五月教師資格考試考試《中學(xué)心理學(xué)》同步檢測(cè)題（附答案及解析）

1、五月教師資格考試考試中學(xué)心理學(xué)同步檢測(cè)題（附答案及解析）一、單項(xiàng)選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最正確或最符合題意。選對(duì)每題得一分，沒選或選錯(cuò)均不得分）。1、感覺是對(duì)直接作用于人們感覺器官的事物的（）屬性的反映。A、個(gè)別B、整體C外部D本質(zhì)【參考答案】：A【解析】：感覺是對(duì)直接作用于人們感覺器官的事物的個(gè)別屬性的反映；知覺是對(duì)直接作用于人們感覺器官的事物的整體屬性的反映。2、松散群體是指學(xué)生們只在空間和時(shí)間上結(jié)成群體，但成員問尚無共同活動(dòng)的（）。A、目的和內(nèi)容B、共同語言C深厚友誼D約束力量【參考答案】：A【解析】：松散群體是正式群體形成的第一階段，僅僅是時(shí)間和空間上結(jié)成群

2、體，還沒有共同活動(dòng)的目的和內(nèi)容。3、根據(jù)布魯納的教育目標(biāo)觀，發(fā)展學(xué)生們運(yùn)用“思想”解答問題的信心屬于學(xué)校教育的第幾個(gè)目標(biāo)（）A、一B、二C三D四參考答案】：B【解析】：學(xué)校教育的第一個(gè)目標(biāo)是鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們自己的猜測(cè)的價(jià)值和改進(jìn)的可能性，第三個(gè)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的自我推進(jìn)力，第四個(gè)目標(biāo)是培養(yǎng)“經(jīng)濟(jì)地使用思想”。4、平時(shí)我們所講韻舉一反三，聞一知十等屬子以下哪種遷移？（）A、順就遷移B、同化性遷移C重組性遷移D具體遷移【參考答案】：B【解析】：我們把先前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)的影響稱為順向遷移；在學(xué)習(xí)的過程中，如果學(xué)習(xí)者的原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)沒有發(fā)生改變，直接將原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類事物中去，這類遷

3、移就叫同化性遷移；在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)者需要重新組合原有認(rèn)知系統(tǒng)中某些構(gòu)成要素或成分，調(diào)整各成分間的關(guān)系或建立新的聯(lián)系，從而應(yīng)用于新情境，這類遷移叫做重組性遷移；把從一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的具體的、特殊的經(jīng)驗(yàn)直接遷移到另一種學(xué)習(xí)中去叫做具體遷移或特殊遷移。舉一反三，聞一知十屬于同化性遷移。5、高水平和達(dá)到自動(dòng)化水平的技能也稱為（）A、自動(dòng)技能B、智力技能C熟練技巧D動(dòng)作技能【參考答案】：C【解析】：見“熟練技巧”定義。6、短時(shí)記憶的容量很有限，一般只能貯存的信息項(xiàng)目為（）A、3個(gè)左右B、5個(gè)左右C、7個(gè)左右D、9個(gè)左右參考答案】：C7、最早對(duì)遺忘進(jìn)程進(jìn)行研究的心理學(xué)家是（）A、馮特B、艾賓浩斯C馬斯洛

4、D弗洛伊德【參考答案】：B8、在群體壓力下，個(gè)人放棄自己的意見，而采取與大多數(shù)人一致的行為，這種現(xiàn)象是（）。A、歸屬B、認(rèn)同C服從D信奉【參考答案】：C9、學(xué)習(xí)是動(dòng)物和人類生活中普遍存在的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)是（）獎(jiǎng)懲的結(jié)果接受講述獲得事實(shí)材料有機(jī)體適應(yīng)環(huán)境的必要條件【參考答案】：D【解析】：見“學(xué)習(xí)”定義。10、在有幾種可能解答的問題情境中，小紅傾向于深思熟慮且錯(cuò)誤較少，則她的認(rèn)知方式是（）。A、場(chǎng)依存型B、發(fā)散型C沖動(dòng)型D沉思型【參考答案】：D【解析】：深思熟慮、錯(cuò)誤少，是沉思型認(rèn)知方式的特點(diǎn)。11、從事新學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)者身心的發(fā)展水平對(duì)學(xué)習(xí)的適合性被稱為（）A、關(guān)鍵期B、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備C最近發(fā)展區(qū)D印刻現(xiàn)

