山東省聊城市2019屆高三4月份第二次模擬考試(語文)

1、2019年聊城市高考模擬試題語文（二）注意事項：1答題前，務必用0.5毫米黑色簽字筆將姓名、縣（市、區(qū)）考生號填寫在答題卡規(guī)定的位置。2選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈，再選涂其他答案符號。答案答在試卷上無效。3答題卡必須用0.5毫米黑色簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內相應的位置；如需改動，先劃掉原來的答案，再寫上新的答案；不能使用涂改液、膠帶紙、修正帶等。不按以上要求作答的答案無效。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成13題。中國山水詩作為一個獨立的詩歌品種起源于南朝。雖

2、然，以景起興、詩中引入自然景物的描寫可以追溯到更遠，但這些都不能算是山水詩。山水詩的產生是以山水意識的覺醒為前提的，即依賴于人對自然的某種審美關系的建立。人與自然關系的歷史經(jīng)歷了一個發(fā)展的過程。在遠古時代，大自然的風雨雷電、荒蠻混沌曾經(jīng)威脅著剛剛脫胎于自然的童年的人類。人們?yōu)榱藬[脫這種威脅，把自然人格化，這便產生了關于自然的神話傳說，在中國遠古神話中就有所謂河伯雨師等等人格化的自然神。這也表明人類剛剛從自然的沉睡中醒來，但自然與人的區(qū)分還不是很明確。到了詩經(jīng)楚辭時代，人在自然中的地位已經(jīng)發(fā)生了根本性的變化。但人與自然之間的關系是相對和諧的，這在藝術上便表現(xiàn)為人對自然的移情，因而在詩中以自然景物

3、起興、措景抒情的例子便屢見不鮮。山水意識的萌生、山水精神的興起實質上是文化人類在一定的文明水平上意識到與自然的分離，主動向自然復歸的一種意向。當然，山水詩在南朝時代產生還有特定的社會和思想背景。這時，人們對自然的看法、自然山水在詩中的地位發(fā)生了根本的變化。、。我們看到，經(jīng)過幾代詩人的發(fā)展，原來在詩中作為抒情載體的景物，變成了主住的景物，自然在詩中具有了本體的意義。山水詩的品格由此而確立，同時也標志著一種新的藝術精神的誕生。我們不妨作一個比較，詩經(jīng)中寫景名句不少，如“蒹葭蒼蒼，白露為霜”“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏”但這些景物在詩中只起著襯托和起興作用，從屬于所抒發(fā)的一情感。而到了謝

4、靈運，情況就截然不同。謝詩中的景物已經(jīng)不再居于從屬地位，雖然沒有達到后來王維“明月松間照，清泉石上流”中的“全意象”境界，但景物的意義完全改變了，它由原來的背景變?yōu)椤扒熬啊庇辛霜毩⒌谋倔w意義。“池塘生春草，園柳變鳴禽”，我們寧愿不把它看作什么隱曲的政治諷喻，而視為純粹自然的“呈現(xiàn)”“區(qū)別就在這里，在山水詩中，自然成其為自然，它自我呈現(xiàn)；而在抒情詩中，自然景物僅僅是載體，滲透了詩人的主觀情感，它在詩中是一個客體，是詩人的描寫對象。從詩歌文本看，山水詩中的自然意象是一種純粹的意象，能指即所指，明月”就是明月，清泉”就是清泉，完全是自然的興作和呈現(xiàn)；在抒情詩中，“自然意象是一種象征意象，作為某種觀念

5、或情感的象征性符號，它指向自身以外的某種本體。也許并非巧合，中國古代山水精神在二十世紀西方現(xiàn)代主義詩歌中找到了它的回響。龐德說：剔除事物的象征意義，事物本身就是一個自足的象征，是一只鷹就叫它一只鷹。”威廉卡洛斯威廉斯也有一句名言：“沒有觀念，只在事物中?！边@些觀點可以看作是對山水詩本質的又一種表述。（摘編自胡興山水詩的一般品格）1下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A南朝時期人們的山水意識已經(jīng)覺醒，人與自然之間建立了新的審美關系，從而促進了山水詩的產生。B為了擺脫風雨雷電等大自然的威脅，人類才從自然沉睡中醒來，塑造了河伯雨師等自然神。C詩經(jīng)楚辭時代，人與自然的關系趨于和諧，表現(xiàn)

