學(xué)科期中考試質(zhì)量分析(共15頁)

1、初三英語期中質(zhì)量(zhling)分析 一、試卷(shjun)評價(jià)：本次(bn c)英語期中試卷滿分為120分，其中聽力30分，詞匯語法36分，閱讀44分，寫作10分。從總體來看，試卷難度不大，知識點(diǎn)的覆蓋比較全面，基本符合中考試卷要求，有利于幫助學(xué)生樹立英語學(xué)習(xí)的自信心。二、年級成績分析：各大題得分統(tǒng)計(jì)： 聽力詞匯語法閱讀寫作平均得分21.430.532.86.7得分率68%71%58%44.3%從這張統(tǒng)計(jì)表上可以看出，聽力部分和詞匯語法部分得分尚可，閱讀和寫作部分得分率較低。三、問題分析：1、詞匯語法部分得分率為71%，存在一定問題。通過試卷分析，發(fā)現(xiàn)存在兩個(gè)方面問題。一是粗心。不少同學(xué)在答

2、題時(shí)，沒有認(rèn)真看題，沒有仔細(xì)分析時(shí)間、主從句的前后關(guān)系、時(shí)態(tài)語態(tài)等，憑第一印象做出選擇。二是部分基礎(chǔ)較差的同學(xué)，缺乏學(xué)習(xí)上對自我的基本要求，沒有跟上復(fù)習(xí)的步伐，失分很多。2、學(xué)生對待閱讀題目缺乏耐心。明年的中考不存在老教材的問題，對英語的要求更高。閱讀文章有單詞數(shù)等篇幅的要求，看上去文章比以前接觸的要長些。有些學(xué)生缺乏耐心，難以在理解全文的基礎(chǔ)上，靜下心來分析題目。一般來說，閱讀文章里的個(gè)別綜合題或拓展題不會很難，只需掌握文章大意，用自己的話簡要回答即可。3、寫作是一個(gè)難點(diǎn)。寫作考察的是綜合運(yùn)用能力，在分析學(xué)生作文時(shí)，可以看到很多基本用法的錯(cuò)誤，甚至還有不少單詞拼寫錯(cuò)誤。少數(shù)學(xué)生不接受老師的建

3、議，放棄作文這一題，導(dǎo)致總分更低。四、下一步措施：1、結(jié)合復(fù)習(xí)要求，幫助學(xué)生掌握好基本詞匯?？倧?fù)習(xí)詞匯已經(jīng)印發(fā)給學(xué)生，這套詞匯與明年中考的詞匯表很接近，可以讓學(xué)生提前熟悉，做好充分的準(zhǔn)備?？紤]到學(xué)生基礎(chǔ)不同(b tn)，在復(fù)習(xí)時(shí)，以理解詞語為基本要求，每天幫助學(xué)生掌握一列詞語?；A(chǔ)較好的班級和學(xué)生，采取聽寫等方法，進(jìn)一步鞏固，使各層次學(xué)生都能有收獲。2、分析底部學(xué)生情況(qngkung)，提高合格率。備課組對初三英語學(xué)習(xí)困難的學(xué)生情況進(jìn)行認(rèn)真分析，設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)檔案，記錄其困難成因(chngyn)、個(gè)性特點(diǎn)、原有基礎(chǔ)、幫助措施及未來目標(biāo)。有計(jì)劃地幫助學(xué)生提高合格率。3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，改進(jìn)薄弱環(huán)節(jié)。