5、象【參考答案】：B【解析】：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)學(xué)習(xí)者身心發(fā)展水平對(duì)學(xué)習(xí)的適合性。12、在人格特征中，具有核心作用的成分是（）。A、能力B、氣質(zhì)C性格D認(rèn)知方式【參考答案】：C【解析】：性格不像氣質(zhì)那樣具有天賦性，沒有好壞之分，它是后天在社會(huì)環(huán)境中逐漸形成的，是人的最核心的人格差異。13、一位內(nèi)向、缺乏魅力的男青年戀愛受挫后，想像他己是一個(gè)英俊的小伙，成為很多少女心中的偶像，陶醉在幻想的世界中獲得心理滿足。這種心理防御方式稱（）。A、反向B、投射C壓抑D幻想?yún)⒖即鸢浮浚篋【解析】：幻想：通過想象中的成就去滿足受到挫折后需要沒有得到滿足的心理。14、個(gè)別教學(xué)系統(tǒng)，也稱PSl系統(tǒng)，它可用于一門完

6、整的課程，其開發(fā)者是（）A、加涅B、布里格斯C凱勒D波思爾思韋特【參考答案】：C15、英語學(xué)習(xí)中，當(dāng)學(xué)完單詞eye（眼睛）后，在學(xué)習(xí)eyeball（眼球）時(shí)，即可以產(chǎn)生產(chǎn)生（）A、一般遷移B、具體遷移C水平遷移D垂直遷移【參考答案】：B16、進(jìn)行識(shí)記時(shí)要學(xué)會(huì)同時(shí)運(yùn)用多種感官。心理學(xué)證明人的學(xué)習(xí)通過視覺占（）A、83%B、50%C、25%D、11%【參考答案】：A【解析】：在進(jìn)行識(shí)記時(shí)，要學(xué)會(huì)同時(shí)運(yùn)用多種感官，如用眼睛看、用耳朵聽、用嘴巴練以及用手寫等。有心理學(xué)家證明，人的學(xué)習(xí)83%通過視覺，ll%通過聽覺，3.5%通過嗅覺。I.5%通過觸覺，1%通過味覺。17、學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特殊的三角

7、形”，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A、詞匯學(xué)習(xí)B、符號(hào)學(xué)習(xí)C概念學(xué)習(xí)D命題學(xué)習(xí)【參考答案】：D18、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可能是由于某種需要沒有得到充分滿足，這種動(dòng)機(jī)理論屬于（）。A、強(qiáng)化理論B、成就動(dòng)機(jī)理論C成敗歸因理論D需要層次理論【參考答案】：D【解析】：學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可能是由于某種需要沒有得到充分滿足，說明該生的學(xué)習(xí)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)是“某種需要沒有得到充分滿足”，這種動(dòng)機(jī)理論屬于需要層次理論，故選D。19、研究認(rèn)知風(fēng)格最著名的心理學(xué)家是（）A、西蒙B、威特金C苛勒D卡根【參考答案】：B20、學(xué)過高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和掌握，這屬于（）。A、順向正遷移B、逆向正遷移C順向負(fù)遷移D逆向負(fù)遷移【

