家庭因素對(duì)兒童發(fā)展影響文獻(xiàn)綜述 (1) 2(共7頁(yè))

1、家庭環(huán)境對(duì)兒童發(fā)展(fzhn)影響的研究中文(zhngwn)21班 任高峰 35號(hào)摘要：家庭(jitng)是對(duì)兒童進(jìn)行啟蒙教育的最主要場(chǎng)所。家庭環(huán)境包括主觀家庭環(huán)境和客觀家庭環(huán)境,二者相互影響,并作為一個(gè)統(tǒng)一體共同作用于子女發(fā)展。本人通過(guò)文獻(xiàn)法，全面論述家庭諸要因素如家庭經(jīng)濟(jì)狀況、家庭結(jié)構(gòu)、父母職業(yè)、文化程度以及父母教養(yǎng)方式與態(tài)度、父母期望、家庭人際關(guān)系等對(duì)兒童發(fā)展的作用與影響。關(guān)鍵詞：兒童發(fā)展 客觀家庭環(huán)境 主觀家庭環(huán)境 研究綜述一、客觀家庭環(huán)境對(duì)兒童發(fā)展的影響（一）、家庭結(jié)構(gòu)對(duì)兒童的影響家庭結(jié)構(gòu)是指家庭中成員的構(gòu)成及其相互作用、相互影響的狀態(tài)，以及由此形成的聯(lián)系模式,包括橫向的組合(同代人

2、之間的聯(lián)系式) ，和縱向的組合(代際之間的聯(lián)系模式) ,可以從不同角度進(jìn)行劃分。從家庭成員的構(gòu)成和數(shù)量來(lái)看,可以把家庭分為核心家庭和主干庭。核心家庭是指父母和未婚子女兩代人組成的家庭;主干家庭是由父母和一對(duì)已婚子女組成的家庭。楊善潭等人對(duì)兩代和三代人家庭的兒童進(jìn)行調(diào)查研究,提出了兩類家庭幼兒在獨(dú)立性、自制力、敢為性、自尊心、文明禮貌、行為習(xí)慣等方面存在極其顯著的差異。按照家庭結(jié)構(gòu)的完整情況,可以把家庭分為完整型和殘缺型家庭。完整家庭是由父母和子女等構(gòu)成。而殘缺家庭則是指由于死亡、離異、遺棄或其他原因而造成父母一方或雙方不在家的家庭。許多研究表明,離異家庭的兒童在智力、同伴關(guān)系、親子關(guān)系、情緒障

3、礙、自我控制和問(wèn)題行為等方面與完整家庭的兒童相比,都存在顯著的差異。家庭結(jié)構(gòu)與兒童的行為發(fā)育密切相關(guān),桑標(biāo),席居哲的論文家庭生態(tài)系統(tǒng)對(duì)兒童心理健康發(fā)展影響機(jī)制的研究中研究發(fā)現(xiàn),兒童行為問(wèn)題組不完整家庭的比率顯著比健康組高。 (二)、家庭經(jīng)濟(jì)(jngj)狀況對(duì)兒童發(fā)展的影響許多(xdu)研究認(rèn)為,家庭經(jīng)濟(jì)狀況的好壞會(huì)影響兒童(r tng)的成長(zhǎng)。家庭經(jīng)濟(jì)狀況較差的兒童缺少認(rèn)知刺激和相關(guān)的經(jīng)歷, Bradley 發(fā)現(xiàn),缺少認(rèn)知刺激和相關(guān)的經(jīng)歷,間接影響了家庭經(jīng)濟(jì)狀況與兒童行為問(wèn)題的關(guān)系。家庭經(jīng)濟(jì)狀況和健康狀況有關(guān), Goodman發(fā)現(xiàn),家庭經(jīng)濟(jì)狀況和抑郁、肥胖癥和自我評(píng)估的總的身體狀況有關(guān)。貧窮的

4、青少年更可能顯示出發(fā)育遲緩。Velenzuela認(rèn)為,長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良能耗盡父母和兒童的能量資源,使兒童更加沒(méi)有生氣,因而很少得到父母的注意,父母對(duì)兒童的反應(yīng)更加不敏感,缺少對(duì)兒童的支持,這不僅威脅到兒童的成長(zhǎng),而且容易形成不安全型依戀,消極情感和控制動(dòng)機(jī)不強(qiáng)。(三)父母職業(yè)、文化程度對(duì)兒童的影響一個(gè)人的職業(yè)是現(xiàn)代社會(huì)衡量其社會(huì)地位高低的一個(gè)重要指標(biāo),父母的職業(yè)往往代表著這個(gè)家庭的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)狀況、生活的質(zhì)量,而這些又影響著他們的自我實(shí)現(xiàn)需要的滿足程度,進(jìn)而會(huì)響到他們對(duì)子女的教育方式以及期待,從而影響子女的發(fā)展。父職業(yè)與他們受教育的程度、經(jīng)濟(jì)收入、居住條件及對(duì)兒童的經(jīng)濟(jì)投入密切相關(guān)。父母職業(yè)可能

