一年級(jí)語(yǔ)文中期考試質(zhì)量分析報(bào)告

1、18/18一年級(jí)（1）班語(yǔ)文中期考試質(zhì)量分析基本情況： 一年級(jí)（1）全班27人，參加考試27人，22人與格，與格率81.48%，14人優(yōu)秀，優(yōu)秀率51.85%，最高分99分（*），最低分44.6分（*），綜合成績(jī)71分。一、好的方面：1、學(xué)生對(duì)拼音的寫(xiě)法掌握的比較好，四線(xiàn)三格書(shū)寫(xiě)非常正確，詞語(yǔ)搭配掌握的比較好。2、對(duì)所學(xué)的生字掌握比較好，看拼音寫(xiě)詞出錯(cuò)率較低。對(duì)于形近字的分辨掌握比較好。3、反義詞、近義詞掌握比較好。二、不足之處： 1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法死板，只會(huì)跟著寫(xiě)，不會(huì)靈活運(yùn)用，不動(dòng)腦筋，依賴(lài)性很大。許多人獨(dú)立意識(shí)差，平時(shí)上課不愛(ài)動(dòng)腦筋，不會(huì)學(xué)習(xí)，在做課內(nèi)練習(xí)時(shí)伸長(zhǎng)脖子使勁看，照抄別人的現(xiàn)

2、象非常嚴(yán)重。 2、學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意，判斷能力差。象句子填空這樣的練習(xí)，他只能管著自己要填的字，讀了后面忘記前面，不會(huì)連起來(lái)去讀一讀。 3、題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤較多。平時(shí)作業(yè)本的練習(xí)相對(duì)而言比較簡(jiǎn)單，訓(xùn)練不夠多樣化。4、對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格，一年級(jí)平時(shí)書(shū)面作業(yè)少，大多是口頭作業(yè)，一年級(jí)生字比較多，經(jīng)常要讀，幾天不讀容易回生，學(xué)生缺乏自學(xué)性，部分家長(zhǎng)又不關(guān)心，容易造成學(xué)生的落后，因此對(duì)書(shū)面作業(yè)的落實(shí)缺乏可行性措施。5、對(duì)拼音有很大的遺忘性。還要加強(qiáng)拼音的鞏固練習(xí)。三、努力方向： 1、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，教育學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的速度，嚴(yán)格要求學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)

3、習(xí)慣，不寫(xiě)錯(cuò)別字，不亂畫(huà)。2、注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的識(shí)字方法識(shí)字。使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。3、狠抓學(xué)困生、后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，多給予關(guān)心，做到課堂多提問(wèn)，課下多關(guān)心，對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，從而促使全班教學(xué)質(zhì)量的提高。4、把好單元檢測(cè)關(guān)，與時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，是不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。5、拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)面，注重學(xué)生的課外積累，學(xué)以致用，活學(xué)活用能達(dá)到舉一反三。6、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。 總之，在今后的教學(xué)工作中，更要注重加

4、強(qiáng)從挖掘教材，課堂策略、習(xí)題設(shè)計(jì)等方面入手，以尋找到有效手段，來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的思維，提高學(xué)生解題的靈活性，是學(xué)生在知識(shí)的應(yīng)用中達(dá)到觸類(lèi)旁通，舉一反三，重在養(yǎng)成學(xué)生良好的思維品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生整體素質(zhì)得到全面發(fā)展。一、期中考試概況分析本次期中考試全年級(jí)有146位同學(xué)參加，與格率100 %，優(yōu)秀率83.6%，平均分96.45分。絕大多數(shù)同學(xué)能認(rèn)真聽(tīng)題，理解題意，答題正確，書(shū)寫(xiě)比較規(guī)范，較好地完成了本階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、存在主要問(wèn)題分析1、面對(duì)新的題型，有的同學(xué)不能正確理解題意。比如卷子中劃出不是同一類(lèi) 的，有的同學(xué)就空在那里，扣分嚴(yán)重。2、粗心大意十分普遍。例如看圖找音節(jié)這道題目，所有的同學(xué)

