青島版一年級下冊數(shù)學(xué)教(學(xué)）案

1、 84/84 十幾減9教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計算方法。2、鼓勵學(xué)生獨(dú)立探究，充分發(fā)表自己的想法，呈現(xiàn)多種計算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性。3、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確計算十幾減9，經(jīng)歷探討計算方法的過程。教學(xué)難點(diǎn)： 理解十幾減9的算理教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、小棒。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)引入，激發(fā)興趣。孩子們，去過公園嗎？還想去嗎？今天，老師就帶大家到游樂園去玩一玩。學(xué)生開火車口答、搶答，復(fù)習(xí)9加幾的容。9+5 3+9 9+7 9+9 9+（）15 （）+917 9+2 9+6 9+4 2+9 9+( )=14 ( )+9=13 (

2、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的公園情境，吸引學(xué)生的注意，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)二、 探索方法，解決問題。1、引導(dǎo)觀察，提出問題：出示P2的主題圖。這里人真多呀，看看，他們在做什么呢？師：你想提問題嗎？（讓學(xué)生自由發(fā)揮，提出各種各樣的有關(guān)加法或減法的問題。） 師：阿姨的氣球好漂亮呀，走，我們?nèi)タ纯?，阿姨和小朋友在說什么呢？ 請大家讀一讀。師：是呀，究竟還有幾個氣球沒賣？怎樣解決這個問題呢？(讓學(xué)生在游樂園情境圖中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系：數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)知識能解決生活中的實(shí)際問題。)2、小組交流，探究算法。師：17-9怎么算呢？孩子們，想想看，以前進(jìn)行計算的時候咱們用過那些方法？對

3、學(xué)生進(jìn)行算法的指導(dǎo)。17-9等于幾，怎么知道的呢？（或者怎么算呢？）把你的好方法告訴小組的小伙伴吧。比一比，看哪組的孩子說的認(rèn)真，聽得仔細(xì)，方法最多。給學(xué)生小組交流的時間，教師參與傾聽指導(dǎo)交流。3、集體匯報師：孩子們交流的特別好，愿意把你們的方法向全班同學(xué)展示嗎？請這個小組的同學(xué)來匯報，其他組的孩子，你們和黃老師做什么呢？（認(rèn)真聽?。┧惴ㄒ唬?+8=17 17-9=8算法二：10-9=1 1+7=84、小結(jié)：剛才，小朋友用了擺小棒，看圖數(shù)數(shù)，用加法算減法，還用了從15里面拿出10減9，再加的辦法，知道了阿姨原來有17個氣球，賣了9個，還有8個。17-9= 17-9=8(個)5、應(yīng)用方法：過渡：

4、公園里還有幾個小朋友呢，我們?nèi)タ纯?，來了幾名小男生，幾名小女生呢？誰有辦法很快知道有幾個男生？三、 及時達(dá)標(biāo)出示課題：孩子們我們一起來讀一讀黑板上的這些算式。仔細(xì)觀察這幾個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？對了，被減數(shù)都是十幾，減數(shù)都是9，今天我們學(xué)習(xí)的就是十幾減9的減法。四、游戲： 過渡：孩子們學(xué)習(xí)得真不錯，老師要獎勵你們一個有趣的游戲打氣球（十幾減九的題目）。愿意參加的小朋友都可以站起來搶答。16-9= 15-9= 18-9= 12-9= 14-9= 17-9= 8+9= 3+9= 5+9=7+9= 11-9= 10-9=課堂小結(jié)：剛才在公園里，我們?nèi)タ戳速u氣球，又去做了小游戲，孩子們一定還發(fā)現(xiàn)了好多數(shù)

5、學(xué)問題，把你的問題告訴小伙伴，告訴老師，告訴爸爸媽媽。作業(yè)布置：1、 必做題：自主練習(xí)第1題、第2題、第3題。2、 選做題：自主練習(xí)第10題、第11題。板書設(shè)計： 十幾減9 17-9= 9+8=17 17-7=10 17-9=8 10-2=8教學(xué)反思： 信息窗2 劃船十幾減8、7教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生在掌握十幾減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減8、7的方法。2、使學(xué)生初步學(xué)會利用加減法的關(guān)系計算十幾減8、7，進(jìn)一步理解和掌握做減法的思考方法。3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流自主觀察探索的能力。教學(xué)重點(diǎn)： 能夠比較熟練的計算十幾減8、7，理解計算過程。教學(xué)難點(diǎn)： 理解十幾減8、7的計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、

6、投影。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊，遷移學(xué)習(xí)方法8+9= 8+8= 7+8= 7+6=14-8= 10-6= 13-9= 18-9=選幾題讓學(xué)生講講怎樣想的？二、情境導(dǎo)入（多媒體出示）小朋友們，今天，老師帶你們?nèi)澊?。你看到了什么？你能提出什么問題？讓學(xué)生用自己的語言說圖意，并提出問題。提問：還剩幾只船？ 還剩幾瓶礦泉水？（板書問題并列式）揭示課題：這樣的題應(yīng)該怎樣計算呢? 這就是我們今天要學(xué)習(xí)的容。（板書課題：十幾減8、7）三、主動探索，掌握計算方法1探究算法。談話：“15-8=”你想怎樣計算呢？先自己想一想。小組合作學(xué)習(xí)，如果計算有困難，可以用小棒擺一擺，再想想可以怎樣算，把想法告訴組的其他小朋

7、友。學(xué)生探索算法，組討論交流，把不同的算法在班級交流。反饋：學(xué)生介紹自己的算法，教師及時根據(jù)學(xué)生說的情況用學(xué)具演示，并相機(jī)板書算法。方法1：看圖數(shù)出來的。 方法2：分兩次減8， 15-5=10， 10-3=7；方法3：從10里減8再加5， 10-8=2， 2+5=7；方法4：想加法算減法， 8+(7)=15， 15-8=7。引導(dǎo)學(xué)生說說自己喜歡的計算方法，把這種方法告訴同桌，并把計算結(jié)果填在課本上。反饋：你喜歡哪種算法？能說說為什么喜歡這種算法嗎？小朋友們，剛才我們已經(jīng)一起把問題一解答出來了，你有辦法來解決問題二么？趕快把你的辦法告訴你的同桌吧！2知識遷移，教學(xué)“試一試”。談話：現(xiàn)在，老師想出

