大學(xué)生宿舍人際關(guān)系調(diào)查與社會(huì)學(xué)分析(共14頁(yè))

1、大學(xué)生宿舍人際關(guān)系(rn j un x)調(diào)查與社會(huì)學(xué)分析 組長(zhǎng)：201209030108鐘理明 組員(z yun)：201209030102 劉磊201209030103柏云鵬201209030105 晉兆洪201209030106 冷柯辰201209030107 覃磊201209030117 曾曉201209030118 李思繁201209030120 馬雪婷201209030121 古苗大學(xué)生宿舍人際關(guān)系調(diào)查(dio ch)與社會(huì)學(xué)分析一 【摘要(zhiyo)】大學(xué)宿舍是大學(xué)生離開(kāi)家庭之后的第二個(gè)家，是我們生活(shnghu)、學(xué)習(xí)樂(lè)休息和思想交流的地方，是大學(xué)生最直接參與的人際交往場(chǎng)所，

2、也是衡量大學(xué)生人際交往能力、心理健康和為人處世的一干小標(biāo)尺,因此大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的好壞不僅關(guān)系到我們的學(xué)習(xí)和生活，更是培養(yǎng)健康人才的關(guān)鍵。本文運(yùn)用實(shí)證分析方法方法與文獻(xiàn)研究方法，首先運(yùn)用描述統(tǒng)計(jì)及因子分析對(duì)所做的畢業(yè)生調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)，本文著重從社會(huì)學(xué)角度分析大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，找出宿舍人際關(guān)系存在的問(wèn)題，分析影響宿舍人際關(guān)系的因素，提出促進(jìn)宿舍人際關(guān)系健康發(fā)展的對(duì)策，以幫助大學(xué)生提高人際交往能力，增強(qiáng)身心健康和順利完成學(xué)業(yè)?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)生宿舍人際關(guān)系二 1.研究假設(shè)(1)大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的狀況與性別，年級(jí)有關(guān)(2)大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的狀況與地域差異有關(guān)(3)大學(xué)生宿舍人際關(guān)系

3、的狀況與性格有關(guān)(4)大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的狀況與是否是獨(dú)生子女有關(guān)(5)大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的狀況與是否來(lái)自城市有關(guān)(6)大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的狀況(zhungkung)與個(gè)人經(jīng)濟(jì)狀況好壞有關(guān)(7)大學(xué)生宿舍人際關(guān)系狀況與愛(ài)好，生活(shnghu)方式有關(guān)2.研究(ynji)的理論支持(1)社會(huì)交換理論社會(huì)交換理論強(qiáng)調(diào)對(duì)人和人的心理動(dòng)機(jī)的研究，批判那種只從宏觀的社會(huì)制度和社會(huì)結(jié)構(gòu)或抽象的社會(huì)角色上去研究社會(huì)的作法；在方法論上倡導(dǎo)個(gè)人是社會(huì)學(xué)研究的根本原則；認(rèn)為人類(lèi)的相互交往和社會(huì)聯(lián)合是一種相互的交換過(guò)程。社會(huì)交換論的基本內(nèi)容包括：1社會(huì)交換論的兩個(gè)基本取向（1）個(gè)人的心理取向個(gè)人的功利計(jì)算。交換的

4、產(chǎn)生是基于個(gè)人的需求，這一基本命題是建立在個(gè)人的價(jià)值判斷和計(jì)算上的。（2）結(jié)構(gòu)的集體取向社會(huì)交換受社會(huì)結(jié)構(gòu)的制約和社會(huì)規(guī)范的引導(dǎo)。(2)社會(huì)互動(dòng)理論社會(huì)互動(dòng)，是指群體活動(dòng)和社會(huì)過(guò)程是由互為條件和結(jié)果的社會(huì)行動(dòng)為基礎(chǔ)的。當(dāng)相關(guān)雙方相互采取社會(huì)行動(dòng)時(shí)就形成了社會(huì)互動(dòng)。社會(huì)互動(dòng)也稱(chēng)社會(huì)相互作用或社會(huì)交往，它是人們對(duì)他人采取社會(huì)行動(dòng)和對(duì)方作出反應(yīng)性社會(huì)行動(dòng)的過(guò)程即我們不斷地意識(shí)到我們的行動(dòng)對(duì)別人的效果，反過(guò)來(lái)，別人的期望影響著我們自己的大多數(shù)行為。它是發(fā)生于個(gè)人之間、群體之間、個(gè)人與群體之間的相互的社會(huì)行動(dòng)的過(guò)程。社會(huì)互動(dòng)是人類(lèi)存在的重要方式。與其他動(dòng)物間的互動(dòng)相反，人類(lèi)互動(dòng)是有意義的。社會(huì)互動(dòng)是研究