5、都能找對(duì)，可是抄下來(lái)的時(shí)候就丟三落四，錯(cuò)誤較多。3、對(duì)二會(huì)字掌握不牢固。試卷中有一題就是對(duì)二會(huì)字進(jìn)行音、形的連線(xiàn)。這次考試90分以下的都是在這一題上扣分較多的同學(xué)。三、針對(duì)問(wèn)題的改進(jìn)策略1、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)好每個(gè)漢字，在正確書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)上努力把字寫(xiě)端正，寫(xiě)勻稱(chēng)。少用橡皮。2、每課的四會(huì)字要做到能默寫(xiě)、能組詞、注音、數(shù)筆順，2會(huì)字與其他生字能正確讀并注音。課文能正確背誦。3、每次作業(yè)、默寫(xiě)、檢測(cè)后仔細(xì)檢查，逐漸形成習(xí)慣。4、碰到?jīng)]有見(jiàn)過(guò)的類(lèi)型，一定要加倍認(rèn)真聽(tīng)老師講范例。5、發(fā)生錯(cuò)誤后要分析原因，有針對(duì)性地加強(qiáng)練習(xí)。可讓孩子準(zhǔn)備一本錯(cuò)題本，匯集孩子平時(shí)的錯(cuò)題，以利孩子反思與鞏固。一、試題分析。本次語(yǔ)文期中

6、試卷試題難易適度，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文能力的不斷完善。而且，測(cè)試內(nèi)容多數(shù)是學(xué)生見(jiàn)過(guò)和練過(guò)的題目，只要做題時(shí)仔細(xì)都會(huì)體會(huì)到成功的喜悅。二、學(xué)生答卷具體分析從學(xué)生答卷情況來(lái)看，大部分學(xué)生字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔，這是較以前一個(gè)很大的進(jìn)步。今后在教學(xué)中繼續(xù)注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以下就答卷情況進(jìn)行分析。第一題我會(huì)填其中第1小題是找一找，把聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)分別抄下來(lái)。大部分同學(xué)完成較好，只有個(gè)別同學(xué)粗心，再加上沒(méi)有仔細(xì)檢查而丟分。第小題：拼一拼，填一填。有三分之二的學(xué)生把un的韻母寫(xiě)出來(lái)時(shí)忘記加兩點(diǎn)而被扣分。這只

7、能說(shuō)是學(xué)生考試時(shí)沒(méi)用心不細(xì)心，再拿過(guò)來(lái)讓他做，又做對(duì)了。第小題：看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。學(xué)生新學(xué)的生字有限又是才學(xué)的，所以這些字學(xué)生寫(xiě)起來(lái)很容易。第小題：數(shù)一數(shù)，把漢字送回家。此種題目平時(shí)講的多練的多，所以丟分的學(xué)生很少。第5小題：給下面的字多加一筆，使它成為另一個(gè)字，寫(xiě)在田字格里。我班有五個(gè)學(xué)生一分未得，原因是他只是在田字格中照抄了一遍那些字，不會(huì)寫(xiě)嗎？不是，是題意理解不準(zhǔn)，這就要求我們今后更要多提高學(xué)生的審題能力。第6小題：寫(xiě)出下面漢字的筆順和筆畫(huà)數(shù)。有6個(gè)同學(xué)沒(méi)把筆畫(huà)數(shù)寫(xiě)上去，有幾個(gè)同學(xué)錯(cuò)在“九”和“門(mén)”的筆順上。第7小題：比一比，再組成詞語(yǔ)。這題有7個(gè)同學(xué)只在括號(hào)里寫(xiě)一個(gè)字，錯(cuò)例：上（下），錯(cuò)

8、的最主要是的原因是粗心大意！其他學(xué)生多數(shù)錯(cuò)在分不清“八”和“入”。第小題：照樣子，分別用下面的詞語(yǔ)排成一個(gè)句子。這題失分率較高。這說(shuō)明學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力和運(yùn)用能力較差，以后應(yīng)多做這方面的練習(xí)。第二大題：我會(huì)連。得分率為93.3。錯(cuò)得最多的是音節(jié)和課文中我會(huì)認(rèn)的字連線(xiàn)這一題，這充分說(shuō)明學(xué)生的識(shí)字能力差，識(shí)字量少。三、考試反思對(duì)本次學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我認(rèn)為今后在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還要狠下功夫，在以后教學(xué)中我會(huì)努力做到以下幾點(diǎn)：1雖然拼音學(xué)完了，但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué)，努力讓學(xué)生能靈活運(yùn)用漢語(yǔ)拼音。2教學(xué)中我要注意有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分