4、在加強(qiáng)課堂教學(xué)的同時(shí)，我們進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，補(bǔ)足原有的知識缺陷。針對學(xué)生閱讀、寫作等薄弱環(huán)節(jié)，在期中考后，分解作業(yè)，每天督促學(xué)生完成一篇閱讀理解或完型填空，定期進(jìn)行作文訓(xùn)練，及時(shí)面批、訂正，以期養(yǎng)成認(rèn)真思考的好習(xí)慣。4、建議： 由于中考英語要求有時(shí)代感，結(jié)合國內(nèi)外時(shí)事，同時(shí)涉及科技、人物、自然等多方面內(nèi)容，因此，建議閱讀適合初三年級學(xué)生的英文報(bào)紙及資料，以開闊視野，及時(shí)了解各種信息，提高英語讀寫能力。八年級英語期中考試質(zhì)量(zhling)分析 一、試卷(shjun)分析：本次試卷的難易程度(chngd)定位在面向大多數(shù)學(xué)生。該份試卷緊扣教材，突出重點(diǎn)，注重對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。

5、二、題型分析：1單項(xiàng)選擇單項(xiàng)選擇題共15道小題，知識覆蓋面較廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)比較突出，注重能力考查?？疾橐詣釉~為主，兼顧其它詞類，并考查句法和語言點(diǎn)。考查的方式突出了語境。2完形填空文章對學(xué)生的語言理解能力和綜合運(yùn)用能力提出了較高的要求，重點(diǎn)突出了對單復(fù)數(shù)和語言點(diǎn)的考查。3閱讀理解本大題包括五篇文章，安排較合理，難度適中，既有日常生活的題材，又有表格圖片解說，符合新課程的要求，體現(xiàn)新課程的理念。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)五級有關(guān)讀的目標(biāo)描述，問題符合“能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)”等目標(biāo)描述。閱讀體現(xiàn)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)的理念。通過閱讀短文，主要考查學(xué)生根據(jù)所獲取的信息解決實(shí)際問題的能力。閱

6、讀的難度不很大，完成任務(wù)的環(huán)節(jié)也比較簡潔。4書面表達(dá)書面表達(dá)中仿寫與課本內(nèi)容有著極大的相似之處，是對教材的深加工，做到了學(xué)以致用。創(chuàng)新寫作緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)寫的目標(biāo)描述，考查了學(xué)生綜合應(yīng)用語言的能力。三、典型錯(cuò)誤分析第一大題單項(xiàng)填空中，錯(cuò)誤率較高。主要問題是對單詞沒理解透，平時(shí)講過的語法沒記住，不能靈活應(yīng)用。交際運(yùn)用失分較多，主要是課文掌握不到位。書面表達(dá)中考生的主要錯(cuò)誤有：1）在完成句子時(shí)不尊重原句的中文意思，改變了句意；2）不會用英語思考，用英語表達(dá)的能力較差；3）思路不清晰。4）語言的基本功不扎實(shí)，病句較多；5）書寫習(xí)慣不好，卷面不整潔。書面表達(dá)部分中常見錯(cuò)誤形式：1時(shí)態(tài)

7、錯(cuò)誤。a.時(shí)態(tài)混淆 b.時(shí)態(tài)前后不一致 c. 主謂不一致2. 句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤。3單詞錯(cuò)誤 如：make寫成mate等。四、問題及對策（一）主要問題1、學(xué)校兩極分化明顯。因此(ync)如何有效地抑制兩極分化，對學(xué)有困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)化提高，大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量，對大多數(shù)學(xué)校來說，任務(wù)依然艱巨。2、基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實(shí)，學(xué)生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練，也就談不上運(yùn)用了。因此，課堂教學(xué)中如何注重基礎(chǔ)知識和基本技能的合理、有效(yuxio)地訓(xùn)練，應(yīng)引起教師的高度重視。3、學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力不強(qiáng)，試卷中有許多試題要求學(xué)生在一定的語境中靈活運(yùn)用知識獨(dú)立解決。但考查的結(jié)果卻暴露教學(xué)中的一