5、社會(huì)學(xué)的基本分析單位之一，是微觀社會(huì)學(xué)的主要課題。它是個(gè)體層次和社會(huì)結(jié)構(gòu)層次以及文化層次的中介，是由個(gè)人走向群體甚至更大社會(huì)組織制度的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。三、調(diào)查的基本(jbn)情況（一）調(diào)查(dio ch)方法 本次調(diào)查主要采用問(wèn)卷調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查論證相關(guān)因素的假設(shè)(jish)以及分析調(diào)查結(jié)果；通過(guò)文獻(xiàn)的研究對(duì)相關(guān)調(diào)查里涉及到的問(wèn)題進(jìn)行社會(huì)學(xué)解釋。（二）調(diào)查對(duì)象 調(diào)查問(wèn)卷以成都理工大學(xué)畢業(yè)生為調(diào)查樣本。調(diào)查分析過(guò)程 問(wèn)卷調(diào)查中，問(wèn)卷回收100份，有效問(wèn)卷為100份，問(wèn)卷有效率為100%，所得數(shù)據(jù)采用SPSS軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。調(diào)查對(duì)象的基本狀況性別與年級(jí)頻率表圖表1性別頻率百分比有效百分比

6、累積百分比有效男6565.065.065.0女3535.035.0100.0合計(jì)100100.0100.0 年級(jí)頻率百分比有效百分比累積百分比有效大一3535.035.035.0大二6060.060.095.0大三22.02.097.0大四33.03.0100.0合計(jì)100100.0100.0餅圖圖表(tbio)1是運(yùn)用單變量統(tǒng)計(jì)分析中的描述性分析所做的頻數(shù)分布圖。由圖可以(ky)看出，所填100份問(wèn)卷中，男生占65人，女生占35人。大一的35人，大二的占60人，大三2人，大四3人。（二）分析(fnx)過(guò)程（1）大學(xué)生宿舍人際關(guān)系與性別年級(jí)有關(guān) 圖表2 相關(guān)性性別年級(jí)當(dāng)前宿舍關(guān)系性別Pears

7、on 相關(guān)性1-.148-.027顯著性（雙側(cè)）.142.791N100100100年級(jí)Pearson 相關(guān)性-.1481.206*顯著性（雙側(cè)）.142.040N100100100當(dāng)前宿舍關(guān)系Pearson 相關(guān)性-.027.206*1顯著性（雙側(cè)）.791.040N100100100*. 在 0.05 水平（雙側(cè)）上顯著相關(guān)。圖表二是運(yùn)用相關(guān)分析法得出的結(jié)果。由圖可以看出，性別與當(dāng)前宿舍關(guān)系的皮爾遜系數(shù)為-2.7%，顯著性Sig=0.7910.05,因此可以說(shuō)性別與當(dāng)前宿舍關(guān)系沒(méi)有相關(guān)性。年級(jí)與當(dāng)前宿舍關(guān)系的皮爾遜系數(shù)是20.6%，Sig=0.040.05，因此可以說(shuō)年級(jí)與當(dāng)前宿舍關(guān)系呈顯