9、的時(shí)間讀書(shū)，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。3、在平時(shí)教學(xué)中，我要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀察、動(dòng)手、思考認(rèn)真等習(xí)慣，特別是認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)的好習(xí)慣。 4、課堂上要加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計(jì)，緊扣教學(xué)目標(biāo)。新課程小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)分析報(bào)告從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在已過(guò)了半個(gè)學(xué)期，我們的學(xué)生已從幼兒園那蹦跳的生活節(jié)奏逐漸適應(yīng)了小學(xué)嚴(yán)肅活潑的生活，此時(shí)拼音教程已節(jié)束，我們正準(zhǔn)備進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。所以在這個(gè)過(guò)渡階段，我們對(duì)學(xué)生安排了期中綜合練習(xí)的質(zhì)量抽測(cè)，主要目的是對(duì)學(xué)生拼音這塊基礎(chǔ)掌握情況的一個(gè)了解，也是對(duì)自己拼音教學(xué)的一份總結(jié)與反思，我覺(jué)得這份檢測(cè)不管在教學(xué)時(shí)間上還是在學(xué)生的知識(shí)構(gòu)建上都是與時(shí)的。一、試卷內(nèi)容

10、評(píng)價(jià)1、這份試卷是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)生基礎(chǔ)與發(fā)展結(jié)合起來(lái)，發(fā)展學(xué)生的思維能力，而且充分照顧一年級(jí)學(xué)生識(shí)字不多，能看明圖意，創(chuàng)設(shè)大量的語(yǔ)境，讓學(xué)生拼讀與漢字相結(jié)合。2、整份試卷雖然題型多樣，選材活潑，但萬(wàn)變不離其宗拼音。題型豐富是本試卷最大的特點(diǎn)，兒歌，繞口令，拼一拼，連一連，填一填等都體現(xiàn)了試題的靈活性?；顫娚鷦?dòng)的內(nèi)容不僅能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，還能很好的檢測(cè)學(xué)生拼音的能力。試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)，做到能易綜合，體現(xiàn)出了綜合性。3、采用“”級(jí)評(píng)價(jià)也是本張?jiān)嚲淼囊淮罅咙c(diǎn)。細(xì)心的你會(huì)發(fā)現(xiàn)，試卷的任何角落都不再出現(xiàn)“分?jǐn)?shù)”，有的只是每個(gè)題目前面的“五顆”和題目后面的“我得了顆”。不僅如此，還滲透

11、了立體多維的評(píng)價(jià)方式：同學(xué)評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、老師評(píng)、自我評(píng)。綜觀整份試卷，我們不難發(fā)現(xiàn)，它知識(shí)面覆蓋廣，難易適中，題型創(chuàng)意新穎，設(shè)計(jì)精巧，既考查學(xué)生的掌握知識(shí)情況，亦提高學(xué)生寫(xiě)中的樂(lè)趣，非常適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。且做到密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透新課程理念。二、抽樣情況分析樣本分析：本次抽測(cè)共抽取一年級(jí)4個(gè)班，225個(gè)學(xué)生答卷作為分析樣本。等級(jí)率分析：（全卷共45顆，得滿(mǎn)為A+，40-44A，30-39B，30以下C）人人人人 A+ A B C由上面的等級(jí)率分析統(tǒng)計(jì)表可以看出：A類(lèi)的學(xué)生是最多的，A+和A類(lèi)的學(xué)生人數(shù)相加有163人，占總?cè)藬?shù)的2/3以上，應(yīng)該說(shuō)這部分學(xué)生對(duì)

12、漢語(yǔ)拼音的掌握較好，他們理解能力強(qiáng)，這一點(diǎn)很讓人欣喜。路也反映出我們?cè)诮虒W(xué)中，注意學(xué)生對(duì)拼音的讀寫(xiě)、基礎(chǔ)抓得較好。但也不容忽視的是C類(lèi)學(xué)生。從人數(shù)上看這類(lèi)學(xué)生還不少，應(yīng)該說(shuō)這類(lèi)學(xué)生的接受能力慢，平時(shí)閱讀量不大，識(shí)字不多，理解能力也不大好，學(xué)生的審題能力也稍有欠缺。這次評(píng)估這類(lèi)學(xué)生應(yīng)該成為我們老師平時(shí)輔導(dǎo)的重點(diǎn)，可不能讓這些遲開(kāi)的花朵一開(kāi)始就輸在“起跑線(xiàn)上”。三、學(xué)生答題得失情況分析（一）、第一題：我會(huì)讀。（組成四人小組，讀給同學(xué)聽(tīng)）angengingongbbangbengbingppangpengpingmmangmengmingffangfengddangdengdingdongttang