8、題來考考你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？板書算式：13-7= 13-8= 12-7= 16-8=鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法獨(dú)立計算，與同桌交流，說一說你是怎樣計算的。四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1自主練習(xí)第1題、第2題。讓同桌先相互說說圖意，列式計算，并相互說說自己喜歡的算法。課堂小結(jié)：小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了什么？先請同桌的小朋友相互說說，再告訴大家。作業(yè)布置：1、 必做題：自主練習(xí)第3題、第4題。2、 選做題：自主練習(xí)第5題、第6題。板書設(shè)計： 十幾減8、7 還剩幾只船？15-8= 還剩幾瓶礦泉水？16-7=教學(xué)反思： 教學(xué)建議信息窗3 喂海豹十幾減幾教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生理解十幾減幾的算理，學(xué)會十幾減幾的口算方法，

9、正確計算十幾減幾的題目。 2、讓學(xué)生經(jīng)歷探究知識形成的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。 3、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)： 掌握十幾減幾的計算方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會十幾減幾的計算過程，探索簡捷算法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、情境圖。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。結(jié)合學(xué)生們喜聞樂見的喜羊羊和灰太狼的故事設(shè)計了這樣一段課前談話：“小朋友,今天老村長帶著小羊們來看望大家了，但是他們都帶了很多的問題，想考考同學(xué)們長大了一歲，是不是變得更聰明了。同學(xué)們有信心解決他們的問題嗎？今天我們就在小羊的問題里來一起學(xué)習(xí)十幾減幾的知識。(課件展示) 二、復(fù)習(xí)鋪墊，溝通聯(lián)系。借助喜羊羊的問題

10、引入一組復(fù)習(xí)，包括十幾減九的計算和20以的進(jìn)位加法。85 7+8 7+6 6+8 5+7 5+9 13-9 16-9 18-9 15-917-914-9 （獨(dú)立完成后，集體訂正）通過回顧對新課做一個好的鋪墊。二、 游海洋館，提出問題。老村長覺得我們的小朋友表現(xiàn)都很好，要帶著我們?nèi)ズＱ箴^參觀一下呢，請同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖，你看到了哪些數(shù)學(xué)信息，又能提出什么數(shù)學(xué)問題么？(多媒體出示情境圖，學(xué)生觀察)提出問題：小亮還剩幾條魚？小新還剩幾條魚？（板書問題）三、 合作探究，解決問題。小朋友們很厲害啊，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)并提出了兩個問題，接下來我們一起來解決問題，請同學(xué)們自己開動小腦筋想一想，應(yīng)該怎樣列算式呢？并把

11、算是寫下來。(學(xué)生思考，列算式，并板書)14-6= 12-3= 聰明的孩子都寫出來算式，那該怎么計算呢？請同學(xué)們想一想我們之前學(xué)過的十幾減9、8、7的知識，我們是用的什么辦法呢？請把你的辦法告訴你的同桌，并把得數(shù)寫下來。例14-6=8方法1：分兩次減6， 14-4=10， 10-2=8；方法2：從10里減6再加4， 10-6=4， 4+4=8；方法3：想加法算減法， 6+(8)=14， 14-6=8。原來同學(xué)們有這么多辦法啊，真是厲害呢，自己就學(xué)會了十幾減幾的算法。四、 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)ww綠w色.l圃s中p小j學(xué)y教.c育o網(wǎng)m請同學(xué)們用自己喜歡的辦法來解決自主練習(xí)第1題和第2題。課堂小結(jié)： 把今天

12、的收獲記下來，回家告訴爸爸媽媽，可以考考他們哦！作業(yè)布置：1、 必做題：自主練習(xí)第3題、第4題。2、 選做題：自主練習(xí)第6題、第7題。板書設(shè)計： 十幾減幾 小亮還剩幾條魚？ 小新還剩幾條魚？ 14-6= 12-3=教學(xué)反思：信息窗 下雨了認(rèn)識鐘表教學(xué)目標(biāo)：1、 結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境初步認(rèn)識鐘表，能正確認(rèn)讀“整時”和“半時”，能正確認(rèn)讀“整時”和“半時”。2、 在認(rèn)識鐘表的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。3、 建立初步的時間觀念，養(yǎng)成按時作息的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能正確認(rèn)讀“整時”和“半時”。教學(xué)難點(diǎn)： 能正確認(rèn)讀“整時”和“半時”，會辨認(rèn)“大約幾時”。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、鐘表模型。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情

13、境，提出問題。師：老師給大家講個 故事。一天，下著大雨，下午放學(xué)，老師把同學(xué)們護(hù)送到學(xué)校門口，看到同學(xué)們遠(yuǎn)去的背影，還是放心不下，于是發(fā)生了下面的故事（課件出示主題畫面，教師給學(xué)生打的場面）。仔細(xì)觀察畫面，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？先自己想一想，再在小組說一說。1、 老師什么時間給小朋友打的？2、 小力是什么時候到家的？3、 小云是什么時候到家的？4、 小青、小林是什么時候到家的？5、 誰到家最早呢？（教師有選擇地板書價值的問題）師：同學(xué)們提了這么多問題，真了不起！要想知道他們是什么時候到家的，我們就要學(xué)會看鐘表。（板書課題：認(rèn)識鐘表）二、自主探究。1、說說自己對鐘表的認(rèn)識，交流自己的關(guān)于鐘表、時

14、間的生活經(jīng)驗。2、認(rèn)識鐘面學(xué)生拿鐘面看一看，撥一撥，玩一玩3、交流發(fā)現(xiàn)，說說鐘表的作用4、教師小結(jié)三、合作交流，解決問題。師：小力是什么時間到家的？小云是什么時間到家的？你是怎么知道的？先自己想一想，再在小組交流。（學(xué)生小組討論，教師參與部分小組的交流）小組匯報：師：哪個小組先來介紹一下小力是什么時間到家的？你是怎么知道的？師(小結(jié))：同學(xué)們剛才的想法很對，長針指著12，短針指著幾就是幾時。在鐘面上長針叫分針，短針叫時針。（課件分別閃動分針和時針）小力到家的時候鐘表的分針指著12，時針指著5，所以是5點(diǎn)，在數(shù)學(xué)上通常叫5時。師：小云是時間到的？你們是怎么知道的？生：小云是5點(diǎn)半到家的；因為分針

15、指著6，時針在5和6中間，就是5點(diǎn)半；師：剛才有的組說是5時半，有的組說是6時半，到底哪個組說得對？請利用你們手中的學(xué)具表撥一撥，研究一下，到底是5時半還是6時半。（教師指導(dǎo)學(xué)生按鐘表正常的轉(zhuǎn)動方向撥）（學(xué)生分小組研究）師(小結(jié))：通過剛才的研究，大家都認(rèn)為是5點(diǎn)半。對，在日常生活中我們習(xí)慣說是5點(diǎn)半，在數(shù)學(xué)上讀作5時半。分針指著6，時針轉(zhuǎn)過幾就是幾時半。四、及時達(dá)標(biāo)1、自主練習(xí)第一題，填一填。2、認(rèn)一認(rèn)，說一說。練習(xí)時，可以先讓學(xué)生看圖講故事，并利用上圖中所提供的時間信息，然后說一說自己一天的時間是怎樣安排的。五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1、游戲，你撥我說。2、填寫時刻的題目，練習(xí)時，讓學(xué)生讀出每幅圖呈現(xiàn)的