8、個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。因此，在平時(shí)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力應(yīng)引起教師的高度重視，而不是單純(dnchn)地教師講語法，學(xué)生背語法。4、學(xué)生的書面表達(dá)中中國式的英語較多，拼寫錯(cuò)誤也較多，在日常教學(xué)中如何對學(xué)生進(jìn)行有效的寫的訓(xùn)練仍是教師需要考慮的問題。（二）對策及建議英語老師要更好地把握英語課程標(biāo)準(zhǔn)對日常教學(xué)的指導(dǎo)。英語測試強(qiáng)化“突出語篇，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注重交際”這一原則，基礎(chǔ)知識的考查從注重語言形式轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣Z言意義，并要求在特定的語境中理解其特定的含義，在情景設(shè)計(jì)上更加靈活和實(shí)用。因此教師要提高教學(xué)質(zhì)量，必須要在注重語法知識教學(xué)的同時(shí)，更應(yīng)該注重增加綜合性與語境化的因素。這就要求在平時(shí)的教學(xué)中，

9、注重語言的應(yīng)用價(jià)值。1、抓好聽力訓(xùn)練關(guān)。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣，把習(xí)慣變成能力。按課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的有關(guān)五級聽的要求，加大聽力訓(xùn)練量。在教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能技巧, 還要擴(kuò)大聽力資源，使學(xué)生能盡可能多的獲取語言輸入量，使其聽力水平逐步提高。2、要求教師在平時(shí)教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情景，促進(jìn)口語交流。學(xué)習(xí)語言的目的在于正確使用語言。因此，在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，編寫有助于開展口語交流活動的材料，要設(shè)法創(chuàng)設(shè)交流活動情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與語言實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。3、強(qiáng)化閱讀，正確引導(dǎo)，開闊視野。隨著課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)行，對學(xué)生在閱讀方面的要求越來越高。而

10、中考對考生閱讀理解能力的考查，已由過去五個(gè)W的淺層考題過渡到找出短文主旨、推斷深層涵義、文中細(xì)節(jié)和猜詞解義，特別要注重語篇和應(yīng)用。為此，在初中階段必須適應(yīng)這一要求，加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助考生掌握閱讀技巧。4、循序漸進(jìn)，加強(qiáng)訓(xùn)練，提高寫作技巧。在課堂教學(xué)中，教師按“句-段-篇”的訓(xùn)練程序，由易到難，循序漸進(jìn)。在平時(shí)的訓(xùn)練時(shí)，要分階段進(jìn)行，有內(nèi)容，有側(cè)重。要學(xué)生學(xué)會謀篇布局的能力，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。要學(xué)會互評作文。同時(shí)教師應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握一些寫作技巧，注意書寫習(xí)慣，增強(qiáng)寫作信心，從而提高學(xué)生的寫作能力。考試已經(jīng)過去了，但它給我?guī)淼乃伎紖s時(shí)刻伴隨我，由于這學(xué)

11、期在班級管理和教學(xué)上力不從心，出現(xiàn)了一些問題，教學(xué)效果很不理想，不能這樣下去，我要克服困難，努力提高學(xué)生的能力。語文(ywn)期中質(zhì)量分析一、試題(sht)分析1本套試卷(shjun)知識覆蓋面廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，基礎(chǔ)知識考察全面，難易程度適當(dāng)，著重考察學(xué)生對知識的積累和靈活運(yùn)用能力，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的課改理念，有利于學(xué)生語文綜合能力的培養(yǎng)，也為今后的語文教學(xué)指明了方向。 2本套試卷共分為語言積累、閱讀理解、習(xí)作練習(xí)三大部分。從試卷來看，本套試題更注重對學(xué)生語言積累和知識運(yùn)用能力的考核體現(xiàn)了學(xué)以致用，注重積累，題型合理、豐富，適合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，有利于學(xué)生讀寫、理解等語文綜合能力的訓(xùn)

