2022年人教版語(yǔ)文七上《盲孩子和他的影子》導(dǎo)學(xué)案

1、名師精編優(yōu)秀教案主備人：封課題：盲孩子和他的影子課型：講讀課。毅審核：班姓年級(jí) : 一年級(jí)級(jí)：名：學(xué)習(xí)目標(biāo)： 摘抄優(yōu)美詞語(yǔ)，積累語(yǔ)言。 有感情地朗讀課文。 多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。 學(xué)習(xí)欣賞文章美。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)弱者的良好品質(zhì)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文。 多角度理解文章主旨。 學(xué)習(xí)欣賞文章美。學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。課時(shí)： 一課時(shí)。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、課前預(yù)習(xí)：學(xué)生：熟悉課文，借助工具書給不認(rèn)識(shí)的字注音 二、導(dǎo)入：名師精編 優(yōu)秀教案同學(xué)們，我們?cè)?jīng)無(wú)數(shù)次地走進(jìn)美麗的童話世界，在那里，我們認(rèn)識(shí)了賣火柴的小女孩、丑小鴨、白雪公主和七個(gè)小矮人 今天

2、，我們?cè)俅尾饺嗣利惖氖闱橥捠澜纾抢镉性?shī)一般的境界，有汩汩流淌著的愛(ài)的清泉，還有等待我們結(jié)識(shí)的新朋友?盲孩子和他的影子。三、自學(xué)，讀課文，完成下列問(wèn)題。（學(xué)生邊討論邊把能表現(xiàn)盲孩子心情 變化的語(yǔ)句在書上用橫線標(biāo)出，然后根據(jù)這些語(yǔ)句再歸納出文章情節(jié)步 驟，）a課文中有哪些句子表現(xiàn)了盲孩子的心情變化 ? b歸納一下本文的情節(jié)發(fā)展步驟。教師板書如下：盲孩子很寂寞“ 影子” 的陪伴給盲孩子帶來(lái)快樂(lè)，帶來(lái)溫暖影子、螢 火蟲、太陽(yáng)、月亮的愛(ài)使盲孩子得到光明 四、合作探究（先獨(dú)立完成，再小組合作探究）組織學(xué)生討論，欣賞文章美感。a本文是一篇美麗的抒情童話，它營(yíng)造了一種純真溫馨的氛圍，有著詩(shī) 情畫意般的境界

3、。你分析一下課文是從哪些方面表現(xiàn)這種意境美的。b美好的意境是靠美好的語(yǔ)言表達(dá)的，劃出文中你認(rèn)為寫得美的語(yǔ)句，體會(huì)一下這些語(yǔ)言有什么好處。名師精編 優(yōu)秀教案可四人小組討論，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都有說(shuō)的機(jī)會(huì)，都受到美的感悟熏陶。第 l 題讓學(xué)生理解意境美，可從盲孩子熱愛(ài)生活，渴望光明，情調(diào)輕松歡快，情境多姿多彩方面理解。如：“ 牛兒哞哞地叫， 羊兒咩咩地叫”，“ 采摘野花野果” ，“ 聽(tīng)潺潺的流水聲” ，螢火蟲“ 幽藍(lán)” “ 翠綠” 的光，以 及太陽(yáng)、月亮、“ 彎彎的彩虹” 、“ 各色花朵” 、“ 綠草” 、“ 露珠” 等，這一些就構(gòu)成了一種絢麗的、詩(shī)情畫意般的境界。理解第 2 題，學(xué)生可以從個(gè)人角度舉

4、例分析美的語(yǔ)言，不強(qiáng)求一律。 例如： 全篇幾乎都由短句構(gòu)成，好讀，不拗口，如“ 他還看見(jiàn)了天上出現(xiàn)了彎 彎的彩虹?！?“ 他還看見(jiàn)了各種顏色的花朵。” “ 還有綠草。還有草葉上 明亮的露珠?！?疊音詞很多，不僅形象感強(qiáng)，描寫情態(tài)逼真，還可以舒緩語(yǔ)氣。如“ 輕 輕” 、“ 咩咩” 、“ 哞哞” 、“ 潺潺” 、“ 陣陣、” “ 飄飄忽忽” 、“ 幽 幽” 、“ 緩緩” 等。 節(jié)奏感強(qiáng)。如“ 話音剛落，一聲霹靂炸響，風(fēng)夾著雨，雨帶著風(fēng)來(lái)了?！薄?他們走過(guò)泥濘的曠野，踏上小路，走向家中?！?含蓄，有象征意義。 如“ 我從陽(yáng)光里來(lái)， 也從月光里來(lái)， 還從燈光里來(lái)。 ”“ 光明是我的母親。是她讓我來(lái)到你

5、身邊陪伴著你的?！?“ 他倆說(shuō)，我們 都是光明的孩子?！泵麕熅?優(yōu)秀教案 按句排列，短小、活潑、跳躍，像小溪流水，自然流暢，適合孩子閱讀。如“ 他是一個(gè)盲孩子?！?“ 在他的世界里，沒(méi)有光亮，沒(méi)有色彩?！?“ 他 是一個(gè)永遠(yuǎn)生活在黑夜里的孩子?！币龑?dǎo)學(xué)生多角度地理解文章主題。 討論 結(jié)合課文情節(jié)的發(fā)展和詩(shī)情畫意的境界，我們應(yīng)如何理解文章主 題。對(duì)于文章主題的理解，可以借助于練習(xí)一出示的兩種說(shuō)法讓學(xué)生評(píng)判。鼓 勵(lì)學(xué)生多向思維，有新的見(jiàn)解。對(duì)練習(xí)一所列出的兩種理解，應(yīng)該肯定都 是正確的。讓學(xué)生明白，一篇文章可以從不同角度理解其主題，得出不同 答案。如學(xué)生說(shuō)出這兩種以外的答案，如：不管自己曾遭遇什么不幸，都 要像盲孩子一樣熱愛(ài)生活，追求光明未來(lái)等，也應(yīng)予以肯定。當(dāng)然，從文 章整體內(nèi)容理解，關(guān)愛(ài)像盲孩子一樣的弱者，使他們感受生活的美好，則 更貼切一點(diǎn)。五、成果展示結(jié)合小組代表的發(fā)言，學(xué)生點(diǎn)評(píng)六、課堂小結(jié)： 美的語(yǔ)言，美的意境，美的主題，構(gòu)成了這篇美的課文。我們來(lái)分角色朗讀一遍課文，讓這種美在我們心中永駐。( 一人讀敘述語(yǔ)言，一人讀“ 盲孩子” 的話，一人讀“ 影子” 的話，齊讀 眾多“ 螢火蟲” 的話，可再播放背景音樂(lè)愛(ài)的奉獻(xiàn)。) 名師精編 優(yōu)秀教案讓我們?cè)僖淮斡懈星榈乇痴b一遍這首詩(shī)，感受詩(shī)人的美好情懷吧。七、課堂練習(xí) 你在生活中接受過(guò)別人的真誠(chéng)幫