2022年人教版語(yǔ)文八上《陋室銘》《愛蓮說》學(xué)案

1、名師精編 優(yōu)秀教案欒城五中高效課堂八年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) : 知識(shí)與能力1、 積累一些文言字詞。2、 了解兩篇短文的思想內(nèi)容，充分領(lǐng)略作者的情懷。3、 把握兩文托物言志的寫法。過程與方法1、 加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，提高朗讀能力。2、 背誦并默寫兩篇短文。情感態(tài)度與價(jià)值觀課題 :短文兩篇1、 學(xué)習(xí)陋室銘 ，感受作者安貧樂道的生活情趣，學(xué)習(xí)作者高潔傲岸的節(jié)操。2、 學(xué)習(xí)愛蓮說 ，認(rèn)識(shí)作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，感受其高雅脫俗的情懷。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解文章表達(dá)的情感，欣賞兩文的語(yǔ)言之美，手法之美。學(xué)習(xí)難點(diǎn)1、 辨析陋室銘中結(jié)尾引孔子的話“ 何陋之有” 的含義，理解類比手法的作用。2、 愛蓮說文，具有哪些

2、美好品質(zhì)的人才是作者心目中的君子？如何辨析“ 蓮之愛” 與“ 菊之愛” ？理解映襯手法的作用。知識(shí)鏈接1、 作者簡(jiǎn)介劉禹錫（ 772843）字夢(mèng)得，唐代進(jìn)步的思想家，又是一位有成就的文學(xué)家。他和柳宗元輔佐王叔文執(zhí)政，采取一些改革措施，受到達(dá)官權(quán)貴的排擠打擊，最終招致失敗，但始終不屈。 他一生創(chuàng)作了不少膾炙人口的詩(shī)詞散文，受到同時(shí)代大詩(shī)人白居易的推崇。陋室，是劉禹錫的室名，意為簡(jiǎn)陋的房屋。 據(jù)說是劉禹錫被貶安徽時(shí)修建的。有一正房，兩廂房，正房中有石碑一面，上刻篆書“ 陋室銘” 三字，現(xiàn)在安徽和縣仍保存著。周敦頤 （10171073）字茂叔， 北宋理學(xué)家，文學(xué)家。他為人清廉方正，傲岸不屈，他酷愛蓮

3、花，親自率領(lǐng)屬下挖池種蓮，名曰“ 愛蓮池” 并寫下了傳誦千古的佳作愛蓮說。2、文體簡(jiǎn)介銘，本是古代刻在器物或石碑上用來歌功頌德或警戒自己的文字，后來發(fā)展為一種文體。 這種文體， 形式短小， 文字簡(jiǎn)潔， 句式工整而且押韻，內(nèi)容上有頌揚(yáng)或警戒之意。說，古代的一種文體，可以說明議論，也可以記敘事物，但都是用來闡述作者對(duì)各種問題的見解。本文就是一篇詠志諷世的散文。3、 朗讀指導(dǎo)陋室銘：（1）找出文章的韻腳，韻腳要讀得清晰、響亮，有延長(zhǎng)音。（2）前四句讀后稍作停頓，再緩緩讀出“ 斯是” 二句，以突出文意。虛寫的文句 （“ 往（3）“ 苔痕”二句寫環(huán)境，要讀得有點(diǎn)美感，以下六句寫室中生活圖景，來無(wú)白丁”

4、“ 無(wú)絲竹之亂耳” ）應(yīng)讀得輕一點(diǎn)，才有韻味。（4）“ 南陽(yáng)” 二句讀后，要作一頓，然后用肯定的語(yǔ)調(diào)讀最后兩句。愛蓮說主備人：王軍雪韓彥審核人：語(yǔ)文組編號(hào)： 04 班級(jí)：（ 1）第一段介紹情況，當(dāng)用陳述語(yǔ)氣讀；第二段發(fā)議論，其中有判斷，有感嘆，應(yīng)讀出不同的語(yǔ)氣來。（ 2）第一段首句是總說，當(dāng)用提頓的語(yǔ)氣讀；“ 可愛者甚蕃” 要讀得分明。以下依次說菊、牡丹、蓮，其間應(yīng)有明顯的停頓，“ 牡丹” 后的停頓應(yīng)長(zhǎng)一些。（ 3）“ 予獨(dú)愛蓮” 是統(tǒng)領(lǐng)語(yǔ)，“ 之” 要輕讀，后面的內(nèi)容應(yīng)讀出層次感，即生長(zhǎng)環(huán)境、長(zhǎng)成后的形象和品格，表示品格的句子宜讀得稍重一些。（ 4）“ 菊之愛” 應(yīng)讀出惋惜之意，“ 蓮之愛”

5、 讀出慨嘆之意，“ 牡丹之愛” 應(yīng)讀出諷刺意。4、寫作手法托物言志就是通對(duì)事物的描寫和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿。托物言志，即將個(gè)人之“ 志”名師精編 優(yōu)秀教案依托在某個(gè)具體之“ 物” 上。于是，這個(gè)“ 物” 便具有了某種象征意義，成為作者的 志趣、意愿或理想的寄托者。如“ 松、竹、梅” 歲寒三友，常用于表示高潔的志向；“ 泥土” 常用于抒發(fā)謙遜的情懷；“ 蠟燭” 常用于頌揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。襯托 為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“ 烘 云托月” 的修辭手法叫襯托。運(yùn)用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮 明，給人以深刻的感受。襯托可分為正襯與反襯。正襯