12、練和培養(yǎng)。 二、答卷分析 通過對學(xué)生答卷情況和得失分情況的分析可以看出學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)過程中的一些優(yōu)點(diǎn)和不足之處。 1學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得很扎實(shí)，像按課文內(nèi)容填空等，大多數(shù)學(xué)生能做好。 2.語言積累方面學(xué)生也做得較好，課內(nèi)課外的古詩、成語、名言警句等都能朗誦、默寫。對課文能做到熟讀成誦，失分較少，只有個(gè)別學(xué)生填空時(shí)有些字不會寫或?qū)戝e(cuò)，導(dǎo)致失分。 3閱讀能力、寫作能力有了提高。很多學(xué)生在短文的分析閱讀上,能細(xì)心審題,認(rèn)真做好每一個(gè)練習(xí)，并能聯(lián)系自己的感悟?qū)懗稣鎸?shí)的想法。 綜觀各班的期中質(zhì)量分析，我發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)問題值得我們進(jìn)一步重視： 1、部分學(xué)生書寫少美觀，行款不夠整齊，執(zhí)筆姿勢和書寫姿勢不夠

13、規(guī)范，錯(cuò)別字比較多。主要原因是訓(xùn)練、指導(dǎo)尚不夠深入，學(xué)生書寫習(xí)慣還有待糾正。2、學(xué)生對已經(jīng)積累的語言、詞匯不能靈活地運(yùn)用。3、在習(xí)作方面，部分學(xué)生不能寫出自己的真實(shí)想法，內(nèi)容不夠具體。針對這些問題，我要一如既往地做好以下工作： 1、 抓好課堂45分鐘的教學(xué)，扎實(shí)有效地進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練 ，讓學(xué)生在反復(fù)的積累運(yùn)用中牢固掌握字形，詞義，并能舉一反三，靈活運(yùn)用。 2、課后抓緊時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，盡量減少學(xué)生的遺忘率。 3、采取有效措施(cush)組織學(xué)生開展課外閱讀活動，增加學(xué)生的閱讀量，豐富詞匯，提高學(xué)生的語文修養(yǎng)。 4、進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀、寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，增強(qiáng)對語言(yyn)文字的分析、理解能力，不

14、斷提高學(xué)生的語言理解、表達(dá)水平。 5、繼續(xù)加強(qiáng)對后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)。 作業(yè)(zuy)因人而宜，有針對性地布置。給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。 6、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和做完后檢查的好習(xí)慣。 總之，要揚(yáng)長避短，注意隨時(shí)改正教學(xué)中存在的問題并認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，繼續(xù)把好基礎(chǔ)知識關(guān)，為學(xué)生積累、靈活運(yùn)用語言奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 七年級數(shù)學(xué)期中質(zhì)量分析一、試題分析1、試卷的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分布本次期中考試的試卷總分100分。(1)試題類型：選擇題8題24分，填空題24分，解答題7題52分。(2)試題分布：三角形的初步知識19分，圖形和變換36分，事件的可能性和概率25分，二元一次方程組20分

15、。2、試卷特點(diǎn)等方面：從整體上看，本次試題難度適中，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。有利于良好習(xí)慣和正確價(jià)值觀形成。其具體特點(diǎn)如下：（1）強(qiáng)化知識體系，突出主干內(nèi)容?？疾閷W(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度，是檢驗(yàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全面更注意突出重點(diǎn)，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。本冊前部分的重點(diǎn)

16、內(nèi)容認(rèn)識三角形和二元一次方程（組），在試卷中通過選擇題求角的度數(shù)、填空題求周長、補(bǔ)充三角形全等的條件，獨(dú)立的三角形全等證明的填寫、及二元一次方程的解、解二元一次方程組和二元一次方程組的應(yīng)用等形式得到了廣泛的考察。（2）貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值?！叭巳藢W(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。如生活中常遇到的中國銀行的圖標(biāo)，判斷是不是軸對稱圖形。再如同學(xué)們上科學(xué)課利用放大鏡觀察蝸牛與現(xiàn)實(shí)中的蝸牛是屬于什么變換，而最后一題的捐