6、在藝術上便是景物在詩中起到了襯托與起興作用，成為了抒情載體。D自然在詩中具有了本體意義，既標志著山水詩品格的確立，也意味著一種新的藝術精神的誕生。2下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）A文章按照歷史發(fā)展的順序，從遠古到唐朝逐步展開，論證了中國山水詩不同階段的不同特質。B文章主要使用對比的論證的手法，鮮明揭示了山水詩與抒情詩中景物的不同地位和作用。C文章通過解析具體詩句，論證了謝靈運與王維的山水詩已經(jīng)沒有了本質的區(qū)別。D文章結尾借用西方詩人話語進一步論證了中國山水詩中的自然意象是一種純粹意象，而非象征意象。3根據(jù)原文內容，下列說法正確的一項是（3分）A人與自然的審美關系經(jīng)歷了合一、分

7、離、復歸三個階段，顯示了文化人類文明水平的不斷提升。B借景抒情等藝術手法的增多，表明了詩經(jīng)楚辭時代，人在自然中的地位發(fā)生了根本性的變化。C詩經(jīng)中的“蒹葭”和“白露”屬于象征意象，而王維詩中的“明月”和“清泉”則屬于純粹意象。D南朝特定的社會和思想背景，改變了人們對自然的看法，使人們意識到與自然的分離，從而主動向自然復歸。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成46題。材料一：2007年5月，國務院辦公廳轉發(fā)了教育部直屬師范大學師范生免費教育實施辦法（試行）的通知，從2007年9月開始，北京師范大學、華東師范大學、東北師范大學、華中師范大學、陜西師范大和西南大學6所部屬師

8、范大學實行師范生免費教育。免費教育師范生，在校期間免除學費，免繳住宿費，并補助生活費，所需費用由國家財政安排。同時，免費師范生在入學前需要與學校和生源所在地省級教育行政部門簽訂協(xié)議，承諾畢業(yè)后從事中小學教育10年。到城鎮(zhèn)學校工作的免費師范畢業(yè)生，應到農村義務教育學校支教2年。另外，免費師范生在畢業(yè)前及協(xié)議規(guī)定的服務期限內，不得報考脫產研究生。通知還規(guī)定了“違約”的規(guī)則，免費師范生畢業(yè)后如果并未按約回生源所在地從事中小學教育工作的，要按規(guī)定退還已經(jīng)享受的免費教育費用和生活補助，并繳納違約金，同時還會記入誠信檔案。（摘編自網(wǎng)絡資料）材料二：對某部屬師范高校某班31名免費師范生報考動機的調查顯示，約

9、有70%是為了減輕家庭經(jīng)濟負擔、享受免費大學本科教育而報考；約有20%是因為父母的影響，即父母雙方或一方是教師，父母希望自己的孩子回到家鄉(xiāng)當老師；約有15%是因為自身喜歡教師行業(yè)；約有10%是為了能有機會進入較好的學校，并在入學之。初就做好了違約的打算；約有20%的同學在報考時并不了解免費師范生政策，屬于“隨便填報”由于影響個人選擇的因素具有多樣性和復雜性，所以并不能非常嚴格區(qū)分每位免費師范生的報考動機。在調查中，各影響因素相加總的百分比高于100%。（摘自夏翠翠免費師范生的守約與違約）材料三：教育部統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，從2007年起，6所部屬師范大學在全國招收免費師范生。截至2016年，累計招生9

