2019年安徽道法試題(卷）分析完整

1、 12/12 2019某省中考道德與法治試卷分析總體情況2019年某某中考思想品德落下帷幕，今年是部編教材道德與法治在思開始進(jìn)入中考的第一年。這次中考依然延承前幾年命題風(fēng)格，試題呈現(xiàn)立意新穎，取材鮮活，構(gòu)思靈巧，布局合理的特點(diǎn)，體現(xiàn)新課程的理念，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，堅(jiān)持立德樹人，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。積極按照教育部制定的義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）的要求，貫徹思想品德課程的思想性、人文性、實(shí)踐性和綜合性的要求，是一份質(zhì)量頗佳、對今后的中考具有極大參考價(jià)值的試卷。具

2、體分析1.選擇題：選擇考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，比較容易，絕大部分學(xué)生都能得滿分，得分率高。第1題主要考查青春期的生理和心理協(xié)調(diào)發(fā)展，選項(xiàng)3“我行我素”說法錯(cuò)誤，很容易排除。第2題主要考查學(xué)習(xí)壓力和考試焦慮，選項(xiàng)4“依賴父母”說法錯(cuò)誤。第3題主要考查自救自護(hù)和珍愛生命，又是一個(gè)反向選擇題，“過斑馬線時(shí)，低頭和人微信聊天”說法錯(cuò)誤，這種現(xiàn)象很普遍，又很好的教育意義。第4題主要考查生命的意義和價(jià)值，“無所事事度時(shí)光”說法明顯錯(cuò)誤。第5題：考查學(xué)生對友誼作用的理解，失分較多，失分占到52，大多錯(cuò)在對知識(shí)點(diǎn)的把握不準(zhǔn)，理解有偏頗，如A選項(xiàng)的物質(zhì)財(cái)富、C選項(xiàng)中的沒有彼此的界限和分寸、D選項(xiàng)中的決定，說法錯(cuò)誤，

3、關(guān)鍵看題要細(xì)心。第6題利用情境對考生孝敬父母具體做法的考查，理論上說不難。但是部分考生對基礎(chǔ)知識(shí)把握不牢。第7、8題：分別是對關(guān)愛集體做法和誠信知識(shí)點(diǎn)的考查，考生得分率普遍較高，達(dá)到85，當(dāng)然極個(gè)別考生也有做錯(cuò)的。第9題錯(cuò)誤率較高。第9題考查八年級(jí)下冊第四單元公平正義相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。該題以國家對社會(huì)弱勢群體予以特殊的社會(huì)保障，體現(xiàn)哪種平等。結(jié)合教材內(nèi)容和題意我們知道該題選C,不同情況不同對待，這道題利用排除法容易排除B和D，學(xué)生容易誤選A。這反映出學(xué)生對課本基礎(chǔ)知識(shí)把握不足，理解不夠，這提醒我們在日常教學(xué)中應(yīng)該重視課本，尤其注重學(xué)生對關(guān)鍵概念的理解。第10題是對生態(tài)環(huán)保知識(shí)的考查，關(guān)鍵是學(xué)生正確理

4、解粗放性發(fā)展方式的含義，知道這種以無底線破壞環(huán)境的發(fā)展方式是錯(cuò)誤的，如果這樣就很容易排除D,選擇A。第11題學(xué)生根據(jù)常識(shí)和所學(xué)知識(shí)就能容易排除ABC選項(xiàng)，判斷出D發(fā)現(xiàn)可疑探測器及時(shí)報(bào)告是正確做法。第12題考查中國國際影響和地位，作為一個(gè)發(fā)展中國家的中國不可能是全球發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)者，決定世界格局變化，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)也較容易判斷，本題錯(cuò)誤率不高?？傮w來說，選擇題難度不大，失分點(diǎn)為第9題，既能考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，也能較好體現(xiàn)中考選拔性考試的作用。2.非選擇題第13題【透視現(xiàn)象 詮釋價(jià)值】是漫畫材料題，漫畫一是對霸座處罰，漫畫二是互相讓座兩幅漫畫形成鮮明對比 。第一問考查考生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，第二問考查積

5、極的社會(huì)正能量。許多考生在回答時(shí)對基本知識(shí)掌握不牢，答出許多不是基本義務(wù)；還有許多考生把到讓座理解為孝敬父母，尊老愛幼，有點(diǎn)片面。第二問考生回答的不錯(cuò)，回答出社會(huì)正能量，社會(huì)主義核心價(jià)值觀等，得分較高?？忌诖痤}時(shí)有以下問題：1、字體潦草；2、政治術(shù)語不強(qiáng)；3、不理解，直接照搬課本。4、有部分空白試卷?？傊绢}得分較高，中檔分?jǐn)?shù)的考生人數(shù)多，低分少。以后在教授漫畫題目時(shí)注意審題，把握教材基本知識(shí)的掌握，努力培育學(xué)生答題的規(guī)X性，爭取更好的成績。第14題【以案說法 警鐘長鳴】，用15周歲的學(xué)生強(qiáng)強(qiáng)從不良行為發(fā)展為某犯罪的案例，考查不良行為與某犯罪之間的關(guān)系和如何加強(qiáng)自我防X，預(yù)防某犯罪，是考綱成