16、是在什么時間，做什么，也可以讓學(xué)生按時間順序遍一個故事。課堂小結(jié)：通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？作業(yè)布置：3、 必做題：自主練習(xí)第2題、第3題。4、 選做題：自主練習(xí)第5題、第6題板書設(shè)計： 認(rèn)識鐘表長針 短針分針 時針指著12 指著幾就是幾時指著6 走過幾就是幾時半靠近12 （在左或在右） 接近幾就是大約幾時 教學(xué)反思： -教學(xué)建議第三單元 豐收了教學(xué)容：版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書一年級下冊2333頁教材分析：ww綠w色.l圃s中p小j學(xué)y教.c育o網(wǎng)m本單元是在學(xué)習(xí)了20以數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以數(shù)的認(rèn)識，是認(rèn)數(shù)的繼續(xù)和發(fā)展。它不僅是學(xué)習(xí)100以數(shù)的計算的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)萬以數(shù)及億以

17、數(shù)的基礎(chǔ)，對發(fā)展學(xué)生的數(shù)感有著重要的意義。因此，本單元的學(xué)習(xí)容在整個小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中具有重要作用。本單元的主要教學(xué)容有：100以數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)；數(shù)的組成、數(shù)位的意義、數(shù)位的順序和數(shù)的大小比較；整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。本單元教學(xué)的重點(diǎn)是理解數(shù)的意義。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過程，能正確地數(shù)出100以物體的個數(shù)。2、在數(shù)數(shù)的過程中，認(rèn)識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順序，能正確地讀、寫100以的數(shù)，掌握100以數(shù)的順序及組成，會比較它們的大小。3、結(jié)合100以數(shù)的組成，能口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。4、能用100

18、以的數(shù)描述身邊的事物，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步感受數(shù)的作用，并能進(jìn)行簡單的估計和交流，建立初步的估計意識，培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn)：100以數(shù)的讀法和寫法；數(shù)100以數(shù)，特別是數(shù)到幾十九、下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)該數(shù)幾十比較困難。教學(xué)措施：初步建立數(shù)位的概念，因此教材特別注意講清數(shù)位的意義，使學(xué)生在理解數(shù)位的意義的基礎(chǔ)上掌握讀法和寫法。了解數(shù)位的意義包括知道數(shù)位的名稱、數(shù)位的順序、每個數(shù)位上的計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。從學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗出發(fā)，為學(xué)生提供他們熟悉的數(shù)量是100的實(shí)物學(xué)具，讓學(xué)生在動手操作實(shí)際數(shù)出物體個數(shù)的過程中，體會數(shù)是數(shù)出來的。通過直觀擺小棒到閉目想象小棒的擺法，始終將

19、數(shù)數(shù)與數(shù)的組成融合于一體，同時又突破了數(shù)整十?dāng)?shù)的難點(diǎn)。教學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體課件、小棒、計數(shù)器等。課時數(shù)：3課時信息窗1 農(nóng)家院數(shù)數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上，學(xué)會數(shù)100以的數(shù)，建立100以數(shù)的概念，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。2引導(dǎo)學(xué)生觀察、初步體驗數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生主動探究精神。3與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活。教學(xué)重點(diǎn)：理解100以數(shù)的意義，會數(shù)、讀、寫100以的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：記清楚各個數(shù)位，體會數(shù)位的重要性。教學(xué)具準(zhǔn)備：星星，教學(xué)掛圖，計數(shù)器、小木棒。教學(xué)過程：一、情境引入1師：老師給小朋友帶來了禮物（展示100顆星星）。估計一下，大約有幾顆

20、？為什么？提示有100顆星星。師：如果把這100顆星星送給全班同學(xué)作禮物，每人一顆夠不夠？為什么？2顯示信息窗中的教學(xué)掛圖。師：估計一下，大約多少個辣椒？為什么？3揭示課題。二、探究新知1教學(xué)數(shù)數(shù)方法。師：想要知道準(zhǔn)確的辣椒和玉米的數(shù)量，我們就來一起數(shù)數(shù)，先用自己桌上的學(xué)具（小木棒）來擺一擺，數(shù)一數(shù)。數(shù)一數(shù)有多少根？學(xué)生匯報。在計數(shù)器上請同學(xué)撥出輸出的數(shù)量。每數(shù)一根，就撥出一個。師：怎樣數(shù)的？生：一個一個地數(shù)，兩個兩個地數(shù)，五個五個地數(shù)，十個十個地數(shù)。2數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。師：每個小組桌子上都有幾種東西（學(xué)具，數(shù)量都在100以上），與請小朋友數(shù)一數(shù)，每人選你喜歡的一種，正好數(shù)出100，還要

21、想辦法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。學(xué)生操作數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。學(xué)生匯報。師：怎樣數(shù)出100的？生：一個一個地數(shù)，10個放一堆；兩個兩個地數(shù)，20個放一堆；五根五根地數(shù)，10根扎一捆你數(shù)出的100里有幾個十？（或幾個二十？幾個五十？）師：很多同學(xué)選擇了10個一堆或10根一捆進(jìn)行數(shù)數(shù)，覺得這樣又好數(shù)，又看得清楚。請觀察一下，十根扎一捆，這里一共有多少根小棒？（黑板貼出十根十根扎好的100根小棒。）你怎么看出來的（有10個十，10個十是100。）（板書：10個十是100。）小結(jié)：10個十是100。這句話還能怎樣說？學(xué)生自主回答：100里面有10個十；5個二十是100；2個五十是100三、

22、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：自主練習(xí)第3題。課堂小結(jié):同學(xué)們，以前我們學(xué)習(xí)的是從右邊數(shù)起第一位是個位，第二位是十位，那么今天我們學(xué)的百位在計數(shù)器上怎么表示出來的呢？作業(yè)布置：1、必做題：25頁自主練習(xí)1、2、4題。2、選做題：25頁自主練習(xí)6、8題。板書設(shè)計： 100以數(shù)的認(rèn)識 從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。教學(xué)反思： 信息窗2 摘石榴比較大小教學(xué)目標(biāo)：1、在能讀寫100以數(shù)的基礎(chǔ)上對數(shù)的讀寫規(guī)則進(jìn)行概括。2、在將現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并經(jīng)歷用數(shù)學(xué)符號表示數(shù)的大小關(guān)系的過程中，正確進(jìn)行100以數(shù)的大小比較。3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較大小的方法

