)架展廳、古董架展廳、鐵架展廳等，讓學(xué)生直觀感受欣賞各種不同的架子，了解不同材質(zhì)、不同造型、不同風(fēng)格的“架子”，了解各種“架子”在生活中的作用，對(duì)“架子”的文化有一定的認(rèn)識(shí)。在欣賞感受的同時(shí)，交流暢談自己的所見(jiàn)、所聞、所想。然后提出今天的主題，我們也來(lái)搭一些架子參加博覽會(huì)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)展廳。 分析方法：賞析教材上呈現(xiàn)的架子圖片，想想它們

58、是用什么材料制作的，它們有什么特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察探索，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)架子的材料和特征。 教師示：教師制作一個(gè)架子，制作中注意綜合運(yùn)用到各種材料，并進(jìn)行制作方法的指導(dǎo)。 自主制作：學(xué)生作業(yè)可以以小組共用材料，獨(dú)立制作的方式完成。教師加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)提示。 評(píng)價(jià)交流：這個(gè)環(huán)節(jié)要與前面的博覽會(huì)展覽相呼應(yīng)，讓學(xué)生選出最漂亮的架子參加博覽會(huì)的展覽，這也是合理運(yùn)用評(píng)價(jià)的體現(xiàn)。學(xué)生在評(píng)選參加博覽會(huì)展覽的架子的過(guò)程中客觀地表達(dá)對(duì)自我和他人作品的感受，并提出合理的建議。 活動(dòng)二：欣賞激趣游戲比賽自主表現(xiàn)反饋指導(dǎo)分工合作評(píng)議美化拓展延伸。 欣賞激趣：將教師自己制作的果籃實(shí)物展示給大家看，讓學(xué)生從各個(gè)角度來(lái)欣賞傳看，

59、讓學(xué)生有直觀的感受。也可以帶領(lǐng)學(xué)生欣賞果籃圖片，激發(fā)學(xué)生制作的興趣。 游戲比賽：接著根據(jù)教材中安排的小提示，組織一系列的嘗試練習(xí)，由淺入深，采取多種游戲方式如小組競(jìng)賽、分組討論、相互出題等學(xué)習(xí)搭建果籃的基本方法。 自主表現(xiàn)：讓學(xué)生根據(jù)剛才學(xué)習(xí)到的基本方法，快速搭建一個(gè)簡(jiǎn)單的果籃。 反饋指導(dǎo)：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)制作時(shí)感到困難的地方，然后大家想辦法解決(一般出現(xiàn)的問(wèn)題是：擺放不整齊、不美觀。這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)提醒學(xué)生慢慢來(lái)，擺放好了再來(lái)黏貼)。同時(shí)合理運(yùn)用評(píng)價(jià)的手段，讓學(xué)生初步感受成功的樂(lè)趣。 分工合作：搭一個(gè)大果籃所需要的時(shí)間比較長(zhǎng)，所以讓34個(gè)學(xué)生組成小組一起來(lái)設(shè)計(jì)制作比較好。大家可以合理分工，有的負(fù)責(zé)選材

60、，有的負(fù)責(zé)擺放，有的負(fù)責(zé)黏貼。一起來(lái)完成一件較為完整的作品。 評(píng)議美化：各組的果籃、雜物籃設(shè)計(jì)完成后，把這些作品都展示出來(lái)，然后大家一起來(lái)點(diǎn)評(píng)出最受歡迎的作品。還可以指導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，自我完善，介紹自己的作品，并進(jìn)行作品的自評(píng)，聯(lián)系自己的實(shí)際，談?wù)勗鯓幼龅?，?zhǔn)備把它應(yīng)用到什么地方。 拓展延伸：最后，把果籃、。雜物籃和生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生想想，我們還可以用手中的這些材料制作一些什么樣的東西呢? 四、教學(xué)選擇 1本課應(yīng)根據(jù)學(xué)校當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，充分利用當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢(shì)，可選取當(dāng)?shù)剌^多的材料，從材料的了解和認(rèn)識(shí)導(dǎo)入教學(xué)。其優(yōu)點(diǎn)在于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握材料的特性，有利于減少制作過(guò)程中的麻煩，促進(jìn)個(gè)性化作品