6、長中的我部分的三個(gè)考點(diǎn)，一是分辨是非善惡，學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確選擇；二是知道不良心理和行為可能發(fā)展為某犯罪；三是分析未成年人犯罪的主要原因，增強(qiáng)自我防X意識(shí)。是人教版道德與法治七年級(jí)下冊第三課青春的證明和八年級(jí)上冊第五課做守法的公民的內(nèi)容。2、本題選取貼近學(xué)生生活實(shí)際的案例，具有濃厚的生活氣息。拉近了學(xué)生與案例的距離，減少了審題障礙，也體現(xiàn)了課標(biāo)融生活于課堂的新理念。題目第（2）問，用“提出忠告并共勉”來提問，顯得親切自然，學(xué)生覺得有話可說，減輕考生的考試壓力，體現(xiàn)了道德與法治學(xué)科的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。這樣創(chuàng)新的設(shè)問方式，對部分學(xué)生來說卻增加了審題的難度。本題答題情況分析：（1）

7、審題不清，回答缺少針對性。學(xué)生審題不清，看不懂題，或者沒認(rèn)真看題，就匆忙作答，缺少針對性，造成失分現(xiàn)象。第一問部分考生忽視了“從此案中”四個(gè)字，擴(kuò)展了答案X圍。第二問“忠告并共勉”，部分考生不明白“并”字的含義，分別寫“忠告”和“共勉”出現(xiàn)答案的雜亂。部分考生看到“忠告并共勉”就不加思考使用生活化語言，忽視學(xué)科術(shù)語。（2）基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。本題答案就在課本中。而學(xué)生不會(huì)聯(lián)系書本知識(shí)去概括總結(jié)，答題個(gè)人想象嚴(yán)重，不切合題意，部分考生對資料胡亂抄襲。（3）知識(shí)歸納遷移能力不強(qiáng)。第一問“從此案中，你可以看出不良行為與某犯罪之間有著怎樣的關(guān)系?”是要求學(xué)生結(jié)合案例，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)歸納總結(jié)，從試卷看學(xué)生

8、分析問題歸納觀點(diǎn)的能力還不高。第二問“為預(yù)防同學(xué)們走上強(qiáng)強(qiáng)同樣的道路，請你給他們提出忠告并共勉?！睉?yīng)該依據(jù)考點(diǎn)和所學(xué)知識(shí)，從明辨是非，正確選擇；增強(qiáng)法律意識(shí)，自覺守法；提高道德修養(yǎng)，避免沾染不良習(xí)氣；杜絕不良行為，防患未然；認(rèn)清犯罪危害，遠(yuǎn)離犯罪等角度回答。從試卷看學(xué)生答案單一，知識(shí)歸納遷移能力不強(qiáng)。幾點(diǎn)思考在平時(shí)的教學(xué)中，要求學(xué)生重視基礎(chǔ)知識(shí)的把握，尤其在新課學(xué)習(xí)時(shí)，更要牢牢掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論。在綜合復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生理清知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系?？荚嚲毩?xí)中，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力和創(chuàng)新思維能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題。第15題【情景探究 與法同行】情境探究題，繼續(xù)秉承以往的命題風(fēng)

9、格，充滿鮮活的生活氣息，貼近生活實(shí)際，注重學(xué)生道德品行和學(xué)法用法能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)心社會(huì)。今年的情境探究與以往命題思路相比，最大的亮點(diǎn)在于突出法治教育的重要地位，幫助學(xué)生掌握必備的基本法律常識(shí)，重視學(xué)生法治生活的體驗(yàn)，將守法意識(shí)、公民意識(shí)、權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的觀念植入學(xué)生的內(nèi)心，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)可法律權(quán)威，樹立法律信仰，將法律知識(shí)切實(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的法治意識(shí)和遵紀(jì)守法的表現(xiàn)。情境一考查的是公民如何正確行使權(quán)利，在設(shè)計(jì)視角上植入“舉報(bào)中要遵循的正確事項(xiàng)”生活情景，意在引導(dǎo)考生要學(xué)會(huì)正確行使權(quán)利，也可以從監(jiān)督權(quán)的積極行使或誠信的角度剖析理由，由于理解的角度多元化，所以這一題得分率較高。情境二考查