8、著相關(guān)。（2）大學(xué)生宿舍(ssh)人際關(guān)系的狀況與地域差異有關(guān) 圖表(tbio)3輸入移去的變量b模型輸入的變量移去的變量方法1和室友是否來(lái)自同一省份a.輸入a. 已輸入所有請(qǐng)求的變量。b. 因變量: 當(dāng)前宿舍關(guān)系模型匯總模型RR 方調(diào)整 R 方標(biāo)準(zhǔn) 估計(jì)的誤差1.010a.000-.010.712a. 預(yù)測(cè)變量: (常量), 和室友是否來(lái)自同一省份。Anovab模型平方和df均方FSig.1回歸.0051.005.010.920a殘差49.63598.506總計(jì)49.64099a. 預(yù)測(cè)變量: (常量), 和室友是否來(lái)自同一省份。b. 因變量: 當(dāng)前宿舍關(guān)系系數(shù)a模型非標(biāo)準(zhǔn)化系數(shù)標(biāo)準(zhǔn)系數(shù)B標(biāo)

9、準(zhǔn) 誤差試用版tSig.1(常量)1.944.08423.184.000和室友是否來(lái)自同一省份-.016.159-.010-.100.920a. 因變量: 當(dāng)前宿舍關(guān)系圖表3是運(yùn)用(ynyng)回歸分析法得出的結(jié)果。由圖可以看出，Sig=0.9200.05,因此當(dāng)前宿舍(ssh)關(guān)系與地域差異無(wú)關(guān)。大學(xué)生宿舍(ssh)人際關(guān)系狀況與愛(ài)好，生活方式有關(guān) 圖表4描述統(tǒng)計(jì)量N全距極小值極大值均值統(tǒng)計(jì)量統(tǒng)計(jì)量統(tǒng)計(jì)量統(tǒng)計(jì)量統(tǒng)計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)誤有心事有困難時(shí)，是否會(huì)選擇向室友傾訴1003142.55.125宿舍采取怎樣的方式學(xué)習(xí)生活1003142.45.103當(dāng)前宿舍關(guān)系1003141.94.071生活習(xí)慣100

10、101.85.036作息時(shí)間生活習(xí)慣等不同經(jīng)常影響到舍友 100101.51.050宿舍衛(wèi)生問(wèn)題 100101.41.049意見(jiàn)不合100101.40.049有效的 N （列表狀態(tài)）100描述統(tǒng)計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)差方差統(tǒng)計(jì)量統(tǒng)計(jì)量有心事有困難時(shí)，是否會(huì)選擇向室友傾訴1.2501.563宿舍采取怎樣的方式學(xué)習(xí)生活1.0291.058當(dāng)前宿舍關(guān)系.708.501生活習(xí)慣.359.129作息時(shí)間生活習(xí)慣等不同經(jīng)常影響到舍友 .502.252宿舍衛(wèi)生問(wèn)題 .494.244意見(jiàn)不合.492.242圖表4是運(yùn)用描述性統(tǒng)計(jì)中的描述性分析(fnx)所得出的結(jié)果。從圖表觀察和分析(fnx)可以得出，舍友的生活習(xí)慣，愛(ài)好，

11、宿舍的一些小問(wèn)題如作息習(xí)慣，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，宿舍衛(wèi)生問(wèn)題等都會(huì)對(duì)宿舍人際關(guān)系產(chǎn)生一定的影響。大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的狀況(zhungkung)與性格品質(zhì)有關(guān) 圖表5ANOVA當(dāng)前宿舍關(guān)系平方和df均方F顯著性組間.3951.395.786.377組內(nèi)49.24598.502總數(shù)49.64099 圖表4是運(yùn)用單因素方差分析得出的結(jié)果。由圖可以看出組間自由度df為1，平均平方和為0.395，組間方差與組內(nèi)均方差的比F為0.786，Sig=0.3770.05，因此，當(dāng)前宿舍人際關(guān)系與性格品質(zhì)沒(méi)有相關(guān)性。大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的狀況與是否是獨(dú)生子女有關(guān) 圖表6是否獨(dú)生子女觀察數(shù)期望數(shù)殘差否4350.0-7.0是