23、。教學(xué)難點(diǎn)：用自己的語言表達(dá)比較的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖教學(xué)過程：一、 舊知復(fù)習(xí)，新授鋪墊 師生進(jìn)行“數(shù)的組成”的練習(xí)。 3個十和2個一合起來是多少？5個十和8個一合起來是多少？ 46里面有幾個十，幾個一？28里面有幾個十，幾個一？二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 小朋友們表現(xiàn)非常好，老師要帶領(lǐng)大家一起去果園摘石榴了，大家想不想去呢，我們要準(zhǔn)備好了，比賽看誰摘得多?。ㄕ故菊n件情境圖）師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖，看看這幾個小朋友摘了多少個石榴呢，我們來當(dāng)小裁判看誰摘的多？應(yīng)該怎樣比較呢，先比較誰和誰呢？三、合作探究，解決問題 小玉和小玲誰摘的多？小雨和小強(qiáng)誰摘的多？（板書問題）我們先來比較小玉和小玲，看誰

24、摘的多呢?小玉 42個 小玲 27個 小組交流想辦法，應(yīng)該如何比較42和27，小組代表匯報討論結(jié)果。方法一：數(shù)數(shù)的時候，42在27的后面，所以4227.方法二：先比較十位，再比較個位，40比20大，所以4227.小玉比小強(qiáng)摘的多，我們的小裁判還真公平呢，再來幫小玉和小強(qiáng)比較一下吧！小玉 42個 小強(qiáng) 48個同桌合作交流，匯報結(jié)果。方法一：數(shù)數(shù)的時候，48在42的后面，所以4842.方法二：先比較十位，再比較個位，40和40一樣大，個位上8比2大，所以4842.小強(qiáng)比小玉摘的多。最后我們要找出摘得最多是誰呢？是小強(qiáng)。四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：自主練習(xí)第1、2題課堂小結(jié)： 這節(jié)課你們學(xué)會了什么？作業(yè)布置：1、

25、必做題：自主練習(xí)3、4題。2、選做題：自主練習(xí)6、8題。板書設(shè)計： 比較大小比較兩個兩位數(shù)的大小以及方法： 十位不同看（ ）位，十位數(shù)字大的數(shù)就大；十位相同看（ ）位，個位數(shù)字大的數(shù)就大。教學(xué)反思：信息窗3 摘南瓜整十?dāng)?shù)加減及一位數(shù)的減法教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減及一位數(shù)的加減。2鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交換律。3運(yùn)用所學(xué)知識，解決簡單的數(shù)學(xué)問題教學(xué)重點(diǎn)：熟練地進(jìn)行整十?dāng)?shù)加減及相應(yīng)的一位數(shù)減法的計算。教學(xué)難點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課上幾天老師帶小朋友去果園摘石榴，還當(dāng)了小裁判，大家都

26、表現(xiàn)非常棒，今天老師再帶著大家一起去小陽同學(xué)的菜園里去幫小陽摘南瓜，看看今天在菜園里又會發(fā)生什么故事呢？二、 情景展示，發(fā)現(xiàn)問題我們來到了菜園里，小陽一家人都在這里摘南瓜呢，我們先來看看他們摘了多少個南瓜了，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息，又能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？（展示情境圖，學(xué)生觀察） 生匯報：我看到了媽媽摘了30個。 我看到了爸爸摘了40個。 我看到了小陽摘了6個。生提問：爸爸和媽媽一共摘了多少個？ 媽媽和小陽一共摘了多少個? 爸爸和小陽一共摘了多少個？（板書問題）三、 合作探究，解決問題小朋友們的眼睛真亮啊，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)問題，接下來就要看看誰更聰明了，一起來解答剛才同學(xué)們的問題吧!爸爸和媽媽

27、一共摘了多少個？ 40+30=我們應(yīng)該怎樣計算呢，開動小腦筋吧！(同桌討論，并匯報)方法一：我數(shù)一數(shù)，50、60、70.。方法二：4個十加3個十得7個十，是70。同學(xué)們的辦法還真多呢，聰明的孩子再來解答這個問題吧！媽媽和小陽一共摘了多少個?30+6=方法一：數(shù)一數(shù)，31、32、33、34、35、36.方法二：3個十加6個一，得36.還有最后一個問題，爸爸和小陽一共摘了多少個？同學(xué)們肯定會自己解決的，自己把算式寫下來并計算。四、 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：自主練習(xí)第1、2題。課堂小結(jié)： 這節(jié)課你們學(xué)會了什么？56-50和23-3你會計算嗎？課后可以討論一下。作業(yè)布置：1、必做題：自主練習(xí)3、4題。2、選做題：自

28、主練習(xí)5題。板書設(shè)計： 整十?dāng)?shù)加減及相應(yīng)的一位數(shù)減法的計算 爸爸和媽媽一共摘了多少個？ 40+30= 媽媽和小陽一共摘了多少個? 30+6= 爸爸和小陽一共摘了多少個？ 40+6=教學(xué)反思： 第五單元 綠色行動教學(xué)容： 100以的加減法（）教材分析： 本單元是讓學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，這部分容既是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算的開始，又是以后學(xué)習(xí)三位數(shù)的加減計算及其它計算的基礎(chǔ),因此要使學(xué)生切實(shí)學(xué)好。要引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問題的過程中掌握計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。本單元的主要教學(xué)容是：100以數(shù)的加減法口算（不進(jìn)位、不退位）、100以數(shù)的加減法，（進(jìn)位加法和退位減法）。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)教學(xué)目標(biāo)：1

29、、 在數(shù)數(shù)的過程中認(rèn)識計數(shù)單位“百”了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順序，能正確地讀寫100以數(shù)，口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。2、組合方法、遷移法、講授法、動手操作法3、能用100以的數(shù)描述身邊的事物，進(jìn)步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，求知欲參與活動的情緒，以及在情感體驗等方面得到健康發(fā)展。 教學(xué)重點(diǎn)： 理 解 數(shù) 的 意 義，并能正確口算并計算100以數(shù)的加減法。教學(xué)難點(diǎn)： 100以數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法。教學(xué)措施： 創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，活躍課堂氣氛， 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。在“探究新知”這一過程中，創(chuàng)設(shè)了有意義的問題情境和數(shù)學(xué)活動，激勵每個學(xué)生在動腦觀察中獨(dú)立思考，