17、助問題也體現(xiàn)了在試卷中進(jìn)行德育教育等。（3）重視各種能力的考查，重視數(shù)形結(jié)合。作為當(dāng)今信息社會的成員，能力是十分重要的。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運(yùn)用知識解決生活問題的能力。如最典型的解方程考察的是計(jì)算能力，同時(shí)填空題的15題求角的度數(shù)和16題的求陰影部分的面積，充分的體現(xiàn)了考察學(xué)生的操作能力和運(yùn)用知識解決問題的能力。（4）巧設(shè)開放題目，展現(xiàn)個(gè)性思維。本次試題注意了開放意識的浸潤，如在第13小題這一題中，設(shè)置了請你補(bǔ)充一個(gè)條件，使得三角形全等的的開放性題目，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的思維方式和解決問題的策略。同樣強(qiáng)化了三角形全等的各種判別

18、條件。同時(shí)第16題也是一個(gè)很好的難度區(qū)分的題目，思維活躍的學(xué)生能利用以有的平移變換馬上得到結(jié)果。那么這套試卷在學(xué)生完成后，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，現(xiàn)也總結(jié)出來做一交流。感覺(gnju)選擇題偏簡單，但填空題的難易度區(qū)分的不開來， 基礎(chǔ)(jch)差點(diǎn)的學(xué)生很難在填空題上得到稍微(showi)滿意的分?jǐn)?shù)。二、成績統(tǒng)計(jì)(tngj)、整體水平分析情況1、成績(chngj)分析班級人數(shù)總分平均分及格率優(yōu)秀率10085-9970-8460-6940-5939分以下一（1）44304166.165%32.6%21210479一（2）43274966.365%34.8%5156769說明(shumng)：及格率

19、：60分以上的學(xué)生數(shù)占總學(xué)生數(shù)的比例；優(yōu)秀率：85分以上的學(xué)生數(shù)占總學(xué)生數(shù)的比例。最高分100，最低3分。2、試卷的難度和區(qū)分度等學(xué)生總體成績不夠理想，難度系數(shù)0.65左右，偏低，區(qū)分度中等。3、學(xué)生答題分析： 1、基本功比較扎實(shí)。綜觀整套試題，可以說體現(xiàn)了對學(xué)生計(jì)算能力、綜合分析能力、解決實(shí)際問題能力等方面的綜合測試。尤其是本套試題提升了實(shí)踐能力，是對學(xué)生學(xué)習(xí)的全方面情況進(jìn)行了測查。我倆班學(xué)生在測試中，也充分展示了自身的學(xué)習(xí)狀況，中上水平的學(xué)生成績比較理想。如在選擇題第5題和和解方程組的測試中，參加考試的學(xué)生的正確率也是比較高的，體現(xiàn)了扎實(shí)的基本功和準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算的能力。2、應(yīng)用知識的能力比較

20、強(qiáng)。運(yùn)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，解決數(shù)學(xué)和生活中的數(shù)學(xué)問題，是數(shù)學(xué)課標(biāo)中提出的最基本教學(xué)目標(biāo)。本次試題比較集中地體現(xiàn)了這一思想。尤其是在第16題和這充分體現(xiàn)了學(xué)生分析解決問題的能力是比較突出的。三、存在的主要問題(wnt)及采取的措施：此次測試，雖然我班教學(xué)上取得了一些成績，但是也發(fā)現(xiàn)了一些問題(wnt)?，F(xiàn)歸納如下，以便于將來改進(jìn)。（1）部分學(xué)生審題能力較差。一個(gè)學(xué)生知識不懂，老師可以再講，可如果養(yǎng)成了做題不認(rèn)真的習(xí)慣(xgun)，那可是誰也幫不了。所以在今后的教學(xué)中，不光要注意知識的培養(yǎng)，還要注意一些好習(xí)慣的培養(yǎng)。（2）學(xué)生的知識應(yīng)用能力不強(qiáng)。學(xué)生對基本的知識和概念掌握的不夠牢固，應(yīng)用基本概念和基本

