小學音樂二年級上冊打花巴掌微課程設計方案

1、打花巴掌中認識附點、附點音符及微課程設計方案作者信息姓 名聯(lián)系電話所教學科音樂所教學段二年級電子郵件單位名稱微課程信息主題名稱喜慶鑼鼓選題意圖打花巴掌：是一首說唱風格的北京兒歌，” 是北京地區(qū)的一種傳統(tǒng)的兒童游戲。兩人一組，邊拍手 邊按節(jié)奏數(shù)著花的名字，念著合轍押韻的順口溜。這些 鼓勵孩子們學習好、品德好、身體好的新詞，賦予了打 花巴掌新的生命，成為孩子們喜歡的歌游戲而附點節(jié)奏是歌曲的亮點、重點和難點。它突出了整首歌曲歡快、活潑的音樂風格。內(nèi)容來源人音版小學音樂第三冊適用對象小學音樂 二年級教學目標1、知識目標：（1）感受附點節(jié)奏賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，能唱準確。（2）感受北京童謠

2、的風格，并能以歡快，活潑的聲音演唱歌曲。2、能力目標：運用微課程教學手段，激發(fā)學生學習興趣；引導學生創(chuàng)編動作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，提高學生對音樂美的感受力和表現(xiàn)力教學用途 eq oac(,)課前預習 eq oac(,)課中講解或活動 課后輔導 其他附點節(jié)奏樂句的演唱是學唱歌曲的重難點，我將本微課程設計在教學過程開始時進行，讓課程教學由難到易，讓附點節(jié)奏在學生腦中留下先入為主的印象。知識類型理論講授型 推理演算型 eq oac(,)技能訓練型 實驗操作型答疑解惑型 情感感悟型 其他制作方式(可多選)拍攝 eq oac(,)錄屏 演示文稿 動畫 其他預計時間8分鐘微課程設計教學過程設計意圖1。激趣導

3、入，談話同學們課間都會做一些小游戲，接下來老師就帶領同學們?nèi)プ鲆蛔隽硪环N游戲。（播放歌曲動畫）極鮮明的圖片色彩給學生營造一個合適的音樂課堂環(huán)境，為學生能入情入境的有感情演唱做鋪墊。動畫人物的出現(xiàn)激發(fā)學生的學習興趣和積性。2學習附點與附點音符在學習這首歌之前，我們先來認識個新朋友附點。（多媒體） 講解： 寫在音符右下方的點，就叫做附點。 帶有附點的音符，叫做附點音符。 （用“5.”舉例）通過鋪墊，附點節(jié)奏的出現(xiàn)循序漸進。演示文稿的有趣呈現(xiàn)使學生易接受，興趣濃，印象深刻。3.節(jié)奏訓練 教師范奏學生模仿通過學生對附點音的認識，引入節(jié)奏的訓練，為附點節(jié)奏的學習加以鞏固。4.。感受表現(xiàn)（1）。播放打花巴

4、掌歌曲伴奏學生跟著老師學，邊打節(jié)拍邊讀前半部分歌詞。（2）播放歌曲動畫：創(chuàng)設情境。初步感受歌曲，設問A、你覺得這首兒歌與之前我們學過的歌曲有什么不一樣的地方？（有說、有唱的說唱風格，這是一首說唱風格的北京兒歌）（出示圖片：歌詞中提到的各種花的圖片，加深學生對歌詞的理解）（3）演示文稿滾動出現(xiàn)：附點節(jié)奏啊，能使音樂旋律變得更跳躍，更活潑。5. 出示曲譜，輕聲跟唱動作的創(chuàng)編表現(xiàn)培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力，提高了學生對音樂美的感受力和表現(xiàn)力。明確知識目標。演示文稿的展示讓學生潛移默化中對附點節(jié)奏的作用記憶深刻，為以后音樂學習中附點節(jié)奏的正確演唱奠定了基礎。微課程教學手段，激發(fā)了學生學習興趣。讓學生在歌曲背景下首次感受了音樂，并鞏固了附點節(jié)奏樂句在歌曲中的出現(xiàn)。設計亮點：微課程打花巴掌的制作，主要是音樂知識附點節(jié)奏在歌曲中運用的教學。教學中打破以往音樂知識機械傳授的模式，將附點節(jié)奏深入淺出的貫穿進歌曲的教唱活動中去，讓學生在感知音樂形象的同時自然的掌握附點節(jié)奏的特點。并通過簡單的創(chuàng)編與律動入情入境的感