13、tengtingtongnnangnengningnongllanglenglinglong騎車(chē) 讀書(shū) 衣服 老師 大家 花朵 草地 沙發(fā) 報(bào)紙 電視 臺(tái)燈 打球 跑步 皮球 足球 身體 竹子江南 禾苗 樹(shù)葉 兩岸 綠色 春夏秋冬 這一題主要由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，分配小組同學(xué)讀，一生讀，其余學(xué)生把讀錯(cuò)的在相應(yīng)位置劃上一條橫線(xiàn)。然后根據(jù)錯(cuò)誤的情況小組給出相應(yīng)“”數(shù)。這一題中，表格中的拼音學(xué)生拼錯(cuò)不多，主要的錯(cuò)誤集中在下面的詞語(yǔ)中。如“打球、跑步、身體”這些詞出錯(cuò)的概率較高。問(wèn)題剖析1、對(duì)拼音，由于剛學(xué)完，學(xué)生記憶深刻，加上題目以表格的形式出現(xiàn)，條理清晰，而且在同一豎條上韻母一樣，學(xué)生讀起來(lái)就得心應(yīng)手，正

14、確率也很高。2、詞語(yǔ)讀錯(cuò)的現(xiàn)象較嚴(yán)重。一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，起步學(xué)習(xí)就是拼音，如果自己本身的識(shí)字量不大，識(shí)記這么多的字就有些困難了。所以對(duì)這一個(gè)問(wèn)題我們只有持之以恒，待到學(xué)生在今后學(xué)習(xí)中識(shí)字多了，生活中接觸字多了，再加上老師教給的識(shí)字記字的方法和規(guī)律，字詞的積累也就會(huì)豐富起來(lái)，學(xué)生識(shí)字這個(gè)問(wèn)題也就迎刃而解了。 （二）第二題：讀讀兒歌找媽媽小蝌蚪兒小尾巴，游來(lái)游去找媽媽?zhuān)瑡寢寢寢屇阍谀模縼?lái)了一只大青蛙。這一題學(xué)生讀對(duì)的正確率很高，得5顆的同學(xué)很多。因?yàn)檫@是一篇充滿(mǎn)童趣的兒歌，再說(shuō)學(xué)生在幼兒園時(shí)就有接觸過(guò)小蝌蚪找媽媽這篇文章，加上試卷上惟妙惟肖的圖畫(huà)，在故事般的情境中，在拼音的幫助下，學(xué)生讀起兒歌來(lái)也

15、就瑯瑯上口了。（三）、第三題：拼一拼，寫(xiě)下來(lái)，再讀一讀。0 iu n inni un y w q這一題“寫(xiě)下來(lái)”部分做錯(cuò)現(xiàn)象較嚴(yán)重，對(duì)于這一題的題意，學(xué)生并不太理解。四線(xiàn)格上空在那兒不做的現(xiàn)象較多。但是對(duì)于“讀一讀”，學(xué)生完成起來(lái)就容易了。所以不能滿(mǎn)5的同學(xué)基本上在“寫(xiě)下來(lái)”部分被扣了。問(wèn)題剖析這一題出錯(cuò)的學(xué)生主要是由于題目看不懂，不能很好的理解題目的意思，加上平時(shí)上課過(guò)程中讀得多寫(xiě)得少的情況，學(xué)生做起題目就費(fèi)勁了。從中可以得到一點(diǎn)信息：我們老師平時(shí)不管上什么課，讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆還是很有必要的，特別是我們的語(yǔ)文課，強(qiáng)調(diào)讀寫(xiě)結(jié)合。有些問(wèn)題在動(dòng)筆中能得到很好的解決，到底“好記性如爛筆頭嘛！”（四）、第

16、四題：你能讀好下面的繞口令嗎？畫(huà)畫(huà)花花和華華， 送給了華華，一塊兒來(lái)畫(huà)畫(huà)。 華華把他畫(huà)的畫(huà)，花花畫(huà)的娃娃像華華， 送給了花花。華華畫(huà)的娃娃像花花。 花花和華華，花花把她畫(huà)的畫(huà)， 心里都樂(lè)開(kāi)了花。問(wèn)題剖析 這一題在整張?jiān)嚲碇惺且粋€(gè)難點(diǎn)，因?yàn)榭诹畋旧砭痛嬖谧忠艨嵯?，讀起來(lái)拗口的現(xiàn)象。再加上這則口令內(nèi)容長(zhǎng)，對(duì)于一年級(jí)入學(xué)才2個(gè)月的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是極富挑戰(zhàn)性的。在檢測(cè)中我們確實(shí)也發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀起來(lái)特別費(fèi)勁，短問(wèn)吃力些還能勉強(qiáng)讀完，但像“花花畫(huà)的娃娃像華華，華華畫(huà)的娃娃像花花”這樣的長(zhǎng)句，學(xué)生讀得連舌頭都打結(jié)了，但他們還是很努力把繞口令讀完。所以在這一點(diǎn)上，我們并不認(rèn)為是學(xué)生能力不夠，而是對(duì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我的一種嘗