21、知識解決問題的能力不強(qiáng).缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣四、今后努力的方向：，在課堂上下功夫，認(rèn)真研究教材和教參，把握每節(jié)課的重難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識提高課堂教學(xué)的效率，注重學(xué)生學(xué)法的研究。從本次的考試看出學(xué)生對書本上的知識、技能掌握還是比較扎實(shí)的，但還應(yīng)該看到，本次考試的試卷，區(qū)分度不大。部分題目一有變化，學(xué)生容易上當(dāng)受騙，思維就顯得混亂、沒有條理。說明我們平時(shí)的教學(xué)灌輸?shù)妮^多，程式化的知識強(qiáng)調(diào)過多，建議課堂教學(xué)要多引導(dǎo)學(xué)生自主探索、動手實(shí)踐，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系讓學(xué)生從學(xué)會走向?qū)W活，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。，培養(yǎng)學(xué)生良好的常常習(xí)慣，包括認(rèn)真聽講的習(xí)慣，上課積極思考的好習(xí)慣，按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)

22、慣，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生讀應(yīng)用題，思考解決問題的方法逐步培養(yǎng)學(xué)生解應(yīng)用題的能力培養(yǎng)學(xué)生做計(jì)算題正確率高的能力，圍繞知識點(diǎn)多設(shè)計(jì)各種類型的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生解答，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和思維的靈活性精講精練，拓寬學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生觸類旁通、舉一反三的能力。我們的教學(xué)要立足于課堂、立足于教材，但不能局限于教材、局限于簡單的模仿，要讓學(xué)生從學(xué)會走向會學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。建議除了要提高課堂教學(xué)效率外，手頭要有3本以上的教輔用書，要設(shè)計(jì)好平時(shí)的練習(xí)和單元測試，加強(qiáng)命題研究，讓學(xué)生通過解題，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維能力。，上好自習(xí)，多輔導(dǎo)學(xué)生，相信花大的力氣必能有所收獲，提優(yōu)補(bǔ)差，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，多鼓勵(lì)他們建立學(xué)習(xí)的自信心

23、，使他們的學(xué)習(xí)逐步提高，讓所有學(xué)生都有發(fā)展(fzhn)。從這次的考試中可以看出，兩極分化的嚴(yán)重性。要關(guān)注這部分學(xué)生，和他們一起分析原因找出對策，防止拉大差距。同時(shí)也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快突穎而出，使全班的教學(xué)質(zhì)量有更大的提高.九年級物理期中考試試卷(shjun)質(zhì)量分析一、試卷(shjun)特點(diǎn):1、試卷結(jié)構(gòu)全卷共分四部分，22小題，共70分.其中選擇題10題，占20分；填空題13題，占13分；作圖、探究、實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì)占21分；計(jì)算題2題，占16分。2、試題分類A知識與技能：題目有：1，2，3，4，5，6，7，8，11，12，13，14，16，17，18，。依據(jù)新課標(biāo)對前三章知識的具體要求

24、和重點(diǎn)內(nèi)容出題，題目的覆蓋范圍比較大。主要考查學(xué)生對前三章知識的掌握和應(yīng)用知識解決問題的能力。 B過程與方法：題目有： 9，15，21，22。主要從實(shí)驗(yàn)探究和實(shí)驗(yàn)觀察中，考查學(xué)生對科學(xué)探究具體掌握程度。著重考查了學(xué)生科學(xué)探究的過程、方法，以及怎樣自己設(shè)計(jì)對物理問題的探究。第十四章的內(nèi)容較多，考查學(xué)生科學(xué)探究能力作為一個(gè)重點(diǎn)考查內(nèi)容。讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中知道科學(xué)探究的重要性。C情感態(tài)度與價(jià)值觀：題目有：19，20主要考查學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識時(shí)，對生活、生產(chǎn)和身邊的一些現(xiàn)象的想法，看法等。讓學(xué)生知道學(xué)以致用，了解物理知識的價(jià)值和自己學(xué)習(xí)物理知識的想法。3、試題特點(diǎn)（1）基礎(chǔ)題仍占較大的比例。主要考查學(xué)

