大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃申請(qǐng)書(shū)(模板)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)附件1： 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目申報(bào)書(shū)推 薦 學(xué) 校 xxxxx 項(xiàng) 目 名 稱(chēng) 大學(xué)生心理壓力與人際關(guān)系處理能力相關(guān)性的評(píng)價(jià)調(diào)查 項(xiàng) 目 負(fù) 責(zé) 人 xxx 指 導(dǎo) 教 師 XXX 項(xiàng) 目 類(lèi) 型 創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目 研究起止時(shí)間 2014年 5月 至 2015年 5月 所 在 學(xué) 院 xxxx大學(xué)教務(wù)處二一四年三月制填表說(shuō)明一、申報(bào)書(shū)的各項(xiàng)內(nèi)容，要實(shí)事求是，表達(dá)要明確、嚴(yán)謹(jǐn)。第一次出現(xiàn)的縮寫(xiě)詞，需注出全稱(chēng)。二、項(xiàng)目申報(bào)書(shū)要按順序逐項(xiàng)填寫(xiě)，空缺項(xiàng)要填“無(wú)”。要求一律用A

2、4紙雙面打印，于左側(cè)裝訂成冊(cè)。三、項(xiàng)目申報(bào)書(shū)可加頁(yè)，但格式、內(nèi)容、大小均須與原件一致。電子版填表字體用小四號(hào)仿宋體，單倍行距，申請(qǐng)書(shū)一式五份以部門(mén)為單位交教務(wù)處。四、項(xiàng)目申報(bào)書(shū)中欄目“一至七”由學(xué)生填寫(xiě)，欄目“八”由教師填寫(xiě)，欄目“九”由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人所在學(xué)院填寫(xiě)。項(xiàng)目名稱(chēng)大學(xué)生心理壓力與人際關(guān)系處理能力相關(guān)性的評(píng)價(jià)調(diào)查項(xiàng)目類(lèi)型（）創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目 （）創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目 （）創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目項(xiàng)目實(shí)施時(shí)間起始時(shí)間： 2014 年 5 月 完成時(shí)間： 2015 年 5 月申請(qǐng)人或申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)姓名年級(jí)學(xué)校所在院系/專(zhuān)業(yè)聯(lián)系電話E-mail主持人成 員指導(dǎo)教師姓名研究方向年齡行政職務(wù)/專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)主要成果一、項(xiàng)目實(shí)施的目

3、的、意義項(xiàng)目目的：通過(guò)制作量表測(cè)量大學(xué)生心理壓力及人際關(guān)系處理能力之間的相關(guān)性，分析統(tǒng)計(jì)出二者之間的相關(guān)性大小，并以此為依據(jù)，引導(dǎo)社會(huì)關(guān)注和幫助解決大學(xué)生心理壓力與人際關(guān)系處理中所存在的一系列問(wèn)題。項(xiàng)目意義：通過(guò)該項(xiàng)調(diào)查去促使大學(xué)生更好的意識(shí)到合理調(diào)整自身心理壓力的重要性，以防因壓力過(guò)大而產(chǎn)生的負(fù)性情緒影響人際交往，避免極端事件的發(fā)生，同時(shí)對(duì)樹(shù)立良好的校園風(fēng)氣以及引導(dǎo)社會(huì)對(duì)大學(xué)生心理壓力與人際關(guān)系處理中所存在諸多問(wèn)題的廣泛關(guān)注也起到了非常積極的作用。二、項(xiàng)目研究?jī)?nèi)容和解決的關(guān)鍵問(wèn)題1，研究?jī)?nèi)容：（1）大學(xué)生心理壓力的調(diào)查及分析：在各大高校中調(diào)查取樣，研究不同年級(jí)不同專(zhuān)業(yè)不同性別的學(xué)生的心理壓力

4、的大小，主要來(lái)源方面，對(duì)心理健康關(guān)注的大學(xué)生比例，以及解決心理問(wèn)題的方式。（2）大學(xué)生人際交往能力的調(diào)查及分析：調(diào)查不同心理壓力的大學(xué)生對(duì)應(yīng)的人際交往的能力，以及大學(xué)生在人際交往中遇到的主要問(wèn)題。2，解決的關(guān)鍵問(wèn)題：整理大學(xué)生心理壓力來(lái)源的各個(gè)方面。調(diào)查關(guān)注自身心理健康的大學(xué)生的比例。大學(xué)生面對(duì)心理問(wèn)題時(shí)都是如何解決的。接受過(guò)專(zhuān)業(yè)心理咨詢的大學(xué)生的比例。專(zhuān)業(yè)心理咨詢對(duì)大學(xué)生心理壓力的影響。專(zhuān)業(yè)心理咨詢對(duì)大學(xué)生人際交往能力的影響。三、項(xiàng)目研究與實(shí)施的基礎(chǔ)及可行性分析1，項(xiàng)目研究方法與實(shí)施基礎(chǔ)問(wèn)卷調(diào)查：在XX市的所有高校內(nèi)對(duì)在校學(xué)生取樣調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷，調(diào)查大學(xué)生的心理壓力大小，主要來(lái)源，以及人際交