10、.4萬人，畢業(yè)后進入教師隊伍6.2萬人。其中，西部地區(qū)招生5.3萬人，畢業(yè)后進入教師隊伍3.4萬人。（摘編自教育部網(wǎng)）材料四：對于教育理想明晰的普通家庭孩子而言，師范生免費教育政策無疑是一個福音。但在理想之外，更多的人則是出于現(xiàn)實因素的考量。在10年期限的長約面前，公共意志與個人訴求間的沖突不可避免。魏峰以免費師范生的身份被華東師大心理學專業(yè)錄取，畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)一所高中做心理老師，一周也沒幾個學生到心理咨詢室找他。因為沒課上，工資比一般老師低，還經(jīng)常被地方教育局借用去做一些臟活累活，后來他終于還是下定決心違約?！瓣惥J為：現(xiàn)在家鄉(xiāng)好一些的重點高中都開始招碩士生甚至博士生，本科生基本沒有競爭力

11、。而且很”多同學經(jīng)過一段時間的學習，希望能繼續(xù)深造，但政策卻要求本科畢業(yè)必須就業(yè)。當一個人成為了免費師范生，貧困、教師等標簽便不由自主貼在了他的身上，成為個人出身和家庭背景的標志，成為個人在社會分層結構中位置的標志，剝奪了貧困師范生通過名牌大學教育步入大城市的機會和夢想。某男生因為其免費師范生的身份及這一身份所蘊含的“污名化”因素而遭到了求愛對象的拒絕。政策規(guī)定免費師范生在從事教師工作的時候，相關單位必須給予編制。而這一要求使得許多編制不足的單位不愿接收免費師范生；政策規(guī)定免費師范生必須去農村支教兩年，這一規(guī)定使得中小學不愿接收免費師范生，因為他們去農村支教的兩年會打亂正常的教學。另外，由于缺

12、少一個審核機制，在免費師范生群體中，存在部分投機者，即運用免費師范生提前批招生不與普通學生統(tǒng)一劃線的空子，通過報考免費師范生以較低的分數(shù)進入較好的大學，進入了好大學之后，再通過繳納幾萬的違約金違約。(摘編自免費師范生11載，違約因何不止，經(jīng)濟觀察報2018年7月14日）4下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是（3分）A免費師范生政策旨在以免費教育的方式換取高水平人才進入教師行業(yè)和落后地區(qū)，從而推動教育事業(yè)的發(fā)展。B免費師范生是針對貧困生而設立的，在校期間除免除學費、住宿費外，還補助生活費，所需費用由國家財政承擔。C報考免費師范生的動機是復雜多樣的，但減輕家庭負擔占較大比重，表明該政策為貧困學

13、生就學提供了便利。D在調查中顯示，免費師范生中真正喜歡教師職業(yè)的占的比例比較小，這為他們畢業(yè)后違約埋下了潛因。5下列對材料相關內容概括和分析不正確的一項是（3分）A對于免費師范生的違約行為，在國家制定的政策上面有明確的處罰規(guī)定。B支教兩年會打亂正常教學秩序，所以農村中小學不愿接受免費師范生。C關于違約，除了客觀的原因外，不少免費師范生過多考慮個人訴求，缺少必要的公共意志。D截至2016年，免費師范生畢業(yè)后履行協(xié)約的不到三分之二，西部略低于全國平均水平。6結合材料分析，應如何進一步完善免費師范生制度？（6分）（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成79題。我藏書的小樓胡品

14、清樓這個富于詩情畫意的字是中國文學的專利品，尤其是專屬于詩的。同一樓字在法文或英文中便只是建筑學上的名詞，平凡庸俗，僅僅意味著平房或樓下的反面，不蘊涵任何美感，而樓字在中國文學里是富于詩意的，會引起諸多美麗的、奇妙的聯(lián)想。樓是凌云的建筑，所以會引起空靈飄忽的感覺，如“樓閣玲瓏五云起”山外青山樓外樓”?！霸谖羧?，女孩子們的閨房常常設在樓上，所以樓又是富于浪漫色彩的。它是名門閨秀的寓居：閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓?！彼歉杓藗兊脑⒕樱好廊艘恍﹀褐椴b指紅樓是妾家?！彼彩菍m女們的居所：“十二樓中盡曉妝，望仙樓上望君王。”“樓是高出地面的建筑，所以視野遼闊，宜于遠眺。李后主在思鄉(xiāng)的時候便攀登他