5、通過(guò)以上因素共同影響青少年的心理。日本學(xué)者村山良子通過(guò)研究得出下列結(jié)論:(1)父母(fm)從事專門(mén)性職業(yè),子女個(gè)性一般表現(xiàn)為反省(fn xng)性、外向性、友人多、不合群、協(xié)同性、鉆研性、順從性、意志力、虛榮心、責(zé)任感;(2)父母(fm)無(wú)職業(yè)者,子女個(gè)性一般表現(xiàn)為神經(jīng)質(zhì)、不健康、內(nèi)向性、友人少、好讀書(shū)、協(xié)同性、親切、決斷力;(3)父母從事事務(wù)性職業(yè),子女個(gè)性一般表現(xiàn)為外向性、人際關(guān)系良好、合群、做事慢、空想、自私、順從性;(4)父母經(jīng)商者,子女個(gè)性一般表現(xiàn)為神經(jīng)質(zhì)、不健康、反省性、內(nèi)向性、友人多、喜歡群集、虛榮心、空想、自私、見(jiàn)異思遷、依賴、意志薄弱;(5)父母從事技術(shù)性職業(yè),子女個(gè)性一般表

6、現(xiàn)為輕微神經(jīng)質(zhì)、外向性、人際關(guān)系不良、不合群、無(wú)協(xié)同性、不親切、嫉妒、依賴無(wú)責(zé)任感;(6)父母從事半技術(shù)性職業(yè),子女個(gè)性往往表現(xiàn)為人際關(guān)系惡劣，嫉妒、不親切、無(wú)責(zé)任感。二、主觀家庭環(huán)境對(duì)兒童發(fā)展的影響(一)父母教養(yǎng)方式對(duì)兒童發(fā)展的影響關(guān)于家庭因素對(duì)子女的影響中,父母教養(yǎng)方式的研究是最早,也是最多的。研究者大多關(guān)注母的教養(yǎng)態(tài)度和教育方式對(duì)子女的影響。P. M. Symonds曾根據(jù)許多研究成果認(rèn)為雙親教育子女的態(tài)度,可用兩個(gè)獨(dú)立的軸形成的平面圖來(lái)表示:一是拒絕接受(不是給孩子以愛(ài),就是拒絕孩子的愛(ài)) ,二是支配服從(不是支配孩子,就是服從孩子) 。其中可表示4種雙親的教育態(tài)度,即保護(hù)的、嚴(yán)格的、

7、溺愛(ài)的與放任的。美國(guó)(mi u)學(xué)者鮑德溫(A. L. Baldwin)采用家庭拜訪和觀察家庭互動(dòng)的基本頻率(pnl)的方法,重點(diǎn)研究(ynji)了父母的寬容民主對(duì)兒童社會(huì)化的作用。他發(fā)現(xiàn),采取寬容民主教養(yǎng)方式的父母,一般受教育程度較高,兒童在這樣的家庭中易形成愛(ài)憎分明的社會(huì)行為,如親社會(huì)的攻擊行為和領(lǐng)導(dǎo)行為、兒童的求知欲高、好奇心強(qiáng)并極具創(chuàng)造性。同時(shí)研究還發(fā)現(xiàn),限制而不寬容家庭中的兒童表現(xiàn)出了與此完全相反的特點(diǎn)。美國(guó)著名的女心理學(xué)家鮑姆林特也采用觀察研究的方法,重點(diǎn)研究了處于不同家庭環(huán)境中的限制對(duì)兒童社會(huì)化的影響。她認(rèn)為,父母對(duì)兒童的限制應(yīng)分為“嚴(yán)格合理的限制”和“懲罰性的限制”兩種,由此提

8、出了影響較大的三種父母教養(yǎng)方式,即權(quán)威型、寬容型和專制型。權(quán)威型家庭中的兒童具有更多的社會(huì)責(zé)任感和成就傾向;寬容型家庭中的兒童缺乏獨(dú)立性;專制型家庭中的兒童缺乏社會(huì)責(zé)任感。此后,許多學(xué)者在該領(lǐng)域進(jìn)行了許多研究,也都肯定了權(quán)威型教養(yǎng)方式對(duì)子女發(fā)展的積極影響。(二)父母期望對(duì)兒童發(fā)展的影響期望是指主觀上希望某一特定事件(shjin)發(fā)生的一種心理傾向。德裔美國(guó)教育心理學(xué)家羅森塔爾(Robert Rosental)通過(guò)(tnggu)實(shí)驗(yàn)提出了著名的“羅森塔爾效應(yīng)(xioyng)”,亦稱“皮格馬利翁效應(yīng)”,它指一個(gè)人的信念、偏見(jiàn)和期望可能對(duì)其接觸的對(duì)象產(chǎn)生影響。如果是個(gè)人對(duì)自己今后的行為的期望,則是“