30、鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并與同伴進(jìn)行交流。進(jìn)而，引導(dǎo)學(xué)生思考計算方法，組織學(xué)生交流計算方法，使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白了算理，掌握了算法。本節(jié)課我一改往日的教學(xué)過程先出示兩個例題，讓學(xué)生進(jìn)行試算，然后說出自己的計算方法，這個時候?qū)W生的注意力不是太集中了，我就讓學(xué)生根據(jù)這兩道題再出一些題，這時候?qū)W生的興趣又高了起來，而且出的題也很好。給學(xué)生一個放飛思維的空間，那么就會收到意想不到的效果。 課時數(shù)：4課時。 信息窗1 100以數(shù)的加法（不進(jìn)位）教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加法的含義，掌握100以兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確地口算。 2、經(jīng)歷解決問題、探索、

31、交流算法的過程，體現(xiàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。 3、能夠運(yùn)用所學(xué)知識，提出簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 4、在學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識。進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點(diǎn)： 兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系教具準(zhǔn)備:多媒體課件、小棒學(xué)具準(zhǔn)備：小棒。教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入新課： 同學(xué)們！春天來到了。校園里的小樹剛剛醒來，她們穿上了鮮亮的綠衣裳；小草也從土里偷偷里鉆出來了；花壇里鮮花盛開！校園里真是美極了！為了保護(hù)好這美麗的校園，我們要開展一次綠色行動。 二、新課

32、學(xué)習(xí) 活動一 師：小朋友，你想?yún)⒓印靶@護(hù)綠”行動嗎？你知道行動中要做些什么嗎？ 學(xué)生回答，教師板書：澆花、掛牌?；顒佣?教師出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖 師：根據(jù)情景圖，你能提出什么問題呢？ 學(xué)生可能提出很多問題，教師對學(xué)生加以表揚(yáng)，對提出的問題加以總結(jié)，然后從易到難，根據(jù)本節(jié)教學(xué)目標(biāo)加以解決。 如：亮亮和東東一共澆了多少棵花？先引導(dǎo)學(xué)生列出算式： 26+3=（個） 再引導(dǎo)學(xué)生探討算法，學(xué)生可能有多種算法，只要合理就要加以表揚(yáng)。 及時達(dá)標(biāo)：你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎？ 2184+53 師：小朋友們真了不起，一道題竟能想出這么多的計算方法，你能把你最喜歡的計算方法介紹給大家嗎？你為什么

33、喜歡這種算法？ （針對學(xué)生表現(xiàn)情況，即時表揚(yáng)或獎勵） 亮亮和東東一共澆了多少棵花？這個問題我們通過自己的努力已經(jīng)解決了這些問題，你還想解決哪個生：我想知道“亮亮和芳芳一共澆了多少棵花？”。 師：怎樣才能知道“一共澆了多少棵花？”呢？ 列出算式： 26+30=（棵） 或30+26=（棵） 師：你知道怎樣計算嗎？請把你的計算方法在小組交流交流?。ㄉ涣?，師適時進(jìn)行指導(dǎo)） 師：誰愿意把你的計算方法說給大家聽？ （1） 26+3056（2）十個十個的數(shù)26、36、46、56小練習(xí)： 小練習(xí)：小朋友，你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎？ 453010+36 誰愿意把你的計算結(jié)果說給大家聽？你是怎樣算的

34、？ 教師引導(dǎo)學(xué)生完成下列問題：當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：24+3= 52+3= 46+2= 36+3=24+30= 52+30= 46+20= 36+30=課堂小結(jié)：今天你學(xué)會了什么？有哪些收獲？作業(yè)布置：必做題 ： 43頁自主練習(xí)題1、2、3 、4題選做題：45頁第7題。板書設(shè)計：100以數(shù)的加法（不進(jìn)位）、亮亮和東東一共澆了多少棵花？ 亮亮和芳芳一共澆了多少棵花？ 26+3=29(棵) 26+30=56(棵)教學(xué)反思： 信息窗2 100以數(shù)的加法（進(jìn)位）教學(xué)目標(biāo)：1、 結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加法的含義，掌握100以兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法。 2、 經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，體現(xiàn)算法的多

35、樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。 3、 能夠運(yùn)用所學(xué)知識，提出簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)： 兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。 教學(xué)難點(diǎn)： 兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法算理的理解教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行環(huán)保教育。1、認(rèn)真觀察情境圖，看圖中的小朋友在做什么？2、環(huán)保教育：你看我們學(xué)校周圍的環(huán)境怎樣？如果想要周圍的環(huán)境更好，那么我們是不是應(yīng)該做點(diǎn)保護(hù)環(huán)境的事情??？二、提出問題，解決問題。1、再來觀察情境圖，你能根據(jù)圖中的信息提出哪些問題？2、學(xué)生提問：一班一共要掛多少個牌子？二班一共要掛多少個牌子？3、我們先來解決“一班一共

36、要掛多少個牌子？”這個問題好嗎？4、解決這個問題需要知道什么？打算如何解決？怎樣列式？為什么？根據(jù)學(xué)生回答板書27+6=看一看想一想276與前幾天學(xué)的263有什么不同？（個位滿10了）像這樣的題目該怎樣計算哪？（）獨(dú)立思考。（）如有困難也可以用學(xué)具擺一擺、算一算。（）然后把自己的想法向組的伙伴介紹一下。（）組間交流，師板書不同的方法，并解釋自己喜歡此法的理由。（學(xué)生進(jìn)行自我優(yōu)化）5、學(xué)生們自己解決問題2:二班一共要掛多少個牌子？：選擇自己喜歡的方法做一做，同桌進(jìn)行交流。及時達(dá)標(biāo)：課本47頁自主練習(xí)1.當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：48+7= 56+6= 38+8= 25+5=64+7= 73+9= 35+6= 4

37、8+5=課堂小結(jié)：今天你有什么收獲？計算兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法要注意什么？作業(yè)布置：必做題：47頁自主練習(xí)2、3、4、5選做題：48頁第7題。板書設(shè)計： 100以數(shù)的進(jìn)位加法 一班一共要掛多少個牌子？ 二班一共要掛多少個牌子？ 27+6=33（個） 22+8=30（個）（滿10進(jìn)1）教學(xué)反思 信息窗3 100以數(shù)的減法（不退位）教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境理解“求比一個數(shù)多幾（少幾）”的意義。 2、在解決問題的過程中，探索兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）的口算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識和解決問題能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。4、提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識。教