15、謫居的小樓：無言獨上西樓，月如鉤，”“小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。游子遠征的時候，被遺留在家里的思婦便在樓頭憂郁起來：“暝色入高樓，有人樓上愁，”“高樓當此夜，嘆息未應閑。”“樓是觸及重霄的建筑，所以氣象萬千。月明風靜的夜間，樓提供一個空靈的境界：小樓回首，明月自纖纖。”傷春時節(jié)，樓提供一個凄楚的意境：子規(guī)啼月小樓西?！倍谟赀€睛的時刻樓上又是另一番景象：山雨欲來風滿樓。”樓是古典，樓是東方。假如我是一位音樂家，我要以樓為主題寫出一套組曲表現(xiàn)樓的各種意境、景象和情調。我要以小提琴的幽雅奏出“十二樓中月自明”的靜夜，我要以橫笛吹出“子規(guī)啼月小樓西”的凄清，我要以喧嘩的小鼓和喇叭響出“山

16、雨欲來風滿樓”的蕭瑟。我要以肖邦式的夜曲在鋼琴的鍵子上彈出“暝色入高樓，有人樓上愁”的幽怨。假如柴可夫斯基住過中國古典的小樓，他可能寫出比“胡桃夾子”更空靈的作品，假如蒙內曾住過中國古典的小樓，他會留下更多印象派的畫面。??！樓這個字，太美了。關于我的小樓，我能說什么呢，除了它曾給我留下一些美好的回憶？一年前，在此樓中，一切原也是寓于詩情畫意的，如今只是一條幽暗的甬道的地方。那時我的小樓確然是美麗的，我可以靜靜地佇立樓前迷失在各種意境中。凌晨的微風中有樹枝的沙沙聲，有自畫眉鳥的喉頭滑出的清脆的歌聲。在陰晦的日子，看迷迷蒙蒙的遠山，真能體味到“數(shù)峰凄苦，商略黃昏雨”的意境，而“山雨欲來風滿樓”更是

17、這小樓的寫真，因為華崗原是風崗，而我的小樓也就是風樓了。落日的樓頭又是何其明艷！假如我是一位寫生畫家我要把遠山的紫，落日的胭脂，暮天的柔和與明麗變?yōu)殪o止的永恒的悅樂?！皹窃谏介g，樹在山間，樓在山山樹樹間，月明星稀的晚上，我們總愛看那一片森林，很藍，很朦朧。我便是小王子，”他說，“來自那星，那最微小的一顆?！蔽衣犞?，迷失在藍藍的夜里。那仿佛是很久很久以前的事了。如今，那富于浪漫情調的樓廊變成了一條黑黝黝的甬道，甬道的那一邊仲延出去便是一幢加筑的小樓。于是我清晨的廊外不再是霞光滿天，黃昏的窗外不再響起夜曲，也永遠不會明月一樓了。而且那些不知愁的女孩子們全遷來了。前窗外，不再有寧靜，后窗外是一棟未完

18、成的建筑，像一個黑色的巨人以龐然的陰影掩蔽一山美景。于是幽暗總停駐于室內，總是灰蒙蒙，冷冰冰的。永遠抖不落冷溫和霉知渭州，邊人聞素至，曰“無事矣。羌服素威信，即解散。既，境上恬然。素御將卒有恩，闊略不苛急，霉，縱令春山已是無處不飛花。冬去，春來，而小樓無春，沒有陽光驚醒昏睡的盆景，圣誕紅都蒼白，龍柏也萎死。真不再留戀這失卻了最重要的東西的小樓，也再不知道如何形容它，給它命名。不再是棲霞樓，不再是夕照樓，也不再是待月樓。它被摒棄于一切美好之外，不再空靈，不再凄迷，不再羅曼蒂克，我也不再能靜靜地佇立樓共。剩下的只有書架上那些美麗的洋裝書，豎立著，斜倚著，色彩繽紛，像一些穿紅著綠的小女孩。于是我只能