9、自我實(shí)現(xiàn)的預(yù)言”。父母對(duì)子女的期望亦會(huì)產(chǎn)生類似的效果,Borge報(bào)道,兒童行為的發(fā)展與母親的受教育程度和對(duì)兒童的期望值密切相關(guān),父母受過(guò)高等教育和對(duì)孩子有著較高的期望值是兒童行為問(wèn)題的保護(hù)因素。但是如果父母的期望與子女對(duì)自身的期望不符, 也會(huì)導(dǎo)致子女的心理不健康狀態(tài)。 (三)家庭人際關(guān)系對(duì)兒童發(fā)展的影響家庭人際關(guān)系是家庭成員間的互動(dòng)或聯(lián)系,是以婚姻或血緣關(guān)系為紐帶的關(guān)系,它既包括物質(zhì)方面,也包括精神方面,有夫妻關(guān)系、親子關(guān)系、兄弟姐妹關(guān)系,婆媳關(guān)系、妯娌關(guān)系、祖孫關(guān)系姑嫂關(guān)系、叔侄關(guān)系等。對(duì)于青少年而言,對(duì)他們心理影響最大的是與自己聯(lián)系緊密的父母之間的關(guān)系,以及自身與父母之間的親子關(guān)系。 吳念

10、陽(yáng)研究發(fā)現(xiàn),親子關(guān)系與青少年心理健康存在顯著的相關(guān);不同類型的不良好親子關(guān)系與不同的心理健康問(wèn)題存在不同程度的相關(guān),拒絕型親子關(guān)系與敵對(duì)、抑郁存在高相關(guān),支配態(tài)度的親子關(guān)系與強(qiáng)迫癥的產(chǎn)生呈高相關(guān),保護(hù)態(tài)度的親子關(guān)系與焦慮癥的產(chǎn)生呈高相關(guān),盲從態(tài)度的親子關(guān)系與人際關(guān)系不良呈高相關(guān),矛盾態(tài)度的親子關(guān)系與神經(jīng)癥的產(chǎn)生呈高相關(guān)。 綜上所述，我們可以(ky)看出,家庭環(huán)境不同因素對(duì)子女心理、人格(rng)以及學(xué)業(yè)的健康發(fā)展具有重大影響。但以往的研究側(cè)重家庭環(huán)境的某個(gè)或某些因素的研究, 其實(shí)(qsh),家庭的主、客觀環(huán)境因素之間是相互影響的,他們作為一個(gè)統(tǒng)一體共同作用于子女發(fā)展,而不是某一因素單方面的力量

11、。比如,父母的文化素質(zhì)會(huì)影響父母的職業(yè)的類型,進(jìn)而影響家庭的經(jīng)濟(jì)狀況、社會(huì)地位、對(duì)子女的期望、教養(yǎng)方式以及親子之間的溝通,從而影響整個(gè)家庭的氛圍;父母的社會(huì)地位會(huì)影響其對(duì)子女的期望,而對(duì)子女的期望會(huì)影響到父母的教養(yǎng)方式、親子關(guān)系;直接對(duì)子女產(chǎn)生影響的教養(yǎng)方式,又同時(shí)受制于上述因素等，因此,對(duì)于家庭環(huán)境的研究應(yīng)從整體性出發(fā),既要考慮家庭主觀環(huán)境,又要考慮家庭客觀環(huán)境。參考文獻(xiàn)： 1 楊善潭等. 兩代家庭與三代家庭獨(dú)生幼兒個(gè)性心理發(fā)展比較研究 J . 心理發(fā)展與教育 2 董奇. 離異家庭兒童良好適應(yīng)的影響因素的研究 J .心理發(fā)展與教育 3 趙忠心(zhngxn).家庭教育學(xué)教育子女(zn)的科學(xué)與藝術(shù) M .2001.(6) 4 桑標(biāo),席居哲. 家庭生態(tài)系統(tǒng)對(duì)兒童心理健康發(fā)展影響(yngxing)機(jī)制的研究 J . 心理發(fā)展與教育, 2005, (1) : 80 - 86. 5 鮑立銑,魏龍華. 家庭環(huán)境對(duì)兒童社會(huì)影響研究的綜述 J . 社會(huì)心理科學(xué), 2001, (4) : 16 - 22. 6 葉奕乾等.圖解心理學(xué) M . 南昌: 江西人民出版社, 1982 7 林磊. 幼兒家長(zhǎng)教育方式的類型及其行為特點(diǎn) J . 心理發(fā)展與教育, 1995, (4) : 43 - 47. 8 吳念陽(yáng). 青少年親子關(guān)系與心理健康的相關(guān)研究 J .心理科學(xué), 2004, 27, (4) :