25、生的基礎(chǔ)知識、基本概念的理解和掌握、基本規(guī)律的簡單應(yīng)用。選擇題、填空題、計(jì)算題的第一題考查的都是學(xué)生基礎(chǔ)掌握情況，第二題是通過實(shí)際應(yīng)用考察學(xué)生計(jì)算能力。（2）重視理解能力的考查，在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握方面，主要考查學(xué)生的理解能力。在選擇題中考查的知識內(nèi)容主要是：質(zhì)量和密度，力和運(yùn)動，壓強(qiáng)浮力，這些都是考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握程度。（3）重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?shí)驗(yàn)方法的考查。 聯(lián)系實(shí)際，以實(shí)際社會生活作為題目的背景，創(chuàng)設(shè)情境。主要考查學(xué)生運(yùn)用物理知識解決實(shí)際問題的能力。二、學(xué)生答題情況分析 從成績來看優(yōu)秀率和平均分偏低，由此暴露出我們教學(xué)中的不足，我們知道處于優(yōu)秀線和及格線之間的學(xué)生提升最有潛力

26、；處于及格線以下的學(xué)生是下階段教學(xué)的關(guān)鍵和難點(diǎn)。各位物理老師在摸清學(xué)生分布狀況的情況下，有針對性的進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出教學(xué)中的問題，為下一階段的教學(xué)工作制定對策。力求在教學(xué)中把分層教學(xué)落到實(shí)處。同時(shí)為今后的學(xué)習(xí)明確了重點(diǎn)和方向。例如：（1）基礎(chǔ)知識和實(shí)驗(yàn)操作能力(nngl)不過關(guān)，識別圖景能力較差，應(yīng)在實(shí)驗(yàn)題方面增加練習(xí)。（2）運(yùn)用語言敘述實(shí)驗(yàn)過程(guchng)的能力較差，物理語言的連貫性較差，物理語言的使用較差，分不清大、小、高、低的含義。（3）解答表格、圖像題、作圖的能力較差，閱讀能力欠缺(qinqu)，曲解了題目的意思。1、答題錯(cuò)誤較多的題是：出現(xiàn)錯(cuò)誤主要原因是基礎(chǔ)知識掌握不牢

27、，學(xué)生在解決問題過程中不能正確運(yùn)用基礎(chǔ)知識，盲目死記概念，不能靈活運(yùn)用。2、填空題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤主要是具體分析，說明學(xué)生不能真正理解物理知識和概念，實(shí)際應(yīng)用能力也較差。3、作圖、探究、實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì)題出現(xiàn)的錯(cuò)誤主要是學(xué)生對實(shí)驗(yàn)還停留在書本上不能自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的設(shè)計(jì)，以至于大面積丟分。4、計(jì)算題，部分學(xué)生在解答的過程中語言表達(dá)不流暢，步驟不合理，公式、單位不正確，一聯(lián)系到實(shí)際就不知所措。三、補(bǔ)救措施 1、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。象物理量的符號、單位，測量與讀數(shù)、力的圖示等知識應(yīng)落實(shí)，解答問題過程書寫的規(guī)范等，這些問題，不是學(xué)生智力所不能及的，主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，需要在教學(xué)過程中不斷督促。 2、注意聯(lián)系實(shí)