19、懶懶地蜷伏于室內讀露薏絲拉貝香艷的十四行，聽小王子講玫瑰和狐貍的故事。若此我只能把這所小樓命名為藏書的小樓了。7下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A本文開篇從“樓”字寫起，然后緊緊圍繞“樓”這一意象，廣泛取材，自由剪裁，寫出了樓字在中國文學里的多重詩意。B文章在論述“樓是古典，樓是東方”時，運用種種設想，意在渲染樓的古典美、東方美，表達了作者對古典小樓的贊美與喜愛。C在作者筆下，我曾經(jīng)的小樓不僅具有美麗、幽靜、空靈、典雅的意境之美，而且有浪漫的故事和甜美的回憶，與下文寫現(xiàn)在的樓構成了鮮明的對比。D散文形散而神不散，作者從小處著筆，層層推進，由廣義的樓到個人的樓，從過

20、去的樓到現(xiàn)在的樓，最后以藏書樓作結，自然流暢，神完氣足。8本文語言頗具特色，試做賞析（6分）9文章結尾一句蘊含了作者哪些情感？有何作用？（6分）二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成1013題?！啊蓖跛兀种賰x。祖，國初以兵部侍郎知制誥，始家京下。考，以太尉相真宗，位居朝首，執(zhí)其政柄，為一代之宗臣，封魏國公。其薨也，章圣太后問諸孤，素猶未官，更以嗟惻，始授太常寺丞。服闋，召試學士院，賜進士出身。復召試，擢通判穎州，更懷州、許州。近臣薦其材高，復召試，賜五品服。凡三試禁林，當?shù)丘^閣之選，每以大臣親嫌見抑。出知宿州，政有能名。慶歷初夏戎阻命契丹渝平

21、仁宗格以至誠鄰敵自懷益修政事首增諫員。召素自宿知諫院，同判國子監(jiān)。悉情獻替，多見嚮納?；首由瑢⒋髴c賚，素曰：西師尚嚴，勞臣在邊，士苦戰(zhàn)戍之勤，民疲赍送之役。而金帛散于不急，爵祿加于無功，慶赍非宜。朝議為止。尋遷天章閣待制，領淮南都轉運按察使。時初加按察之名，以假司官之重，奉使者率以苛峻為稱職，素獨處之以平易，惟貪暴吏莫容焉。英宗初，羌入平?jīng)鋈?，連犯堡塞。朝議擇帥，謂無易素者，除端明殿學士，復”下車人皆樂為用，而臨事毅然，不可犯也。時謂三邊統(tǒng)率，素稱最。一日方燕饗，邊民驚嘩奔入城，將佐請闔門防奸變。素曰：“妄相恐爾?？苤?，吾不知耶！”傳令敢妄有言者斬，俄而自定，眾服其明決。西陲諸路內屬番部，因

22、事質留者，有至老死不得出。素閱其籍，情非甚惡而系久者，戒諭散遣之，莫不感悅。素，宰相子，自勵學問，潔操行，早從素游及所嘗獎薦，至于幕府文武，間登公卿，或至將相，而素處之自如也。熙寧六年三月甲寅，卒于京師，享年六十有七。（節(jié)選自宋史王素傳）10下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A慶歷初夏戎阻命契丹渝平仁宗格以至誠鄰敵自懷益修政事首增諫員B慶歷初夏戎阻命契丹渝平仁宗格以至誠鄰敵自懷益修政事首增諫員C慶歷初夏戎阻命契丹渝平仁宗格以至誠鄰敵自懷益修政事首增諫員D慶歷初夏戎阻命契丹渝平仁宗格以至誠鄰敵自懷益修政事首增諫員11下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）。A太