38、學(xué)重點(diǎn)： 掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)： 理解“求比一個數(shù)多幾（少幾）”的意義。教具學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體課件、小棒、正方體。教學(xué)過程：一|、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：上一節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了校園護(hù)綠，通過學(xué)習(xí)我們知道從小要愛護(hù)身邊的一草一木，綠色環(huán)保，從現(xiàn)在做起，從我做起。我們還學(xué)會了100以兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。二、復(fù)習(xí)舊知識： 口算下列各題，看誰算得快、算得準(zhǔn)。 20+5= 62+6= 66+3= 50+40= 5+65= 48+7= 4+64= 43+50= 三、學(xué)習(xí)新知識 師：同學(xué)們，你們在校學(xué)習(xí)生活已經(jīng)一學(xué)期多了，在這一學(xué)期多的時間里，有誰在?；?/p>

39、校外主動撿拾過垃圾？ 生：（舉手） 師：及時表揚(yáng)，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖，看圖中的小朋友正在干什么，并鼓勵學(xué)生大膽提出問題。 師：剛才通過看圖我們知道，小朋友們正在撿拾廢棄物，保護(hù)環(huán)境。通過看圖，同學(xué)們能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？ 生：一班和二班一共撿了多少個易拉罐？二班和三班一共撿了多少個礦泉水瓶？ 師：同學(xué)們提的問題都很好，同學(xué)們看一看，你們提的這些問題都是加法算式，那么同學(xué)們能不能提一個減法算式嗎？生：二班比一班多撿了多少個易拉罐？三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個？三班比一班少見了多少個礦泉水瓶？三班比二班多撿了多少個礦泉水瓶？師：同學(xué)們提出的問題真好，你們真棒。師：哪位小朋友能列出算式呢？

40、二班比一班多撿了多少個易拉罐？學(xué)生說教師列在黑板上： 15-10=（個） 并表揚(yáng)列出算式的學(xué)生。 師：哪位小朋友能計算出結(jié)果呢？ 教師引導(dǎo)通過擺一擺、想一想、議一議，說一說等，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法解決，只要合理就加以表揚(yáng)。 然后，教師板書：15-10=5（個）解決第二個問題：三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個？小組合作、交流，最后學(xué)生回答：28-6=22（個）給回答正確地同學(xué)給予表揚(yáng)。解決第三個問題：三班比一班少撿了多少個礦泉水瓶？小組討論，交流最終得出結(jié)論：45-20=25（個）同學(xué)們看一看這道題和前兩個題有什么區(qū)別？生：前兩個題都是兩位數(shù)減一位數(shù)，這道題是兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)。讓同學(xué)們用小棒擺

41、一擺，最終得出，40-20=20,20+5=25及時達(dá)標(biāo)：65-3= 54-2= 32-2= 45-4=56-3= 76-4= 85-4= 98-7=當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：49-40= 63-60= 65-40= 76-30= 59-20= 85-40= 57-20= 54-20=課堂小結(jié)：今天你有什么收獲？作業(yè)布置：必做題：45頁自主練習(xí)1、2、3、4選做題：51頁第7題。板書設(shè)計 100以數(shù)的減法（不退位）三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個？ 二班比一班少撿了多少個礦泉水瓶？ 28-6=22（個） 45-20=25（個）教學(xué)反思 信息窗4 100以數(shù)的減法（退位）教學(xué)目標(biāo)： 1、探索兩位數(shù)減一位數(shù) （退

42、位）的口算方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。4、提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法和解決問題的能力。教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，小棒教學(xué)過程：一|、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，前幾節(jié)課我們做了很多環(huán)保的事情，那么今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒂^一下綠色家園圖畫展，你們想不想不想去看一看??？出示情境圖：仔細(xì)觀察這幅圖，從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么？二、提出問題，解決問題師：看，這是我們一年級三個班的畫展，你們從中發(fā)現(xiàn)了什么信息？生1：我知道一年級一班展出

43、9幅畫，一年級二班展出30幅畫，一年級三班展出38幅畫。 2、二年級來了8人，三年級來了24人。2師：咱小朋友得出了這么多信息，你能根據(jù)這些信息，提個數(shù)學(xué)問題嗎？ 生： 一年級和二年級一共展出多少幅畫?師：怎樣列式：生：9+30=誰能提個用減法解決的問題？ 生1：二年級比一年級多展出多少幅畫？師：（師出示問題）怎樣列式？ 30-9=生2：二年級比三年級少來了多少個人？師出示問題，算式。24-8=3：小朋友的腦子真靈，提出了這么多問題。我們先來解決第一個問題？師板書：30-9=師：30-9=怎樣算？先請小朋友自己動腦筋想一想，如果有困難，可以請小棒幫忙。比比哪個小朋友想得最快，開始！ （學(xué)生獨(dú)立

44、思考，操作小棒，老師巡視） 師：這么多小朋友想好辦法了，把你的想法在小組說一說。 （學(xué)生互相交流，老師巡視了解學(xué)生情況，然后匯報。） 生1，1捆是10根，三捆就是30根，先用10根小棒減去9根是1根，再用20根加上1根就是21根，ww綠w色.l圃s中p小j學(xué)y教.c育o網(wǎng)m生2：我用30根減去10根是20根，再用20根加上1根就是21根。同學(xué)們的方法都很不錯，你們可以選擇自己喜歡的方法去計算，及時達(dá)標(biāo)：20-6= 40-8= 30-7= 50-8=60-5= 80-4= 90-5= 60-7=30-8= 50-9= 70-3= 40-2=師：那么24-8怎樣算？小組討論交流，最后得出答案。生1

45、：我是先一根一根數(shù)出24根小棒，然后又?jǐn)?shù)出8根，拿走，最后把剩下的小棒數(shù)了數(shù)是幾根。大家聽明白了嗎？還有什么問題嗎？ 生問：你為什么要一根一根數(shù)24，老師說過一捆是10根，只需要數(shù)出2捆，再數(shù)出4根，就是24根。 生1：！ 師：這個小朋友用的是數(shù)的方法。還有不同的想法嗎？ 生2：這是24根小棒（2捆4根）要去掉8根。我先去掉這4根，然后從這一捆中再去掉4根，剩下16根。小朋友聽明白了嗎？有什么問題嗎？ 師：噢！你是先從24里去掉4，再去掉4，剩下16根。（邊說邊板書：24-4=2020-4=16） 這個方法行嗎？ 生：行。 師：你還有不同想法，來。 生3：這是24根小棒。我從這一捆里去掉8根，

