2022年人教版語文七級(jí)下冊(cè)第五單元第課《在沙漠中心》教案 2

1、在沙漠中心教案 法 圣?？诵跖謇?知識(shí)與能力 1了解作家作品，以更好地理解課文的思想內(nèi)涵。2理清課文敘述的順序及線索，整體感知課文內(nèi)容。3理清作者的心理變化過程，品味重點(diǎn)語句的含義，了解作者的優(yōu)秀品質(zhì)。4學(xué)習(xí)用心理描寫塑造人物，表現(xiàn)人物性格的寫法。情感與價(jià)值 1、體味生命的意義，培養(yǎng)敢于面對(duì)挫折和失敗的堅(jiān)強(qiáng)意志與品質(zhì)；2、認(rèn)識(shí)探險(xiǎn)的真正意義，學(xué)會(huì)生存，積極、樂觀地面對(duì)人生。過程和方法：1 賞析法和探究法結(jié)合。2、多媒體： PPT課件 3、課時(shí)： 1 課時(shí)【重點(diǎn)難點(diǎn)】1梳理作者的心理變化過程，認(rèn)識(shí)作者的優(yōu)秀品格。2在熏陶感染中引導(dǎo)學(xué)生體味生命的意義，正確對(duì)待挫折和失敗。教學(xué)過程安排：第一程序：多

2、媒體圖片導(dǎo)入：教師問：同學(xué)們請(qǐng)看這迷人的景象， 同學(xué)們的腦海中會(huì)浮現(xiàn)出一些什么景象？抽一名學(xué)生講述。師結(jié)： 師：是啊，在沙漠中心，我們的腦海也許會(huì)浮現(xiàn)出漫漫的黃沙、美麗的 綠洲、孤獨(dú)的駝隊(duì)，還有那奇幻的海市蜃樓 但今天，我們無暇顧及這令人 神往的沙漠風(fēng)景，試想當(dāng)我們孤身一人在沙漠之中，陷入困境時(shí)，我們會(huì)遭遇什么，我們會(huì)想到什么又該怎么辦，現(xiàn)在讓我們隨同 中 .第二程序：走進(jìn)作者圣埃克絮佩里一起走進(jìn)沙漠之作者介紹：圣?？诵跖謇镉?900 年 6 月 29 日出生在法國里昂。他曾經(jīng)有志于報(bào)考海軍學(xué)院，未能如愿，卻有幸成了空軍的一員。1923 年退役后，先后從事 過各種不同的職業(yè)。 1926 年，圣

3、?？诵跖謇镞M(jìn)入拉泰科埃爾航空公司。在此期 間，出版小說南方郵件（1929）、夜航（1931），從此他在文學(xué)上聲譽(yù)鵲起。1939 年，又一部作品人的大地問世。1935 年 1-5 月，以巴黎晚報(bào)特派記者身份到莫斯科采訪，先后撰寫了六篇 通訊發(fā)表在巴黎晚報(bào) 上。( 這些文章后被收入雜文集 生活的某種含義 ) 駕 12 月 29 日，自費(fèi)駕機(jī) 機(jī) 周游地中海 ，替 法航 進(jìn)行業(yè)務(wù)宣傳到處演講。飛往西貢，試圖以七十小時(shí)飛完巴黎到西貢的航程，以此打破紀(jì)錄 獲取十五萬 法郎的獎(jiǎng)金。但由于飛機(jī)發(fā)生故障，迫降在開羅附近荒無人煙的沙漠中。圣艾克絮佩里與機(jī)械師普列夫一起在絕望的情況下跋涉了五天五夜，被一支駱駝商隊(duì)