5、往的能力與在人際交往上遇到的問(wèn)題。包括XX科技大學(xué)，XX大學(xué)，XXXX大學(xué)，XXXX大學(xué)，XXX工業(yè)大學(xué)，XX學(xué)院，XX外國(guó)語(yǔ)學(xué)院等高校。抽取不同專(zhuān)業(yè)不同年級(jí)的學(xué)生，保證樣本的隨機(jī)性。做適量的訪談：在XX市的所有高校內(nèi)對(duì)在校學(xué)生取樣調(diào)查的樣本中抽取部分樣本，做適量采訪，通過(guò)面對(duì)面的訪談可以更加真實(shí)的了解目前大學(xué)生的心理壓力大小以及人際交往能力的強(qiáng)弱。將最終得到的結(jié)果信息整合，在專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)下做量表分析。2，可行性分析系統(tǒng)可行性分析：?jiǎn)柧碚{(diào)查和訪談的形式簡(jiǎn)單，便于操作，易于完成。實(shí)驗(yàn)的對(duì)象也具備全面性。技術(shù)可行性：項(xiàng)目研究者所在學(xué)校具備較強(qiáng)的師資力量，具備心理學(xué)研究的基本條件。且研究人員為XX

6、系大三學(xué)生，XXX大二學(xué)生，掌握了一定XXXXX的理論知識(shí)，且具備嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)研究素質(zhì)，成本可行性：從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的形式上看，問(wèn)卷調(diào)查，訪談，查閱圖書(shū)資料，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析的費(fèi)用均較低，具備成本可行性。四、項(xiàng)目實(shí)施方案、實(shí)施方法及具體實(shí)施計(jì)劃組織成員整合信息提交申請(qǐng)得出結(jié)論對(duì)結(jié)果的討論與綜合分析并提出相關(guān)建議數(shù)據(jù)整合，使用SPSS軟件對(duì)測(cè)量數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得出結(jié)果讓10名主試分批對(duì)被試進(jìn)行量表內(nèi)容的測(cè)量，并詳細(xì)記錄下測(cè)量的結(jié)果量表的編制（量表測(cè)量目的，擬定項(xiàng)目編制計(jì)劃，確定試題來(lái)源，編制試題，測(cè)驗(yàn)量表的編排和預(yù)測(cè)，檢測(cè)量表標(biāo)準(zhǔn)化，編寫(xiě)測(cè)驗(yàn)手冊(cè)）團(tuán)隊(duì)成員按不同專(zhuān)業(yè)分成2個(gè)小組，分別進(jìn)行主試和被試的

7、選取第1小組成員去各高校選取符合測(cè)量目的的大學(xué)生(選取時(shí)考慮性別年級(jí)等多方面因素）第2小組成員選取10名志愿者作為主試，并統(tǒng)一對(duì)他們進(jìn)行量表測(cè)驗(yàn)手冊(cè)的集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)五、成員分工情況 Xxx負(fù)責(zé)量表制作和主試的培訓(xùn)；XX負(fù)責(zé)使用SPSS軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析；XX負(fù)責(zé)符合測(cè)量目的的大學(xué)生被試的選??；所有成員共同對(duì)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行討論與綜合分析并在老師指導(dǎo)下提出相關(guān)建議并最終得出結(jié)論。六、預(yù)期成果 本課題組希望通過(guò)制作出一個(gè)可以測(cè)量大學(xué)生心理壓力與人際關(guān)系處理能力相關(guān)性的量表，通過(guò)測(cè)量分析得出二者之間的相關(guān)性，為引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)自我心理壓力的及時(shí)合理調(diào)整，以及社會(huì)對(duì)于大學(xué)生心理壓力與人際關(guān)系處理中所存在的一系列問(wèn)題的廣泛積極關(guān)注提供一些有益的參考。七、經(jīng)費(fèi)預(yù)算量表制作及打印800元；圖書(shū)資料費(fèi)150元；咨詢勞務(wù)費(fèi)300元；主試培訓(xùn)費(fèi)300元；數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析費(fèi)用100元；團(tuán)隊(duì)備用200元。合