8、參考答案】：B【解析】：一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用是正遷移，高等數(shù)學(xué)對(duì)初等數(shù)學(xué)而言，屬于自上而下的遷移。21、（）不是標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)的優(yōu)越性。A、客觀性B、計(jì)劃性C可比性D公平性【參考答案】：D22、把握問題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息，摒棄無關(guān)因素，并在頭腦中形成有關(guān)問題的初步印象，這屬于問題解決的哪一階段（）A、發(fā)現(xiàn)問題B、理解問題C提出假設(shè)D檢驗(yàn)假設(shè)【參考答案】：B23、（）是最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果，要求超越原先的學(xué)習(xí)內(nèi)容A、知識(shí)B、應(yīng)用C評(píng)價(jià)D綜合【參考答案】：C【解析】：布盧姆將認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)六個(gè)層次，它們是由低到高的階梯，評(píng)價(jià)目標(biāo)是最高層次

9、的認(rèn)知目標(biāo)。24、根據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，力求成功者最可能選擇的任務(wù)的成功概率為（）。A、25%B、50%C、75%D、100%【參考答案】：B【解析】：力求成功者選擇的任務(wù)難度適中，避免失敗者則傾向于選擇難度過低和過高的任務(wù)。25、提出“離差智商”概念的心理學(xué)家是【】A、比奈B、推孟C韋克斯勒D高爾頓【參考答案】：C26、課堂里某些占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱為（）。A、人際關(guān)系B、群體凝聚力_C群體規(guī)范D課堂氣氛【參考答案】：D【解析】：課堂氣氛作為教學(xué)過程的軟情境，它通常是指課堂里某些占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)。課堂氣氛具有獨(dú)特性，不同的課堂往往有不同的氣氛。27、下列教師促成的紀(jì)律屬于結(jié)

10、構(gòu)的創(chuàng)設(shè)的是（）。A、規(guī)定限制B、理解C協(xié)助D同情參考答案】：A【解析】：教師促成的紀(jì)律有結(jié)構(gòu)的創(chuàng)設(shè)和體貼，規(guī)定限制是結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)，BCD屬于體貼。28、一般來說，認(rèn)知風(fēng)格中場(chǎng)依存性者更感興趣的學(xué)科是（）A、文學(xué)B、數(shù)學(xué)C化學(xué)D、物理【參考答案】：A【解析】：場(chǎng)依存性與場(chǎng)獨(dú)立性這兩種認(rèn)知風(fēng)格，與學(xué)習(xí)有密切關(guān)系。一般說來，場(chǎng)依存性者對(duì)人文學(xué)科和社會(huì)學(xué)科更感興趣；而場(chǎng)獨(dú)立性者在數(shù)學(xué)與自然科學(xué)方面更擅長(zhǎng)。29、當(dāng)一個(gè)人的外表具有魅力時(shí)，他的一些與外表無關(guān)的特征也常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為（）。A、寬大效應(yīng)B、暈輪效應(yīng)C羅森塔爾效應(yīng)D、刻板印象【參考答案】：B【解析】：暈輪效應(yīng)最早是由美國(guó)著名心理學(xué)家桑代克

11、于20世紀(jì)20年代提出的。他認(rèn)為，人們對(duì)人的認(rèn)知和判斷往往只從局部出發(fā)，擴(kuò)散而得出整體印象，也即常常以偏概全。30、常常用電吹風(fēng)來吹頭發(fā)，卻沒想過用它烘干潮濕的衣服，這種情況屬于（）。A、思維定勢(shì)B、原型啟發(fā)C功能固著D、醞釀效應(yīng)參考答案】：C【解析】：功能固著是指當(dāng)一個(gè)人熟悉了某種物體的常用或典型的功能耐，就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能。常常用電吹風(fēng)來吹頭發(fā)，卻沒想過用它烘干潮濕的衣服，這種情況正是功能固著的表現(xiàn)。31、品德是一種（）A、社會(huì)現(xiàn)象B、意識(shí)形態(tài)C道德準(zhǔn)則D個(gè)體心理特征【參考答案】：D32、加涅將學(xué)習(xí)分為智慧技能等五種類型的依據(jù)是（）A、不同的學(xué)習(xí)結(jié)果B、學(xué)習(xí)層次的高低C學(xué)習(xí)情境的繁簡(jiǎn)