28、際。聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能從具體問題中，分析物理情景、物理過程，找出與書本知識的聯(lián)系；聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，能辨別不同事物的異同，養(yǎng)成觀察和發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣；聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識分析解答問題的思路和方法，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，做到學(xué)以致用。 3、重視調(diào)動學(xué)生積極學(xué)習(xí)。在實(shí)際的教學(xué)中，由于教學(xué)任務(wù)重，需要解決的問題多，所以多數(shù)是教師講得多、學(xué)生聽得多，被動接受多，學(xué)生積極思維活動少。長此以來，形成學(xué)生對教師的依賴，缺乏積極思維習(xí)慣，學(xué)習(xí)的主動性差。為了改變這種狀態(tài)，我們應(yīng)注意引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)他們參與到教學(xué)活動中去，逐步改變那種能聽懂，不會自己分析問題的

29、狀況。 4、提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的效率。實(shí)驗(yàn)是物理的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)課教學(xué)是整個(gè)物理教學(xué)過程中的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重要途徑。由于各校實(shí)驗(yàn)教學(xué)裝備的差異，以及教學(xué)組織的難度，教學(xué)效果多數(shù)沒有達(dá)到要求。在課堂中，往往會出現(xiàn)有的做、有的看、有的玩的現(xiàn)象，致使有不少同學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的安裝，基本的測量與讀數(shù)都成問題。在教學(xué)中，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的組織和指導(dǎo)，做到讓每個(gè)同學(xué)都能通過實(shí)驗(yàn)課的動手動腦學(xué)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)技能和學(xué)習(xí)素養(yǎng)，達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。總之，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的較好，但只要變化，就出現(xiàn)問題。作圖和實(shí)驗(yàn)題是學(xué)生的弱項(xiàng)，很多學(xué)生知道意思，但答題和作圖時(shí)，準(zhǔn)確性差，書本知識只要聯(lián)系實(shí)際生活的實(shí)例，就出現(xiàn)了錯(cuò)誤。

30、不同學(xué)生差異較大，加上這次考試內(nèi)容偏后，學(xué)生的復(fù)習(xí)時(shí)間根本就沒有，也是這次考試成績不理想的原因。在以后的教學(xué)(jio xu)中，定要使出現(xiàn)的題目多變、多做實(shí)驗(yàn)、多聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生的成績有一個(gè)新的飛躍。2009-2010學(xué)年(xunin)第一學(xué)期初三化學(xué)期中質(zhì)量分析期中考試已經(jīng)結(jié)束,本次(bn c)期中考試,我所教的兩個(gè)班學(xué)生成績總的來說不大理想。認(rèn)真反思其中原因?？陀^上是這次考試沒有時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí),第三章的教學(xué)內(nèi)容完成得較為倉促,而這一章內(nèi)容又是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。試題內(nèi)容考察形式較靈活。但主觀上的原因也是不能忽視的:一、基礎(chǔ)知識不扎實(shí)失分多是與護(hù)中和其他學(xué)校拉開差距的主要原因試卷上一部分題目考得雖然是基礎(chǔ)知識,學(xué)生錯(cuò)誤率依然很高,尤其是那些得分較低的學(xué)生。象化學(xué)計(jì)算,寫化學(xué)用語,書寫文字表達(dá)式,失分率很高。究其原因,主要是這部分學(xué)生平時(shí)已經(jīng)養(yǎng)成不做作業(yè),少做作業(yè)或抄作業(yè)的習(xí)慣,一時(shí)很難改正,再加上上課效率低,學(xué)習(xí)能力和意志力差。而化學(xué)的許多題目需要多種知識結(jié)合在一起,完成一項(xiàng)任務(wù)又需要分幾步才能完成,所以基礎(chǔ)知識就很難掌握了。這部分學(xué)生今后要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的默寫過關(guān)。但實(shí)際這部分學(xué)生又是最忙的學(xué)生,往往是一項(xiàng)內(nèi)容還沒過關(guān)另一項(xiàng)內(nèi)容又接踵而來。充足的時(shí)間是關(guān)鍵。最好每天分層教學(xué)。二、審