46、剩下2根和這4根，合起來就是16。小朋友有什么問題嗎？ 生問：你為什么從這一捆里去掉8根呢？ 生3：因為單根的不夠8，所以我從一捆里拿走8根。 師小結(jié)并板書：248=16 師：小朋友，用了這么多種方法，得出24-8=16。以后做題時，喜歡用哪種方法就用那種方法。 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：60-6= 23-4= 50-2= 54-8=70-5= 64-6= 80-2= 35-6=課堂小結(jié)：今天你學(xué)到了什么？有哪些收獲？作業(yè)布置：必做題：53頁自主練習(xí)1、2、3、4、5。選做題：54頁第6題。板書設(shè)計 100以數(shù)的減法（退位）二年級比一年級多展出多少幅畫？ 二年級比三年級少來了多少人？30-9=21（幅） 24

47、-8=16（人）教學(xué)反思第六單元 小小存錢罐人民幣的認(rèn)識教學(xué)容：人民幣的認(rèn)識。教材分析：版一年級數(shù)學(xué)下冊第五單元小小存錢罐人民幣的認(rèn)識教材主要讓學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣，認(rèn)識人民幣的單位元、角、分和它們之間的關(guān)系，能進(jìn)行簡單的人民幣計算。單元教學(xué)目標(biāo)：知識與技能 使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣，并會進(jìn)行簡單的計算。過程與方法 使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。情感態(tài)度與價值觀 通過購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護(hù)人民幣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識人民幣的單位：元、角、分及簡單計算。教學(xué)難點(diǎn)：人民幣單位間的換算。教學(xué)具準(zhǔn)備：1元、1角、1

48、分人民幣。教學(xué)措施：本單元容生活性很強(qiáng)，學(xué)生在日常生活中經(jīng)常和錢打交道，但是具體到元、角、分的轉(zhuǎn)換運(yùn)算學(xué)生還沒有清晰地認(rèn)識?；趯W(xué)生已有的認(rèn)識基礎(chǔ)教師應(yīng)多創(chuàng)造情境重點(diǎn)講解元、角、分的簡單計算。通過當(dāng)堂達(dá)標(biāo)、自主練習(xí)、同步訓(xùn)練、單元檢測題等措施對學(xué)生知識掌握情況進(jìn)行檢測。課時安排：2課時。信息窗1人民幣的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。2、在實(shí)踐活動中提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。3、向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和合理使用人民幣的教育。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。在實(shí)踐活動中提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)具準(zhǔn)備：

49、人民幣，紙片。教學(xué)過程：活動一：引入。師：請大家看屏幕，說說你看到了什么？（課件出示，一個小姑娘（小華）拿一枚一元的硬幣投到存錢罐里）師：你知道我國的錢叫什么嗎？學(xué)生看主題圖，然后發(fā)表自己的想法。板書課題：人民幣的認(rèn)識活動二、解決問題 怎么數(shù)？師：聽聽小華還說了什么？課件：“我想數(shù)數(shù)存錢罐里有多少錢，大家說我應(yīng)該怎么數(shù)呢？”師：快來一起整理一下吧。學(xué)生發(fā)表自己的想法。師：大家所想的數(shù)錢方法還真多，我們來看第三種方法：元、角、分就是人民幣的單位。認(rèn)識人民幣師：除了存錢罐里的這些錢，在日常生活中你還見過那些面值的人民幣？人民幣的兌換。師：聽聽小華又說了什么？“我們這里乘坐無人售票公交車的票價是1元

50、，可是我只帶了成角的錢，大家說我該怎么辦呢？”學(xué)生一起解決問題。小結(jié)：1元等于10角，5元是多少角？80角是多少元？及時達(dá)標(biāo)：1元 = ( ) 角 1角 = ( ) 分5元 = ( ) 角 3角 = ( ) 分師：拿起一1角的紙幣或者硬幣，誰能拿出和我一樣多的人民幣？師：現(xiàn)在大家能準(zhǔn)確地數(shù)出存錢罐里到底有多少錢了嗎？快點(diǎn)來數(shù)一數(shù)吧！活動三：實(shí)踐出示文具超市（橡皮3角、鉛筆4角、練習(xí)本3角5分、筆記本7角，鉛筆盒2元）（1）1元錢能買哪些東西？要找回多少錢？（2）我有5角錢，能正好買些什么呢？2、買東西你能拿出正好的錢嗎？（根據(jù)屏幕上商品的價格，學(xué)生拿出正好的錢）當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：1、7元 = （ ）

51、角 2元8角 = （ ） 元50角 = （ ） 元 16角 =（ ）元（ ）角2、一本練習(xí)本1元錢，一支鉛筆5角錢，買一個本和一支筆共花（ ）角錢。課堂小結(jié)：這節(jié)課你知道了什么？你認(rèn)為錢有什么用途？作業(yè)布置：必做題：58頁自主練習(xí)1、2、3、4、5題。選做題：59頁自主練習(xí)6題。板書設(shè)計： 小小存錢罐人民幣的認(rèn)識1 角 = 10 分1 元 = 10 角 信息窗2 小小存錢罐購買文體用品教學(xué)目標(biāo)：1、能正確計算簡單的人民幣加減法，掌握計算的方法。2、能運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際中的問題，體驗人民幣在生活中的作用，養(yǎng)成合理使用人民幣的意識。教學(xué)重點(diǎn)：能正確計算簡單的人民幣加減法，掌握計算的方法。教學(xué)難

52、點(diǎn)：能正確計算簡單的人民幣加減法，掌握計算的方法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)具準(zhǔn)備：紙片。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：師：今天我們一起去小小文具店看看，但是只有答對門上的題才能進(jìn)去，我們試試吧！【課件出示：1元=（）角 10分=（）角 （ ）角=6元 7元5角=（ ）角 24角=（ ）元 9元=（ ）角】活動一師：大家完成得真棒，我們快進(jìn)去瞧悄吧！【可件出示問題商店的圖片（教科書第60頁情景圖）】師：店里有什么呢，你知道哪些商品的價錢？師：你想買哪些物品，能提出什么數(shù)學(xué)問題？買一個鉛筆盒和一支鉛筆應(yīng)付多少錢？拿20元買一個鉛筆盒和一袋彩筆夠嗎？用1元錢買一塊橡皮，還剩多少錢？學(xué)生小組合作討論解決問題的辦

53、法。小組由代表說出解決的辦法，可以把單位換算成是一樣的了，比如，把1元換成10角，再用10角減去橡皮8角就能很快的算出還剩的錢?；顒佣簬煟何覀兛纯凑l來了？（課件播放：凱蒂貓手拿5元錢，說：“我買一塊橡皮。”）師：你能提出什么問題？師：（板書問題）請你自己先試著做做，再把你的方法同小組成員交流一下。師：請把你的方法說給大家聽聽？師：如果你有12元錢，你想買什么,需要考慮什么問題？師：請你獨(dú)立把自己的問題解決出來。師：誰能把自己做的題給大家說說？活動三：師：現(xiàn)在，我們一起做個“小小售貨員”的游戲，請同學(xué)們從學(xué)具袋中拿出標(biāo)有價錢的實(shí)物圖片和人民幣圖片。小組成員輪了當(dāng)售貨員，其他同學(xué)當(dāng)顧客，看看看看