17、試。同時(shí)也提醒自己，在以后的學(xué)習(xí)中，多出現(xiàn)這些類(lèi)似的繞口令：如四和十，既是對(duì)拼音學(xué)習(xí)的鞏固，也是對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的訓(xùn)練與培養(yǎng)。（五）、第五題：讀一讀，比一比，再把圖畫(huà)和拼音用線(xiàn)連起來(lái)。本題連錯(cuò)較多的是feng(楓)和fen（分）,xin（心）和xing（星）。其主要原因是由于平時(shí)掌握得不夠扎實(shí)，造成前后鼻音相混淆了。雖然在平時(shí)的教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，并且在復(fù)習(xí)時(shí)還對(duì)平、翹舌音和前、后鼻音進(jìn)行了歸納整理，但還是有不少同學(xué)在這題中失了不少分。主要可能是因?yàn)楹⒆釉谧x時(shí)有口無(wú)心，沒(méi)有真正記住。如果復(fù)習(xí)時(shí)再出一些練習(xí)題做一做可能效果好一點(diǎn)。再加上平時(shí)在教學(xué)中注重學(xué)生平時(shí)讀字、讀詞語(yǔ)音的標(biāo)準(zhǔn)性，就能解開(kāi)這個(gè)問(wèn)題的癥結(jié)

18、，事實(shí)證明這是可行的。（我現(xiàn)在就這樣嘗試著）（六）、第六題：把下列字寫(xiě)在田字格里，每個(gè)寫(xiě)兩遍中 三 木 禾 下 土 入 天 火 文 六 九 這一題是寫(xiě)字練習(xí)，注重學(xué)生字形，字體的美觀、規(guī)范，所以沒(méi)有其它難度，只要學(xué)生寫(xiě)字態(tài)度端正，把字寫(xiě)清楚，得率就很高。從做題的結(jié)果看，同學(xué)們的字都能做到寫(xiě)在田字格中間，主要筆畫(huà)能壓在橫中線(xiàn)豎中線(xiàn)上，做到字跡清楚，字寫(xiě)得美觀大方。（七）、第七題：讀讀說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)1、例：青青的 2、例：暖和的衣裳 暖和的（ ）（ ） 綠色的小傘 綠色的（ ）（ ） 漂亮的衣服 漂亮的（ ）（ ） 雪白的云朵 雪白的（ ）3、例：學(xué)校門(mén)口有一排大樹(shù)。河上有（ ）。（ ）有（ ）。在本張

19、試卷中這一題算最難了。學(xué)生在這一題上的得星率很低，有很大一部分學(xué)生整張?jiān)嚲聿荒艿脻M(mǎn)星也因?yàn)檫@一題。雖然許多學(xué)生在括號(hào)中都填上了答案，但很多填的不是結(jié)構(gòu)不對(duì)，就是錯(cuò)別字多，拼音寫(xiě)錯(cuò)了。問(wèn)題剖析1、題目看不明白。這一題不僅考察學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的情況，同是也是考察學(xué)生對(duì)題目理解把握的能力。它分3道小題。（1）青青的，引導(dǎo)學(xué)生積累“AA的”的詞語(yǔ)，（2）暖和的衣裳，考察學(xué)生寫(xiě)“（怎樣）的（什么）”詞語(yǔ)的能力，（3）學(xué)校門(mén)口有一排大樹(shù)，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)關(guān)于“有”的句子。由于學(xué)生審題能力不強(qiáng)，所以所填的詞許多都不能符合題目要求。2、寫(xiě)字能力的簿弱。有些學(xué)生題目是理解了，例子也看懂了，但寫(xiě)下來(lái)時(shí)又出錯(cuò)了。（小小的

20、）寫(xiě)成（少少的），（綠綠的）寫(xiě)成（ ），等用拼音寫(xiě)的同學(xué)，有些寫(xiě)錯(cuò)的聲調(diào)，有些又分不清平翹舌，總之還是由于識(shí)字少的緣故。3、題目看不仔細(xì)?！昂由嫌校?）”看成“河里有（ ）”。所以很多學(xué)生寫(xiě)成“河上有（小魚(yú)），河上有（水草）等”。這點(diǎn)說(shuō)明學(xué)生做題目時(shí)不夠仔細(xì)，很粗心。這就需要老師在平時(shí)教學(xué)生注意答題，細(xì)心讀題，讀懂題意。（八）、第八題：讀一讀，連一連本題是讓學(xué)生把動(dòng)物名稱(chēng)和相應(yīng)的動(dòng)物圖片連接起來(lái)，做這一題，學(xué)生興趣很高，正確率也非常高，不論是對(duì)題目的理解和拼音的拼讀，學(xué)生都沒(méi)有難度，做起來(lái)得心應(yīng)手。（九）、第九題：讀課文，填填說(shuō)說(shuō)1、漂亮的房子，（ ）的瓦，（ ）的墻，（ ）的門(mén)，（ ）的窗。