10、的是法律保護(hù)公民的財(cái)產(chǎn)以及如何維護(hù)消費(fèi)者的權(quán)益，在設(shè)計(jì)上精心選取了“公民的合法私有財(cái)產(chǎn)受損如何合理維權(quán)”這一視角，重在幫助考生如何通過有效的途徑或方式來維權(quán)，可以從調(diào)解、訴訟，公民的合法私有財(cái)產(chǎn)受法律保護(hù)等方面進(jìn)行考慮，不過這一題得分率不高，原因在于很多考生錯(cuò)誤理解為仲裁，或習(xí)慣答為協(xié)商，造成了失分。情境三考查的是增進(jìn)憲法意識(shí)，維護(hù)憲法權(quán)威，旨在引導(dǎo)考生關(guān)注憲法，走近憲法，樹立憲法觀念，也可以從親社會(huì)行為角度回答，不過一些考生習(xí)慣從憲法的重要性這一角度分析考慮，出現(xiàn)了認(rèn)識(shí)上的偏差，導(dǎo)致不應(yīng)有的失分。從今年情境探究題的閱卷情況來看，考生的得分狀況不容樂觀。存在的問題有：考生對已有的基礎(chǔ)知識(shí)理解深

11、度不夠，掌握不靈活，審題時(shí)不能正確把握命題者的意圖，答題不善于使用政治專業(yè)術(shù)語等。今后在政治教學(xué)中，學(xué)生們熟練記憶和準(zhǔn)確理解書本中的重要知識(shí)點(diǎn)，要從多角度去理解把握每一個(gè)核心知識(shí)要點(diǎn)，在理解上要穿透一定深度，并結(jié)合情境學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用；審題時(shí)要捕捉材料中的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵話以及鎖定問題中的“問題”，揣摩命題者的意圖，擊中要害，迅速破解；在答題格式上要多使用政治專業(yè)術(shù)語，善于運(yùn)用書本中的概念、名詞或原理、觀點(diǎn)書寫答案，做到詞要達(dá)意。 16題【融入長三角 奔跑新某】屬于某省情題目，圍繞融入長三角給了三段材料，提出四個(gè)問題。本題看似簡單，但真正做起來還是有難度的。第一問：材料一體現(xiàn)了實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的奮

12、斗目標(biāo)的哪一項(xiàng)重要要求？（2分）這一問難度不大，直接考查考試綱要的內(nèi)容，如果學(xué)生熟悉考試綱要，就很容易寫出正確答案，但從改卷的過程中可以看出，有一部分同學(xué)沒有寫出來，還有部分同學(xué)直接是空白，這就要求我們老師在復(fù)習(xí)指導(dǎo)的時(shí)候，一方面一定要重視考試綱要，關(guān)注考試綱要變化之處，幫助學(xué)生認(rèn)真分析，指導(dǎo)到位，另一方面要做學(xué)生的思想工作，讓他們高度重視考試，大量空白試卷的出現(xiàn)，說明學(xué)生對考試抱著無所謂的態(tài)度，這是對自己不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。也會(huì)影響到整體的平均分。第二問：材料二中的科技創(chuàng)新舉措對我省經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展有何意義？（4分)這一問的得分率比較低，從改卷中發(fā)現(xiàn)原因如下：1、審題不清，本題主要考查創(chuàng)新對經(jīng)濟(jì)的

13、意義，大部分同學(xué)都回答的是創(chuàng)新的意義，出現(xiàn)答非所問的重大失誤。2、條理不清，書寫混亂。3、大量空白卷。4、脫離材料和問題，隨便從開卷書上抄一段。建議老師在今后的教學(xué)中，在講清楚知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，注重對學(xué)生解題方法的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生如何審題，如何答題，這樣才能增強(qiáng)答題的針對性，從而提高得分率。在最后的復(fù)習(xí)過程中，多用中考真題對學(xué)生有針對性的訓(xùn)練，消除學(xué)生對中考的神秘感和緊X感，從而放下包袱，輕松上陣，從容面對中考。16題（3）為適應(yīng)我省融入長三角的發(fā)展，作為某學(xué)子應(yīng)提高哪些素質(zhì)？（4）請你結(jié)合上述三則材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，就某面對發(fā)展機(jī)遇，如何深度融入長三角一體化發(fā)展題幾條合理化建議。這兩問滿分8分，