54、那位售貨員收的錢和找出的錢最正確。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：小猴買水果小猴有15元，（1） 如果想全部花完，可以買那幾樣水果？（2） 如果想使買的水果種類最多，可以買哪幾種水果？課堂小結(jié)：通過這節(jié)課，你學(xué)到了什么呢？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？作業(yè)布置：必做題 61頁自主練習(xí)1、2、3題。選做題 61頁自主練習(xí)4題和課外實(shí)踐。板書設(shè)計：小小存錢罐購買文體用品 6 角 + 7 角 = （1）元 （3）角 （ 6角+7角=13角 ）1 元 8 角 = （2）角 （1元=10角）教學(xué)反思： 第七單元 大海邊100以數(shù)的加減法（二）教學(xué)容：100以數(shù)的加減法（二）教材分析：本單元是在學(xué)生掌握了口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)

55、的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。這部分容既是學(xué)習(xí)筆算的開始，又是以后學(xué)習(xí)三位數(shù)的加減計算的基礎(chǔ)，因此，要引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問題的過程中，掌握其計算方法，為后繼學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。單元教學(xué)目標(biāo)：1在解決具體問題的過程中，掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算和筆算方法；會口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)和筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)；知道小括號的作用；會進(jìn)行加減混合運(yùn)算。2經(jīng)歷探索100以數(shù)的加減計算方法的過程；體驗算法的多樣性；感受計算過程的合理性。 3在現(xiàn)實(shí)生活中，能發(fā)現(xiàn)、提出并解決100以數(shù)的加減計算問題，發(fā)展應(yīng)用意識；初步學(xué)會交流解決問題的過程和結(jié)果，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算（不進(jìn)位、

56、不退位）和筆算。教學(xué)難點(diǎn)：筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)（進(jìn)位和退位）。教學(xué)措施：根據(jù)一年級小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，如學(xué)生熟悉的換回生活，動物世界，手工勞動等，學(xué)習(xí)本單元讓學(xué)生充分運(yùn)用小棒，計數(shù)器等學(xué)具進(jìn)行直觀操作，吸引學(xué)生的注意力。感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，理解算理掌握算法，讓學(xué)生通過隨堂練習(xí)、基礎(chǔ)訓(xùn)練、單元達(dá)標(biāo)檢測等形式來檢測本單元知識的掌握。課時安排：5課時。 信息窗1 趕海 兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位)教學(xué)目標(biāo)： 1、在具體情境中，進(jìn)一步體會加法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法，并能正確進(jìn)行計算，體 會算法多樣化。3、在用計數(shù)器、小棒解釋結(jié)果的過程中學(xué)習(xí)用豎式計算的

57、方法，拓 寬數(shù)的計算的認(rèn)識渠道。4、培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法2、學(xué)習(xí)用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的方法。教學(xué)難點(diǎn):用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的方法。教具準(zhǔn)備： 實(shí)物投影、教學(xué)掛圖、氣球圖片、三角形學(xué)具圖片、計數(shù)器、 小棒。學(xué)具準(zhǔn)備： 計數(shù)器、 小棒。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入 激發(fā)興趣同學(xué)們，我們上周五一起去挖蛤蜊，玩的開心嗎？老師給同學(xué)們錄像了呢，你想看嗎？（錄像）師：同學(xué)們的收獲課真多呀，在對話中，蹭著許多數(shù)學(xué)信息，你找到了嗎？生1：小紅捉了12只蝦，小林捉了26只蝦生2：小文捉了11只螃蟹，小麗捉了23只師：同學(xué)們

58、找到這么多數(shù)學(xué)信息，你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出什么數(shù)學(xué)問題？一共捉了多少只蝦?一共捉了多少只螃蟹？二、自主探究 解決問題1、口算師：我們這節(jié)課解決這兩個問題，其他的問題我們留在問題口袋當(dāng)中以后再來解決。師：我們先來看第一題，誰來列式？你為什么這樣列式？會算嗎？怎樣算的？生1：2 + 6 = 8，10 + 20 = 30，12 + 26 = 38。生2：26 + 10 = 36 36 + 2 = 382、動手操作師：同學(xué)們用口算得出26+12=38，算的對嗎？我們可以用手中的學(xué)具來驗證一下。首先自己來擺，然后先祖之間互相交流。（小組交流）師：誰來把你們小組的方法展示一下？ 擺小棒先擺出26，是由2

59、個十和6個一組成，再擺出12根小棒，是由1個十和2個一組成。先把單根的小棒合起來，有8根，再把整捆的合起來一共是3捆，所以12加26得38。師：說的真好，那些同學(xué)也是這樣擺的？再來說一說。（課件演示擺小棒）師：除了擺小棒的方法，還可以使用計數(shù)器，誰想到這里來撥一撥？撥計數(shù)器先在計數(shù)器上撥出26，再在十位上撥上1個珠子，表示加上1個10，在個位上撥上2個珠子，表示加上2個1。和起來就是38。師：誰還會說？（課件演示撥計數(shù)器） 3、豎式計算師：今天老師介紹一種新的方法，用豎式計算。既然是豎式計算，那肯定是豎著寫的，寫錯了沒關(guān)系，大膽的在答題紙上寫一寫吧！師：同學(xué)們太聰明了，自己就寫出了你的豎式，誰

60、寫的最正確呢？來看看老師是怎么寫的。請你一起來書空。師：你會寫了嗎？來說一說吧，（課件演示）誰寫對了？請你在下面再寫一個正對的豎式吧！師：我們今天一起學(xué)習(xí)了100以兩位數(shù)加法（不進(jìn)位）的口算和筆算，誰能說一說，我們在寫用豎式計算的時候，要注意哪些問題？（用豎式計算，相同數(shù)位要對齊）多說及時練習(xí)幫助小兔子找蘿卜27+11= 41+35= 用喜歡的方法計算當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：課本自主練習(xí)2題。課堂小結(jié)：想一想，這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會了什么？作業(yè)布置：必做題：65頁自主練習(xí)1、2、3、4、5題。選做題：66頁7,8,9題及67頁的聰明小屋。板書設(shè)計： 12+26=38（只）1 2 + 2 63 8教學(xué)反思： 信息窗