21、房前（ ）香，屋后樹(shù)成（ ）。2、冬天到了，爺爺給小樹(shù)穿上（ ）。小樹(shù)（ ）。夏天到了，小樹(shù)給爺爺撐開(kāi)（ ）。爺爺（）。、草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是（）。”荷葉對(duì)青蛙說(shuō)：“我是（）?！惫人胝f(shuō)：“我是（）。”雪人說(shuō)：“我是（）。”這一部分主要考察學(xué)生對(duì)課文熟悉、理解掌握情況。從學(xué)生回答情況折射出學(xué)生對(duì)課文挺熟悉的。他們雖然不能把字寫(xiě)下來(lái)，但只要手指到題目上，包括括號(hào)里的內(nèi)容，他們都能夠很流利的說(shuō)出來(lái)。像第題，并不是按原文填空，學(xué)生也能準(zhǔn)確說(shuō)出相應(yīng)括號(hào)中的內(nèi)容。從而能看出老師平時(shí)教的較扎實(shí)，學(xué)生對(duì)課文的理解也得到位，很準(zhǔn)確。這一題得星率也很高。四、反思與建議通過(guò)本次質(zhì)量抽測(cè)反映出來(lái)的情況，我也進(jìn)行反思，

22、認(rèn)為在今后的教學(xué)中，還應(yīng)該做好以下幾方面的工作：1、更加注重拼音的教學(xué)，做到溫故而知新。漢語(yǔ)拼音是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言、文字的重要工具，是一年級(jí)新生入學(xué)后最先學(xué)習(xí)的內(nèi)容。幫助學(xué)生學(xué)好拼音，掌握識(shí)字“拐棍”，將大大提高自主學(xué)習(xí)的能力，對(duì)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)有著極其重要的意義。小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第一學(xué)段漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)提出的目標(biāo)是“學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音；能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)；能準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)；認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記漢語(yǔ)拼音字母表?！币虼俗龅浇?jīng)常性的對(duì)拼音進(jìn)行溫故知新是很有必要的。2、強(qiáng)調(diào)合作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。綜觀這次質(zhì)量評(píng)估，合作中學(xué)習(xí)，合作中探究成了學(xué)生做試題的一道亮麗風(fēng)景。從試

23、卷的評(píng)價(jià)中也折射出老師要將學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生：小學(xué)生是生動(dòng)活潑、具有自主發(fā)展意識(shí)的個(gè)體，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的主體性和發(fā)展欲望。并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)同學(xué)們提出的各種觀點(diǎn)進(jìn)行相互評(píng)議，相互補(bǔ)充，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。合作意識(shí)與創(chuàng)新能力是現(xiàn)代人才必備的素質(zhì)之一，我們已處于新世紀(jì)，伴隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與創(chuàng)新能力，是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。3、注重識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)，養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。識(shí)字寫(xiě)字是低年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中要牢牢抓住教學(xué)重點(diǎn)不放松。語(yǔ)文課程課標(biāo)中低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)的目標(biāo)是正確、規(guī)范、整潔。要求學(xué)生在一出手時(shí)，就寫(xiě)一手好字。學(xué)生由于年齡小，小手控制力不強(qiáng)，老師要注意

24、引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫(huà)在田字格中的位置，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察字的間架結(jié)構(gòu)，要注意通過(guò)書(shū)空或范寫(xiě)指導(dǎo)學(xué)生按照正確的筆順書(shū)寫(xiě)，并逐漸要求學(xué)生注意起筆、運(yùn)筆、收筆，這樣，學(xué)生的字就不會(huì)寫(xiě)散，字的結(jié)構(gòu)比例就不會(huì)失調(diào)，書(shū)寫(xiě)才會(huì)規(guī)范。識(shí)字是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，識(shí)字教學(xué)質(zhì)量不高學(xué)生的錯(cuò)別字較多，主要是我們教師在教學(xué)中未能較好地依據(jù)漢字造字規(guī)律教學(xué)所致。因此，要打好學(xué)生識(shí)字的基礎(chǔ)，我們應(yīng)依據(jù)其造字原理，析形會(huì)義，因義記形，來(lái)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，讓學(xué)生熟記漢字的音、形、義，才能切實(shí)有效地提高識(shí)字的教學(xué)質(zhì)量，為閱讀和習(xí)作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。4、初步指導(dǎo)學(xué)生閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。語(yǔ)文的世界是廣闊的，雖然一年級(jí)的識(shí)字量不大，但這也不能

