文藝隨筆兩篇課件

1、文藝隨筆兩篇-咬文嚼字學(xué)習(xí)目標(biāo) 理清文章結(jié)構(gòu)，把握文章主旨。自學(xué)指導(dǎo)一 1.咬文嚼字作者_(dá)（1897年-1986年），字孟實(shí)，安徽省桐城縣（今安徽省樅陽(yáng)縣麒麟鎮(zhèn)岱鰲村朱家老屋人1）?，F(xiàn)當(dāng)代著名美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?、教育家、翻譯家。 2.議論文三要素：_、_、_。 議論文的論證方法：_、_、_、_、_等。朱光潛論點(diǎn)論據(jù)論證舉例論證對(duì)比論證比喻論證道理論證引用論證自學(xué)指導(dǎo)二 請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽全文，給文章劃分層次。（8分鐘后交流成果）第一部分（1-2），更替文字意味不同。第二部分（3-4），“李廣射虎”這個(gè)例子說(shuō)明文字與所要表達(dá)的情境有關(guān)，值得玩味。第三部分（5），作者教我們一種推敲的方法：運(yùn)用聯(lián)想結(jié)

2、合意境。合作探究 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找出文章中的材料，小組分析作者通過(guò)材料所要表達(dá)的觀點(diǎn)。（5分鐘后小組展示）（1）郭沫若聽(tīng)演員的意見(jiàn)改動(dòng)屈原的一句臺(tái)詞。（2）水滸傳紅樓夢(mèng)中幾句謾罵性的話語(yǔ)。（3）史記對(duì)李廣射虎的描寫(xiě)，王若虛對(duì)它的改動(dòng)。（4）韓愈幫賈島斟酌詩(shī)句。材料：材料所要表達(dá)的觀點(diǎn)（1）煉字的重要性。（2）古代偉大作家都注重?zé)捵郑糯鷤ゴ蟮闹鞫际菬捵值牡浞?。?）文學(xué)借文字表現(xiàn)思想情感。（4）更動(dòng)文字，就同時(shí)更動(dòng)了思想情感。自學(xué)指導(dǎo)三 思考本文的中心論點(diǎn)是什么？ 無(wú)論閱讀或?qū)懽?，都必須有一字不肯放松的?jǐn)嚴(yán)。當(dāng)堂檢測(cè) 完成課后第三題。文藝隨筆兩篇 -不求甚解學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理清文章的寫(xiě)作思路

3、，把握作者的寫(xiě)作主旨。2.找出并掌握文章中的論證方法。3.對(duì)比咬文嚼字和不求甚解。自學(xué)指導(dǎo)一 請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，理清文章結(jié)構(gòu)。（5分鐘后展示答案）第一部分（第一段），開(kāi)宗明義。先提出人們對(duì)“不求甚解” 態(tài)度，再提出作者的觀點(diǎn)。第二部分（第二至四段），正面闡述陶淵明五柳先生傳中“不求甚解”的含義。先指出“一定要好好讀書(shū)”；其次，再具體解釋陶淵明的“不求甚解”的兩層意思，一是“虛心”，二是表示讀書(shū)的方法。第三部分（第五段至結(jié)束），進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)不能求只記住一些字句的“甚解”，要理解“精神實(shí)質(zhì)”。全文的思路；豎靶子引出處釋新義援例子-引語(yǔ)錄結(jié)上文。自學(xué)指導(dǎo)二 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文，找出文章中的論證方

4、法，并進(jìn)行分析。（10分鐘展示答案） 有舉例論證、引用論證、對(duì)比論證。正反兩面的舉例論證：第五自然段從反面列舉普列漢諾夫以為熟讀馬克思的著作，“求甚解”，實(shí)際上做了許多曲解的事例，來(lái)告訴人們要有虛心的“不求甚解”的讀書(shū)態(tài)度。第六自然段從正面列舉諸葛亮讀書(shū)“觀其大略”的事例，介紹古人以“不求甚解”的態(tài)度讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)。引用：文章第八自然段引用宋代理學(xué)家陸象山的語(yǔ)錄，來(lái)印證“不求甚解”的讀書(shū)方法是可取的。 主旨（中心論點(diǎn)）：讀書(shū)要把握住精神實(shí)質(zhì)，不要死摳字句，求其表面。文章主旨合作探究 思考咬文嚼字與不求甚解是否矛盾？為什么？小組討論解決。（5分鐘后小組展示） 不矛盾。 咬文嚼字是強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作要反復(fù)修改，精益求精。不求甚解強(qiáng)調(diào)讀書(shū)要把握精神實(shí)質(zhì)，不要困于表面現(xiàn)象。 前者側(cè)重寫(xiě)，后者側(cè)重讀。 即使都是讀書(shū)或都是寫(xiě)作過(guò)程，精益求精、反復(fù)修正和把握精神實(shí)質(zhì)、不拘表面這兩點(diǎn)要求也要同時(shí)具備，兩者相輔相成，并