14、平均分5.3分，該題的難度并不大，但是總體的分不高，造成得分低的原因主要變現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一：審題不清，問題要求的是應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？但是學(xué)生都寫成了決心和做法。第二：答題沒有序號(hào)化，這讓老師在這樣特定的情況下很難在短時(shí)間內(nèi)提取出想要的知識(shí)點(diǎn)。第三：有很大一部分學(xué)生根本就沒看題目，隨便答了一句話。第四：卷面不工整，很亂，這也讓閱卷老師無法給考生滿分。歸結(jié)以上幾點(diǎn)讓我反思，在以后的教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生在大考中普遍存在的問題對學(xué)生進(jìn)行規(guī)X和要求，這就是這個(gè)主觀題閱卷的一點(diǎn)總結(jié)。第17題【青春快閃 禮贊中國】。第一二兩問，本題再次出現(xiàn)了續(xù)寫題和觀點(diǎn)評(píng)析題，這是近幾年來的一種創(chuàng)新，主要考查公民的受

15、教育權(quán)利、科教興國、我國的保護(hù)環(huán)境的基本國策、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，以及合作與競爭的積極作用等知識(shí)。本題第1小問屬于考查理解運(yùn)用層次的問題，通過三個(gè)學(xué)生的對話，仿照乙的說法，根據(jù)看到的現(xiàn)象談感受，從現(xiàn)象歸納總結(jié)提煉成知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生失分率較高；很多學(xué)生往往寫的都是表面的現(xiàn)象，口語化嚴(yán)重，錯(cuò)別字較多，不懂得歸納總結(jié)。第2小問題目要求是你若參加這場辯論賽，請你任選一方的觀點(diǎn)并闡明理由。部分學(xué)生分學(xué)生讀不懂材料和問題，抓不住材料的主旨；如不知道選擇一方的觀點(diǎn)，進(jìn)行闡述；甚至出現(xiàn)學(xué)生答出既要合作又要競爭，而沒有看清題目的要求。第3問假如你是主持人，請你概括本場辯論得出的正確結(jié)論，正確答案應(yīng)是在世界舞臺(tái)上，發(fā)展中

16、的中國既要與各國合作，也要競爭，認(rèn)為競爭與合作誰更重要的說法都是錯(cuò)誤的第4問請從個(gè)人成長和國家命運(yùn)聯(lián)系的角度，談?wù)勅绾纬媚愕摹百澑琛?，這一問學(xué)生得分很低，主要是很多學(xué)生審題能力和理解能力較差，不能準(zhǔn)確把握出題者的意圖， 圍繞如何唱歌，唱歌的要求和注意事項(xiàng)等角度作答，離題較遠(yuǎn)，造成不得分的結(jié)果。三、學(xué)生失分的分析1、基礎(chǔ)知識(shí)弱，不重視對基礎(chǔ)知識(shí)的理解記憶，概念混淆，考試時(shí)單靠抄書，答不對題。 2、審題能力弱，審不清題意，缺乏提取有效信息的能力。 3、語言基本功差，錯(cuò)別字大量出現(xiàn)，語言表達(dá)不通，口語化嚴(yán)重，不會(huì)使用學(xué)科術(shù)語。4、字體潦草，亂涂亂畫，無法辨認(rèn)。5、寫得多，但條理不清，不能做到答案要

17、點(diǎn)化、要點(diǎn)序號(hào)化。三、學(xué)生答題存在的問題：1、有部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的仍不夠明確，態(tài)度不夠端正，對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性不高。2、部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，看書不夠細(xì)致，沒有深入理解，導(dǎo)致概念模糊，原理不清楚。3、審題不清。正確解答試題的首要環(huán)節(jié)就是認(rèn)真審題，可仍有許多學(xué)生因?yàn)椴幻黝}意而導(dǎo)致失分。4、缺乏答題技巧，分析概括、語言表達(dá)能力欠缺。對于純粹的知識(shí)再現(xiàn)題，考生得分率較高，可有相當(dāng)一部分考生不會(huì)用課本術(shù)語表達(dá)觀點(diǎn)，由此可見學(xué)生的答題技巧不夠高，分析概括、語言表達(dá)能力有待提高。四、 改進(jìn)措施及建議：1、端正態(tài)度，正確認(rèn)識(shí)開卷考試。要注重學(xué)生的書寫能力；打牢學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)多角度發(fā)散思維

18、的解答能力。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)、掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確思想品德課程目標(biāo)“加強(qiáng)初中學(xué)生思想品德教育為主要任務(wù)，幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，形成健康的心理品質(zhì)，樹立法律意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)，弘揚(yáng)民族精神，樹立中國特色社會(huì)主義共同理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的好公民奠定基礎(chǔ)?！?、認(rèn)真學(xué)習(xí)、掌握當(dāng)年道德與法治考試綱要，以考綱帶動(dòng)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和掌握。 4、對學(xué)生加強(qiáng)書面表達(dá)能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用學(xué)科術(shù)語，全面、完整答題的能力。要加強(qiáng)政治語言規(guī)X性表述的教學(xué),要求在答題中表述準(zhǔn)確，沒有歧義；表述完整，沒有信息丟失；表述符合邏輯，沒有相互