25、成為我們忽視閱讀重要性的理由。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，延伸于課外。在繼續(xù)將基礎(chǔ)知識(shí)抓扎實(shí)，提高語(yǔ)文能力。同時(shí)要樹(shù)立大語(yǔ)文觀，拓展思維。要樹(shù)立大語(yǔ)文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識(shí)的補(bǔ)充。這就要求平時(shí)教師能多對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章，不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。同時(shí)還可在指導(dǎo)學(xué)生朗讀中進(jìn)行“說(shuō)故事”、“口語(yǔ)交流”、“課外識(shí)字”等的比賽。以上是對(duì)這次試卷的分析,一定有很多的不到之處,但還是希望通過(guò)這次的分析,給以后的教學(xué)工作有一點(diǎn)促進(jìn)的作用?？傊?，語(yǔ)文學(xué)科作為基礎(chǔ)學(xué)科，語(yǔ)文教師特別辛苦，特別能干，一位語(yǔ)文老師能走多遠(yuǎn)，將決定能把學(xué)生帶到多遠(yuǎn)。我想我們的

26、語(yǔ)文教師只是能干，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要會(huì)思考，還要會(huì)干，還要干好這是我們追求的理想。一年級(jí)語(yǔ)文期中測(cè)試質(zhì)量分析一、總體情況： 本次考試，我們一年級(jí)的平均分是87.88分，（兩個(gè)班之間的分差是4.1分）優(yōu)秀率57.89，與格率100；學(xué)生總體上是答題還是比較滿(mǎn)意的，但個(gè)別學(xué)生還存在著一定的差距，縱觀整個(gè)試卷，在對(duì)學(xué)生答題情況分析的同時(shí)，歸納總結(jié)如下幾點(diǎn)：題型分析本次試卷共有八大項(xiàng)，第一項(xiàng)是字母分類(lèi)，第二項(xiàng)是讀音節(jié)好詞語(yǔ)，第三項(xiàng)是給生字補(bǔ)充聲母、加拼音，第四項(xiàng)是寫(xiě)筆順，第五項(xiàng)是連線(xiàn)（音節(jié)詞組連線(xiàn)、反義詞連線(xiàn)）第六項(xiàng)是看圖寫(xiě)拼音，第七項(xiàng)是我會(huì)背、我會(huì)填，第八項(xiàng)是補(bǔ)充句子。在這八項(xiàng)當(dāng)中，第三、五、六

27、項(xiàng)平日里沒(méi)有聯(lián)系過(guò)，學(xué)生做起來(lái)有些難度。題型的總體特點(diǎn)：1、題型靈活多樣2、考查內(nèi)容全面3、試題難易適度：對(duì)優(yōu)等生、中等生、差等生都有所兼顧，適用于對(duì)不同層次學(xué)生的考查。三、失分原因從答題情況看，學(xué)生的水平已經(jīng)發(fā)揮出來(lái)了，對(duì)平日掌握的知識(shí)大部分學(xué)生還是能夠掌握的，但是“讀音節(jié)連線(xiàn)、音節(jié)的拼寫(xiě)識(shí)字”是薄弱環(huán)節(jié)，失分的主要原因分析如下：1、學(xué)生對(duì)要求認(rèn)識(shí)的字掌握的不夠好，導(dǎo)致第二項(xiàng)（讀音節(jié)連生字）和第三項(xiàng)（補(bǔ)充音節(jié)）學(xué)生失分很多。2、學(xué)生對(duì)音節(jié)的拼讀不是很熟練，還達(dá)不到直呼音節(jié)的水平，因此在第五項(xiàng)（連音節(jié)詞組)這一題學(xué)生全部五個(gè)連對(duì)的沒(méi)有幾個(gè)人，失分也很大。3、學(xué)生能夠很熟練的背誦字母表，但是不會(huì)

