24-司馬光三年級(jí)上冊(cè).ppt課件(21頁P(yáng)PT)

1、 如果你碰見一個(gè)小朋友掉進(jìn)了水缸里，你會(huì)怎樣施救呢？第1頁，共21頁。24 司馬光第2頁，共21頁。 司馬光（10191086），世稱“涑水先生”，北宋時(shí)期著名政治家、史學(xué)家、文學(xué)家。他主持編纂了中國歷史上第一部編年體通史資治通鑒。第3頁，共21頁。有感情的朗讀課文，讀出節(jié)奏，讀準(zhǔn)字音。司馬光 群兒戲于庭，一兒登翁，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊翁破之，水迸，兒得活。司馬光 群兒戲于庭，一兒登翁，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊翁破之，水迸，兒得活。stndnwndizhnjiqchbn第4頁，共21頁。群兒戲于庭 一群小孩子在院子里做游戲。做游戲。第5頁，共21頁。一兒登甕，足跌沒水中 一個(gè)孩

2、子爬到水缸上去玩，一不小心失足掉進(jìn)缸中淹沒了。盛物的陶器，口小肚大。淹沒，沉下去。第6頁，共21頁。眾皆棄去，光持石擊甕破之都。放棄，扔掉。 其他的小孩子都嚇跑了，只有司馬光拿著石頭把水缸砸破。打，敲打。第7頁，共21頁。 水迸，兒得活 水流出來了，小孩得救了。涌出。第8頁，共21頁。 一群小孩子在院子里做游戲，一個(gè)孩子爬到水缸上去玩，一不小心失足掉進(jìn)缸中淹沒了，其他的小孩子都嚇跑了，只有司馬光拿著石頭把水缸砸破，水流出來了，小孩得救了。翻譯：第9頁，共21頁。 通過其他小孩和司馬光行為的對(duì)比，突出了司馬光遇事沉著冷靜、肯動(dòng)腦筋的品質(zhì)。 課文通過其他小孩和司馬光行為上的對(duì)比，表現(xiàn)了司馬光什么樣

3、的品質(zhì)？第10頁，共21頁。 司馬光讓我明白越是在危險(xiǎn)的時(shí)候，我們?cè)讲荒芑艔埳踔练艞?，因?yàn)檫@樣只會(huì)于事無補(bǔ)。在危險(xiǎn)的情況下，我們只有冷靜下來，分析現(xiàn)實(shí)情況，積極思考解決的辦法，才能夠擺脫困境。從司馬光的故事里，你學(xué)到了什么？第11頁，共21頁。 司馬光通過寫司馬光砸缸救友的故事，贊頌了司馬光遇事沉著冷靜、肯動(dòng)腦筋的品質(zhì)。第12頁，共21頁。司馬光一兒跌沒翁中眾兒棄去不救光持石擊翁得救沉著冷靜肯動(dòng)腦筋第13頁，共21頁。掩耳盜鈴 范氏之亡也，百姓有得鐘者，欲負(fù)而走，則鐘大不可負(fù)。以椎（chu）毀之，鐘況然有音?？秩寺勚鴬Z己也，遽（j）掩其耳。 把耳朵捂著去偷鈴鐺，比喻自己欺騙自己。第14頁，共

4、21頁。一、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。mim足跌沒（ ）水中沒（ ）有沉沒（ ）mmim第15頁，共21頁。二、先解釋加點(diǎn)的字詞，再寫出句意。1.眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。 皆：_。迸：_。 句意：_。2.群兒戲于庭。 庭：_。 句意：_。都向外濺出或噴射其他的小孩都嚇跑了，只有司馬光拿著石頭把水缸砸破，水流出來了，小孩得救了院子一群小孩在院子里做游戲第16頁，共21頁?！拘稳萋斆鞯脑~語】別具慧眼 冰雪聰明 大巧若拙 聰明伶俐 精明強(qiáng)干 秀外慧中 足智多謀 聰明睿智 七竅玲瓏 穎悟絕人 絕頂聰明 巧捷萬端三、詞語積累。第17頁，共21頁。 跟著老師朗讀課文，注意詞句間的停頓。背誦課文。 朗讀示例：群兒/戲于庭，一兒登甕，足/跌沒水中。眾/皆棄去，光/持石/擊甕/破之，水迸，兒/得活。課后習(xí)題參考答案 背誦指導(dǎo)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上按事情的發(fā)展順序進(jìn)行背誦。第18頁，共21頁。 借助注釋，用自己的話講一講這個(gè)故事。 參考答案：司馬光與一群小孩在院子里游戲，一個(gè)孩子爬到水缸上去玩，一不小心失足掉進(jìn)缸中被水淹沒了。其他的小孩子都嚇跑了，只有司馬光沒有慌，他拿著石頭把水缸砸破，水流出來了，小孩得救了。第19頁，共21頁。 這篇課文和其他課文在語言上有什么不同？和同學(xué)交流。 參考答案：這是一篇文言文，相對(duì)其他課文來說，句式和詞語的意思跟其他課文不同，有些語句理解