人教版五年級下冊數(shù)學 第6單元 第4課時分數(shù)加減混合運算（二） 教案

1、第 4 課時 分數(shù)加減混合運算（二）【教學目標】1. 熟練掌握分數(shù)加減混合運算的運算順序，并解決實際問題。2. 通過自主探究、小組合作，培養(yǎng)學生靈活計算的能力。3. 引導學生養(yǎng)成認真審題的良好習慣?！窘虒W重點】掌握分數(shù)加減混合運算的運算順序?！窘虒W難點】掌握分數(shù)加減混合運算的應用題的解題方法?！窘虒W方法】講授法 討論法【課前準備】PPT【教學過程】一 引入新課出示牛奶圖片：師：同學們，你們喜歡喝牛奶嗎? 樂樂也很喜歡喝牛奶，他在喝牛奶時遇到了數(shù)學問題，今天我們就來研究喝牛奶中的學問。板書：分數(shù)加減混合運算（二）二 課前檢測師布置任務：1.學生自查、互查預習單。2.預習存疑，二次探究。3.通過預

2、習，我收獲了什么？我還有哪些疑問？針對課前預習的預習單進行簡單的梳理，并讓全班同學互相解決預習中存在的問題，教師適時引導。師：看來大部分同學預習得都非常棒！不會的同學也不要灰心，接下來就更深入地探究吧。三 探索新知教師出示教材P99例3：一杯純牛奶，樂樂喝了半杯后，覺得有些涼，就兌滿了熱水。他又喝了半杯，就出去玩了。樂樂一共喝了多少杯純牛奶？多少杯水？1.閱讀與理解。師：喝了幾次牛奶？第一次喝了多少？第二次呢？加了多少水？水全喝完了嗎？2.分析與解答。師：這道題我們該如何分析呢？小組討論交流預設1：預設2：師：根據(jù)同學們的分析，我們知道第一次喝完后，喝了eq f(1,2)杯，剩 (1- eq

3、f(1,2)杯，加滿水，純牛奶不變，還是只有eq f(1,2)杯，又喝了加水后的eq f(1,2)，也就是把eq f(1,2)杯的純牛奶再平均分成2份，喝的純牛奶占其中的1份。把eq f(1,2)平均分成2份，可以把eq f(1,2)化成eq f(2,4)，其中1份就是eq f(1,4)，第二次喝的純牛奶是eq f(1,4)杯，水是eq f(1,4)杯。eq f(1,2)+eq f(1,4)=eq f(2,4)+eq f(1,4)=eq f(3,4)（杯）板書答：樂樂一共喝了eq f(3,4)杯純牛奶，eq f(1,4)杯水。板書3.回顧與反思。師：回顧整道題的解題過程，解決這道題的關鍵是什么

4、？生：第二次喝掉的純牛奶是多少杯是解決這道題的關鍵。歸納總結：解決實際問題時，要認真分析問題，尋找解決問題所需的條件。靈活運用所學知識求出未知的條件。四 當堂檢測1.選擇。 一瓶牛奶，爸爸喝了整瓶的eq f(1,2)，小紅喝了剩下的eq f(1,2)，他們所喝牛奶的量相比， (A)。A爸爸多 B小紅多 C一樣多 D無法比較誰多2. 亮亮喝了一杯純牛奶的eq f(1,6)后加滿水，又喝了這杯牛奶的eq f(1,3)，再倒?jié)M水后又喝了半杯，又加滿水，最后把這杯全喝了。亮亮喝的純牛奶多還是水多？ 純牛奶：1杯 水：eq f(1,6)+eq f(1,3)+ eq f(1,2)=1(杯) 喝的純牛奶和水

5、同樣多。3.一杯純果汁，笑笑喝了杯，然后加滿水，又喝了半杯。她喝了多少杯純果汁？多少杯水？ 果汁：eq f(1,4)+eq f(3,8)=eq f(5,8) 水：eq f(1,4)-eq f(1,8)= eq f(1,8) 答：她喝了eq f(5,8)杯純果汁，eq f(1,8)杯水。五 課堂總結解決實際問題時，要認真分析問題，尋找解決問題所需的條件，靈活運用所學知識求出未知的條件。六 課后作業(yè)1.完成教材P100101練習二十五第2、3、4、9、10題。2.請完成典中點相關習題，具體內容見習題課件。3.預習第7單元第1課時，并完成預習單。【課后反思】 本節(jié)課為分數(shù)加減法的應用，“喝牛奶”類型的題目對于學生來說不容易理解，首先是量的混淆，再一個是不能理解其中的關系。對于最后的狀態(tài)是全部都喝完的就找準不變