4、救出。第二次世界大戰(zhàn)期間他重入法國空軍。后輾轉(zhuǎn)去紐約開始流亡生活。在 這期間，寫出空軍飛行員 、給一個(gè)人質(zhì)的信 、小王子（1943）等作品。1944 年返回同盟國地中?？哲姴筷?duì)。在當(dāng)年 7 月 31 日的一次飛行任務(wù)中， 他駕駛飛機(jī)飛上湛藍(lán)的天空，就此再也沒有回來，下面我們就看看他在沙漠中遭遇 了什么，想了什么，又是怎么做的？第三程序：整體感知課文：（1）快速閱讀這篇課文并初步感知其中內(nèi)容?？熳x要求：默讀，不要朗讀，力戒學(xué)生倒回去讀。 ( 培養(yǎng)學(xué)生專心閱讀的能力) 。調(diào)整速度。（根據(jù)閱讀材料和閱讀時(shí)間而定）。抓住內(nèi)容要點(diǎn)、 關(guān)鍵詞句等指導(dǎo)閱讀。 接著學(xué)生自由默讀，教師適當(dāng)巡視。（2）為題目加前

5、后詞語 得出“ 我在沙漠中感受和思索”（3）用一句話概括文章內(nèi)容：本文主要寫“ 我” 和戰(zhàn)友在利比亞的撒哈拉沙漠的一場(chǎng)遇險(xiǎn)。(4) 作者是按什么順序來記敘自己的遇險(xiǎn)經(jīng)歷的：記敘順序：時(shí)間遇險(xiǎn)脫險(xiǎn)探險(xiǎn)線索：心里的變化第四程序、合作探究：環(huán)境描寫的作用：1、這是怎樣的一個(gè)沙漠中心文中哪些語句描寫出了沙漠環(huán)境給我?guī)淼睦щy 呢？在沙漠中心，“ 我” 遭遇了哪些痛苦與煎熬？痛苦與煎熬：因血液缺水而循環(huán)不暢，寒氣逼人，干渴。寒風(fēng)越刮越猛，吹得他團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。感到呼吸困難。找不到任何水源，連露水也沒有。走了很遠(yuǎn)的路，卻沒有脫離困境。身體虛弱并產(chǎn)生幻覺。沙漠里白天熾熱，夜晚寒風(fēng)侵襲。師歸納：干渴、寒風(fēng)、寒冷（教師

6、板書）這樣的處境怎一個(gè)“ 險(xiǎn)” 字了得！尤其是在惡劣的沙漠環(huán)境，（干渴疲憊孤立無援環(huán)境惡劣物資匱乏）?在這些困難中，我有了哪些心理和生理上的不舒服呢？（教師板書）1、產(chǎn)生幻影 2、感到疲倦、錯(cuò)亂 3、呼吸困難 2、師過渡：苦，我們不說了。但是，圣?？诵跖謇镌诨臎龅纳衬芯烤菇?jīng)歷了 怎樣的心路歷程呢？請(qǐng)大家快速閱讀全文，找找他復(fù)雜的心理變化，細(xì)讀相關(guān) 的語句。讀一讀說說他的真實(shí)感受？（心理描寫）1）、心情變化：痛苦絕望（我跑不動(dòng)了 大限到了 凍死的想 法 不喜歡像奴隸那樣忍受鞭打）平靜（一種超越任何希望的平 靜 回憶所從事的工作、 接觸的人） 樂觀（工作中， 我是幸福的 我 沒有一點(diǎn)遺憾 我總算

7、是呼嘯過海風(fēng) 我知道自己喜歡什么，那就是生命 我們應(yīng)該繼續(xù)走下去）2）、相應(yīng)的句子：并分析如何描寫出心情的寫法。（1）學(xué)生 1：表達(dá)作者心情痛苦的句子 第個(gè)自然節(jié)：我的血液因缺水而循環(huán)不暢，寒氣逼人，但這不只是夜晚的寒 冷，我的牙床凍得格格作響，身子也斗得像篩糠似的。第個(gè)自然節(jié)：不管是躺著還是站著我都 屠刀就在我的頭上。第 個(gè)自然節(jié)：凍死的想法讓我難受 我不喜歡像奴隸那樣忍受鞭打。第個(gè)自然節(jié)：我的喉嚨發(fā)緊，這不是個(gè)好兆頭。學(xué)生 2：表達(dá)作者心情絕望的句子 第個(gè)自然節(jié)：這不是寒冷，是別的原因，是我的大限到了。第 11 個(gè)自然節(jié)：永別了，你們這些我曾經(jīng)愛過的人。學(xué)生 3：表達(dá)作者心情平靜的句子 第