12、5750.07.0總數(shù)100卡方檢驗(yàn)(jinyn)當(dāng)前宿舍關(guān)系觀察數(shù)期望數(shù)殘差十分融洽2325.0-2.0基本和諧6525.040.0偶有矛盾725.0-18.0非常緊張525.0-20.0總數(shù)100檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量是否獨(dú)生子女當(dāng)前宿舍關(guān)系卡方1.960a93.120bdf13漸近顯著性.162.000a. 0 個(gè)單元 (.0%) 具有小于 5 的期望頻率。單元最小期望頻率為 50.0。由圖可以看出，是否是獨(dú)生子女與當(dāng)前宿舍關(guān)系的皮爾遜系數(shù)為-0.03，顯著性Sig=0.0000.01，因此可以說(shuō)是否是獨(dú)生子女與當(dāng)前宿舍關(guān)系有顯著相關(guān)性大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的狀況與是否來(lái)自城市(chngsh)有關(guān) 圖表

13、(tbio)7 相關(guān)性是否獨(dú)生子女是否來(lái)自城市當(dāng)前宿舍關(guān)系是否獨(dú)生子女Pearson 相關(guān)性1.639*-.303*顯著性（雙側(cè)）.000.000N100100100是否來(lái)自城市Pearson 相關(guān)性.639*1-.137顯著性（雙側(cè)）.000.174N100100100當(dāng)前宿舍關(guān)系Pearson 相關(guān)性-.303*-.1371顯著性（雙側(cè)）.002.174N100100100*. 在 .01 水平(shupng)（雙側(cè)）上顯著相關(guān)。圖表7是運(yùn)用相關(guān)分析法得出的結(jié)果。是否來(lái)自城市與當(dāng)前宿舍關(guān)系的皮爾遜系數(shù)為-0.137，顯著性Sig=0.1740.01，因此可以說(shuō)是否來(lái)自城市與當(dāng)前宿舍關(guān)系沒(méi)有

14、顯著相關(guān)性。大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的狀況與個(gè)人經(jīng)濟(jì)狀況好壞有關(guān) 圖表8當(dāng)前宿舍關(guān)系* 經(jīng)濟(jì)狀況 交叉制表計(jì)數(shù)經(jīng)濟(jì)狀況沒(méi)選選合計(jì)當(dāng)前宿舍關(guān)系十分融洽19423基本和諧452065偶有矛盾347非常緊張505合計(jì)7228100案例處理摘要案例有效的缺失合計(jì)N百分比N百分比N百分比當(dāng)前宿舍關(guān)系 * 經(jīng)濟(jì)狀況100100.0%0.0%100100.0% 圖表(tbio)8是運(yùn)用描述性統(tǒng)計(jì)中的交互類(lèi)分布(fnb)表得出的結(jié)果。從圖中可以看出，在填了經(jīng)濟(jì)狀況是大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的影響因素中，4人覺(jué)得關(guān)系融洽，20人覺(jué)得基本(jbn)和諧，4人認(rèn)為宿舍關(guān)系偶有矛盾。在認(rèn)為經(jīng)濟(jì)狀況不是影響宿舍人際關(guān)系的因素的人中，他們的宿舍人際關(guān)系基本以關(guān)系融洽和基本和諧，因此我們可以推測(cè)出，大學(xué)生宿舍人際關(guān)系與個(gè)人經(jīng)濟(jì)狀況沒(méi)有顯著相關(guān)性。調(diào)查結(jié)果分析(fnx)通過(guò)上述描述性分析方法、相關(guān)分析法、方差分析法和回歸分析等方法，我們可以得出：大學(xué)生宿舍人際關(guān)系基本處于和諧狀態(tài)(zhungti)，影響其宿舍人際關(guān)系的原因有大學(xué)生性別(xngbi)及所處的年級(jí)、地域文化差異、舍友經(jīng)濟(jì)水平、個(gè)人的心理狀況、舍友的生活習(xí)慣，愛(ài)好，宿舍的一些小問(wèn)題如作息習(xí)慣，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，宿舍衛(wèi)生問(wèn)題等都會(huì)對(duì)宿舍