28、靈活運(yùn)用字母進(jìn)行音節(jié)的拼寫(xiě)（掌握不好聲調(diào)），這是教學(xué)的難點(diǎn)，再加上平日教學(xué)沒(méi)有這方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生來(lái)拼寫(xiě)的確是有些難度，（第六項(xiàng)）失分也很大，特別是中下游的學(xué)生掌握的很不好。同時(shí)音節(jié)掌握不好，也導(dǎo)致第八項(xiàng)補(bǔ)充句子，學(xué)生會(huì)說(shuō)，但是音節(jié)拼寫(xiě)錯(cuò)誤也失掉的很多的分?jǐn)?shù)。三、今后措施在對(duì)本次試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我認(rèn)為需要在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，在教學(xué)中，有以下幾方面需要重視：在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會(huì)讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面受益匪淺。2、在平日的教學(xué)中，加大學(xué)生的識(shí)字教學(xué)，交給

29、學(xué)生識(shí)字的方法，引導(dǎo)學(xué)生從多渠道來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)生字。3、加大對(duì)拼音的復(fù)習(xí)鞏固，引導(dǎo)學(xué)生利用拼音把看到的事物拼寫(xiě)下來(lái)，以達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。4、加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。一年級(jí)語(yǔ)文期中測(cè)試質(zhì)量分析一、總體情況： 本次考試，我們一年級(jí)的平均分是87.88分，（兩個(gè)班之間的分差是4.1分）優(yōu)秀率57.89，與格率100；學(xué)生總體上是答題還是比較滿(mǎn)意的，但個(gè)別學(xué)生還存在著一定的差距，縱觀整個(gè)試卷，在對(duì)學(xué)生答題情況分析的同時(shí)，歸納總結(jié)如下幾點(diǎn)：二、題型分析本次試卷共有八大項(xiàng)，第一項(xiàng)是字母分類(lèi)，第二項(xiàng)是讀音節(jié)好詞語(yǔ)，第三項(xiàng)是給生字補(bǔ)充聲母、加拼音，第四項(xiàng)是寫(xiě)筆順，第五項(xiàng)是連線(xiàn)（音節(jié)詞組連線(xiàn)、反義詞連線(xiàn)）第六項(xiàng)是

30、看圖寫(xiě)拼音，第七項(xiàng)是我會(huì)背、我會(huì)填，第八項(xiàng)是補(bǔ)充句子。在這八項(xiàng)當(dāng)中，第三、五、六項(xiàng)平日里沒(méi)有聯(lián)系過(guò)，學(xué)生做起來(lái)有些難度。題型的總體特點(diǎn)：1、題型靈活多樣 2、考查內(nèi)容全面 3、試題難易適度：對(duì)優(yōu)等生、中等生、差等生都有所兼顧，適用于對(duì)不同層次學(xué)生的考查。三、失分原因從答題情況看，學(xué)生的水平已經(jīng)發(fā)揮出來(lái)了，對(duì)平日掌握的知識(shí)大部分學(xué)生還是能夠掌握的，但是“讀音節(jié)連線(xiàn)、音節(jié)的拼寫(xiě)識(shí)字”是薄弱環(huán)節(jié)，失分的主要原因分析如下：1、學(xué)生對(duì)要求認(rèn)識(shí)的字掌握的不夠好，導(dǎo)致第二項(xiàng)（讀音節(jié)連生字）和第三項(xiàng)（補(bǔ)充音節(jié)）學(xué)生失分很多。2、學(xué)生對(duì)音節(jié)的拼讀不是很熟練，還達(dá)不到直呼音節(jié)的水平，因此在第五項(xiàng)（連音節(jié)詞組)這一

31、題學(xué)生全部五個(gè)連對(duì)的沒(méi)有幾個(gè)人，失分也很大。3、學(xué)生能夠很熟練的背誦字母表，但是不會(huì)靈活運(yùn)用字母進(jìn)行音節(jié)的拼寫(xiě)（掌握不好聲調(diào)），這是教學(xué)的難點(diǎn)，再加上平日教學(xué)沒(méi)有這方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生來(lái)拼寫(xiě)的確是有些難度，（第六項(xiàng)）失分也很大，特別是中下游的學(xué)生掌握的很不好。同時(shí)音節(jié)掌握不好，也導(dǎo)致第八項(xiàng)補(bǔ)充句子，學(xué)生會(huì)說(shuō)，但是音節(jié)拼寫(xiě)錯(cuò)誤也失掉的很多的分?jǐn)?shù)。三、今后措施在對(duì)本次試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我認(rèn)為需要在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，在教學(xué)中，有以下幾方面需要重視：1.在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會(huì)讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面受益匪淺。2、在平日的教學(xué)中，加大學(xué)生的識(shí)字教學(xué)，交給學(xué)生識(shí)字的方法，引導(dǎo)學(xué)生從多渠道來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)生字。3、加大對(duì)拼音的復(fù)習(xí)鞏