6、：用類似的事物襯托所描繪的事物，如用“ 高的” 襯托“ 更高的” ，用“ 好的” 襯托“ 更好” 。例子：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。托出跟汪倫的友情更深。) ( 以桃花潭的水深襯反襯 ：用相反或相異的事物襯托所描繪的事物，如用“ 矮的” 襯托“ 高的” ，用“ 壞的” 襯托“ 好的” 。例子 (1) ：他的年紀(jì)小，器量可大。 ( 以年紀(jì)小襯托器量大。) 例子 (2) ：海鷗在大海上飛竄，轟隆隆的雷聲把海鴨嚇壞了，企鵝膽怯地把肥胖的身 軀躲藏在懸崖底下，只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地在沒起白沫的大海上飛 ) 翔。 ( 以海鴨及企鵝的懦弱襯托出海燕的勇敢。學(xué)習(xí)導(dǎo)航陋室銘一、初讀課文，疏

7、通文意1、給下列加橫線字注音陋室銘（）德馨（）鴻儒（）案牘（） 苔痕（） 西蜀（）2、解釋下列加橫線的詞有龍則靈有仙則名斯是陋室、唯吾德馨。談笑有鴻儒 往來無(wú)白丁 無(wú)絲竹之亂耳 無(wú)案牘之勞形 何陋之有 苔痕上階綠，草色入簾青。4、銘這種文體一般都要押韻，寫出韻腳。5、找出本文的對(duì)偶句姓名 ：教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記名師精編 優(yōu)秀教案6、學(xué)生自主閱讀后，結(jié)合工具書，解決詞句方面的疑難問題，翻譯全文。7學(xué)生根據(jù)朗讀指導(dǎo)自由放聲朗讀課文，體會(huì)本文語(yǔ)言特色，力求讀出韻味。二、走進(jìn)文本，整體感知，小組交流討論，研讀賞析 1、這陋室在作者眼中到底陋不陋？從文中找出表明作者看法的語(yǔ)句。2、文章從哪幾個(gè)方面具體來

8、論述陋室不陋的？3、本文寫自己的“ 陋室”，為什么提到“ 諸葛廬” 和“ 子云亭” ？4、本文結(jié)尾引用孔子“ 君子居之，何陋之有？” 這句話有何作用？5、文章僅僅只是寫陋室嗎？你認(rèn)為劉禹錫是個(gè)怎樣的人？三、拓展延伸，能力提升 請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约簩懸粍t座右銘，表達(dá)自己的理想、抱負(fù)、追求。愛蓮說一、初讀課文，疏通文意1、給下列加橫線字注音）濯（）清漣（）蔓（）褻玩（）噫（）蕃（）淤泥（2、解釋下列加橫線的詞陶后 鮮有聞濯清漣 而不妖。可愛者 甚蕃可遠(yuǎn)觀而不可褻玩 焉花之 隱逸 者也宜乎眾矣3、文章中哪一個(gè)詞，明確表達(dá)了對(duì)蓮的態(tài)度？4、畫出文中直接描寫蓮花的句子。傾情朗讀，想象蓮花美好的形象。二、再讀課

9、文，小組交流，研讀賞析 1、作者是從哪些方面描寫蓮花的？并賦予了蓮花哪些品格？名師精編 優(yōu)秀教案2、你覺得作者贊美的僅僅是蓮花嗎？還有什么？3、本文的題目是愛蓮說，為什么還要寫“ 菊” 和“ 牡丹”，“ 菊之愛” 和“ 牡丹之愛” 又有什么內(nèi)涵？三、拓展延伸，能力提升模仿例句，用托物言志的方法寫一個(gè)句子。例句： 我愛 蓮花， 因?yàn)樗?出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。仿句：小寫作 ：請(qǐng)用托物言志的方法寫一種你喜歡的花草樹木或其他物件（寫于收集本上）。反饋測(cè)試一、給下列加點(diǎn)字注音(11 分)）案牘（）甚苔痕（）鴻儒（蕃（）淤（）泥洗濯（）清德馨（）漣（）褻（）玩鮮（）有聞隱逸 （）二、

10、解釋下列加點(diǎn)詞（10 分）鴻儒斯是陋室（）可愛者甚 蕃無(wú)案牘 之勞形（）濯清漣出淤泥而不 染（不妖 （28 分）不蔓不枝（）褻玩亭亭凈植 （）（三、根據(jù)詩(shī)文內(nèi)容填空（1陋室銘選自。，作者是（朝代）著名詩(shī)人2、陋室銘處處緊扣。一句來寫， 最后畫龍點(diǎn)睛的句子是4有一句詩(shī)說：“ 時(shí)人莫小池水淺，淺處無(wú)妨有臥龍?！?陋室銘中與這句詩(shī)意思相近 的句子 是。5陋室銘中寫景色之雅的句子 是； 寫交往之雅的句；子是 寫情趣之雅的句子是家，作者家；，6愛蓮說選自。是時(shí)著名的7愛蓮說中用來比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高自傲的句子 是；比喻君子通達(dá)事理，行為方正，美名遠(yuǎn)揚(yáng)的句子是名師精編優(yōu)秀教案；比喻君子志潔行廉