23、常寺，與大理寺、光祿寺、太仆寺、鴻臚寺并稱五寺，負責掌管刑法案獄。B諫院，屬于督察機構。諫官可評論施政得失，也可糾正皇帝錯誤。C下車，指官吏到任，與表示辭官歸家的懸車相對，常用作“下車伊始”D羌，指古代人們對居住在甘肅、青海等西部游牧部落的一個泛稱。12下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A王素才學出眾。他雖為宰相之子，但卻未依靠家庭出身，憑借自身才華，通過三次考試，方才走入仕途。B王素直言敢諫?；首诱Q生，仁宗意欲大肆慶賀賞賜，他以邊關緊急、百姓困苦為由進行諷諫，最終被采納。C王素遇事沉著。鎮(zhèn)守平?jīng)鰰r，傳言敵寇入侵，邊民驚慌入城，將士信以為真，他卻洞察真相，臨事不亂，騷亂很快

24、平定。（D王素性情豁達。他與后來官位超越自己的朋友、部下以及曾經(jīng)薦舉的人交往自如，心情平和。13把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）(1)素御將卒有恩，闊略不苛急，人皆樂為用。5分）（(2)素閱其籍，情非甚惡而系久者，戒諭散遣之，莫不感悅。5分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成1415題。送張判官赴河西王維單車曾出塞，報國敢邀勛?見逐張征虜，今思霍冠軍。沙平連白雪，蓬卷入黃云?？犊虚L劍，高歌一送君?！咀ⅰ繌堈魈敚簭堬w，因功被封征虜將軍?；艄谲姡夯羧ゲ?，因功被封冠軍侯。14對這首詩歌的賞析，不正確的一項是（3分）（A首聯(lián)寫朋友輕車簡從，慷慨出塞，贊嘆了其忠

25、君報國、不計功名的豪情壯志。B頷聯(lián)連用兩個典故，夸贊朋友能夠像張飛和霍去病一樣立功邊塞，名垂青史。C尾聯(lián)直抒心聲，感情深厚而復雜，表達了離別的感傷和對朋友遠赴邊關的擔憂。D本詩寫虛如實，通過想象把人物放在荒漠廣闊的背景之中，形象突出，格調高昂。15王維詩多有精妙之語，請賞析其頸聯(lián)用詞精妙之處。6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）“(1)張養(yǎng)浩山坡羊潼關懷古中描寫潼關一帶山河地勢特點的兩句是：，?！薄?2)離騷中用比喻的手法，寫出自己才能優(yōu)秀卻遭到嫉妒和詆毀的句子是：，?！?3)辛棄疾在永遇樂京口北固亭懷古中借“，”的景象表達了自己對百姓忘卻國恥

26、、安于異族統(tǒng)治的沉痛之情。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成1719題。語言由于對人思維的塑造作用，中國寫作在此種新白話孕育下，幾乎無法表呈無窮微妙的生命感受。愈加減少的字詞正在使國人的思維與感受力向簡單弱智的方向飛速“進化”由此也可以解釋，何以當下中國的荒誕現(xiàn)實，卻未能有一部、震撼人心的荒誕文學作品。有一種觀點認為，這是由于現(xiàn)實生活的豐富性超過了作家的想象力，此系不具文學常識的。想象力的功能，()?！拔⒚睢笔菬o邊之海，滋養(yǎng)萬物人心。沒有它，心將為木，為石，漸入麻木殘暴之境而渾然不知。而微妙的心靈符碼由復雜的字詞組成，或者說，唯有把微妙的心靈訴諸言辭，心靈才能脫離晦暗不明、的潛在狀態(tài)，而成為存在。17依次填入文章橫線上的成語，全部恰當?shù)囊豁検牵?分）A數(shù)見不鮮窮形盡相不經(jīng)之談無以名之B數(shù)見不鮮活靈活現(xiàn)不經(jīng)之談無以名狀C層出不窮活靈活現(xiàn)無稽之談無以名狀D層出不窮窮形盡相無稽之談無以名之18下列在文中括