8、個(gè)自然節(jié)：我感到，有一股圖像的激流把我?guī)У揭粋€(gè)寧靜的夢(mèng)里，在大海 深處，江河就平靜了。學(xué)生 4：表達(dá)作者心情樂觀的句子 第 17 個(gè)自然節(jié)：我在工作中是幸福的。第 18 個(gè)自然節(jié)：我沒有一點(diǎn)兒遺憾。第 21 個(gè)自然節(jié)：我們應(yīng)該繼續(xù)走下去。3 師提出問題：作者能從絕望、痛苦中轉(zhuǎn)而變的平靜、樂觀的原因：作者認(rèn)為他的死亡是人的忍耐力所致，決不是他的錯(cuò)。如果能夠回去，他會(huì)卷土重來。他的冒險(xiǎn)是去尋找自己的真理，這就是對(duì)人類的責(zé)任感。他認(rèn)為為人類的命運(yùn)而死是死得其所，所以他不抱怨。20、21 節(jié)，文中“ 我” 盼望著清晨的露水，以給自己帶來生的希望，強(qiáng)調(diào)了 身處沙漠的我們對(duì)水的渴盼?？傊砻髁恕?我” 信

9、心堅(jiān)定，繼續(xù)尋找生路，對(duì)生存下去充滿了信心。4作者用大量的篇幅來表達(dá)自己面對(duì)死亡威脅時(shí)的感受，讀著這篇內(nèi)心獨(dú)白式的文章，聯(lián)系作者的生平，你認(rèn)為作者是個(gè)怎樣的人？熱愛生命、珍視生活，卻又勇于為事業(yè)而犧牲；滿懷激情、執(zhí)著追求，詩意 地生活；熱愛人類，富有責(zé)任感。第五程序、課堂小結(jié) 1人生的道路不會(huì)一馬平川，也不是一帆風(fēng)順，每個(gè)人喜歡的生活是不同的，每個(gè)人對(duì)成功人生的認(rèn)識(shí)和理解也是不同的，這是人類進(jìn)步、文化多元的標(biāo)志。我們不強(qiáng)求一致，只要是有利于個(gè)人發(fā)展，有利于人類整體的生活、人生態(tài)度 都是可取的，并且應(yīng)該得到尊重。我想對(duì)于本文的學(xué)習(xí)，重要的不是對(duì)文本的 理解，而應(yīng)把這種精神和理念轉(zhuǎn)化為自己的一種行

10、為和能力。要記住：面對(duì)生活，豁達(dá)而不旁觀，一如傲霜斗雪的梅花，于素雪晶瑩中坦然釋放，任憑風(fēng)云變幻，孤獨(dú)地守望春天；面對(duì)生活，清爽而不冷漠，一如心存高遠(yuǎn)的 溪流，于舒緩低吟中洗滌萬物，隨時(shí)光荏苒，執(zhí)著地一路歡歌。2、知識(shí)鏈接：心理描寫的原則：1、特定的環(huán)境。2、在關(guān)鍵的情節(jié)、動(dòng)作、表情出現(xiàn)時(shí)才伴隨心理的變化。3、寫人物細(xì)微的感情波動(dòng)和復(fù)雜的心理變化過程。4、善于聯(lián)想和想象，使用恰當(dāng)?shù)男揶o。心理描寫的作用：1、它有助于突出作品的主題思想。2、有助于刻畫人物的性格特征和揭示人物的身份和境遇。3、有助于展示故事情節(jié)的發(fā)展。第六程序、布置作業(yè)：1、字詞的抄寫和解釋造句 2、依照下列句子仿寫 我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我 們?cè)谌盒侵袑ふ易约旱恼胬怼Ｊ纠何覀兛是笾R(shí)就像餓漢渴求面包，我們渴求進(jìn)步