《雷雨》第一課時(shí) (2)

1、雷 雨 第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo) 了解有關(guān)的戲劇常識(shí)及戲劇作品的特點(diǎn)。 了解中國(guó)現(xiàn)、當(dāng)代戲劇的發(fā)展概況。2、能力目標(biāo) 分析課文集中緊湊、巧妙周到的情節(jié)結(jié)構(gòu)。 領(lǐng)會(huì)作品個(gè)性化的語(yǔ)言對(duì)塑造人物形象所起的作用，分析有關(guān)人物形象。3、情感目標(biāo) 認(rèn)識(shí)具有典型意義的剝削階級(jí)家庭的罪惡歷史，認(rèn)清半殖民地半封建社會(huì)的罪惡以及它必然滅亡的趨勢(shì)。二、重點(diǎn)難點(diǎn) 1、分析這兩場(chǎng)戲的主要矛盾沖突，從而分析人物形象。 2、分析人物語(yǔ)言的個(gè)性特征和豐富的內(nèi)涵。 曹禺簡(jiǎn)介： 曹禺，原名萬(wàn)家寶，字，小石。中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代劇作家和“當(dāng)代語(yǔ)言藝術(shù)大師”，1933年在文學(xué)季刊上發(fā)表處女作雷雨，一舉成名，此后又接連創(chuàng)作了日出（193

2、5年）、原野（1937年），從而奠定了在中國(guó)戲劇界的大師地位。1940年創(chuàng)作了北京人，并且根據(jù)巴金的同名小說(shuō)成功地改編了話劇家，從而進(jìn)入創(chuàng)作生涯的又一高峰。解放后，長(zhǎng)期擔(dān)任北京人民藝術(shù)劇院的院長(zhǎng)，這一時(shí)期的主要作品為歷史劇膽劍篇（1961年）和王昭君（1978年），曹禺擅長(zhǎng)以現(xiàn)實(shí)主義的筆觸深入挖掘任務(wù)的內(nèi)心世界， 展開(kāi)緊張、尖銳的戲劇沖突。戲劇氛圍濃重，語(yǔ)言富有詩(shī)意。背景介紹： 雷雨以20世紀(jì)20年代的中國(guó)社會(huì)為背景，通過(guò)一個(gè)帶有濃厚封建色彩的資產(chǎn)階級(jí)家庭內(nèi)部的尖銳沖突，以及周、魯兩家復(fù)雜的矛盾糾葛，生動(dòng)地展現(xiàn)了具有典型意義的剝削階級(jí)家庭的罪惡歷史，對(duì)舊社會(huì)人吃人的現(xiàn)象，對(duì)資產(chǎn)階級(jí)家庭的腐朽、

3、沒(méi)落、污濁的內(nèi)幕做了深刻而又細(xì)致的揭露。從這個(gè)家庭的崩潰，看到半殖民地半封建社會(huì)的罪惡與黑暗以及它必然滅亡的命運(yùn)。 雷雨是四幕話劇，寫(xiě)于1932年，課文是第二幕第一部分。指導(dǎo)朗讀 課文中的人物對(duì)話，是表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的重要組成部分，朗讀中必須把握情境、氛圍、語(yǔ)調(diào)和方式等等。 午飯后，天氣更陰沉，更郁熱。低沉潮濕的空氣，詩(shī)人異常煩躁（語(yǔ)氣平緩，字字咬清，重音放在加點(diǎn)詞語(yǔ)上。） 周樸園點(diǎn)著一支呂宋煙，看見(jiàn)桌子的雨衣，向侍萍說(shuō)：“這/是太太找出來(lái)的雨衣嗎？” 魯侍萍看著周樸園說(shuō)：“大概是的?！?“不對(duì)，不對(duì)，這/都是新的。我要我的舊雨衣，你回頭跟太太說(shuō)?！?“恩?！?周樸園看侍萍不走，“你/不知道/

4、這見(jiàn)房子/底下人不準(zhǔn)隨便進(jìn)來(lái)嗎？” “不知道，老爺?！?“你是新來(lái)的下人？” “不是的，我找我的女兒來(lái)的?！?“你的女兒？” “四鳳/是我的女兒。” “那/你走錯(cuò)屋子了?！?“哦。老爺/沒(méi)事了？” 周樸園指窗問(wèn)：“窗戶/誰(shuí)叫打開(kāi)的？” 整體感知:理清周、魯兩家人物之間的關(guān)系。明確：在周魯兩家八個(gè)人物之間存在著夫妻、情人、父子、母子、父女、兄弟、兄妹和主仆之間的多種關(guān)系，這些關(guān)系層疊交叉， 互相牽連，產(chǎn)生了他們之間的矛盾沖突和階級(jí)對(duì)立。人物關(guān)系表周樸園周 萍繁 漪周 沖侍 萍魯大海魯四鳳魯 貴時(shí)間：地點(diǎn)：一個(gè)夏天的午飯后 周公館的客廳里雷雨（節(jié)選）劇本的舞臺(tái)性：必須遵循時(shí)空高度集中的原則。雷雨節(jié)

5、選時(shí)間地點(diǎn)事情三十多年前無(wú)錫三十年前除夕無(wú)錫三十年來(lái)外鄉(xiāng)三十年來(lái)周公館從前哈爾濱最近礦上周樸園與侍萍相愛(ài)，生了兩個(gè)兒子。周家為娶一位有錢(qián)有門(mén)第的小姐為媳，逼侍萍出門(mén)，侍萍流浪外鄉(xiāng)，討飯，縫衣服，當(dāng)老媽子，在學(xué)周樸園總記得侍萍的生日，為紀(jì)念侍萍，保留著侍萍喜歡的家俱，保留著總是關(guān)窗的習(xí)慣。周樸園包修江橋，故意叫江堤出險(xiǎn)，淹死了兩千工人罷工，礦上警察開(kāi)槍打死三十個(gè)工人。周樸園收買(mǎi)工人代表，簽定復(fù)工合同。開(kāi)除魯大海。第一場(chǎng)：周樸園與魯侍萍的沖突矛盾焦點(diǎn)：三十年生死恩怨(愛(ài)情的糾葛) 給這一幕話劇分成“場(chǎng)”，并給“場(chǎng)”分層。1、第一場(chǎng)戲要點(diǎn)分析 課文第一場(chǎng)戲，主要是通過(guò)周樸園和魯侍萍對(duì)三十年前在無(wú)錫發(fā)

6、生的一件事和一個(gè)人的對(duì)話來(lái)展開(kāi)情節(jié)、揭示人物的內(nèi)心活動(dòng)和思想性格的。 這場(chǎng)戲可分為四個(gè)層次。 第一層：周樸園向魯侍萍問(wèn)起三十年前無(wú)錫發(fā)生的一件事。 第二層：周樸園以為當(dāng)年的魯侍萍已經(jīng)投河死了，但是仍然念念不忘，并打算為她修墳。 第三層：魯侍萍沒(méi)有死，命很苦，周樸園對(duì)侍萍的命運(yùn)卻無(wú)動(dòng)于衷。 第四層：侍萍就在周樸園面前，周樸園冷酷、自私、虛偽的階級(jí)本性充分地暴露出來(lái)。第二場(chǎng)：周樸園與魯大海的沖突 罷工與反罷工的尖銳矛盾(階級(jí)斗爭(zhēng))矛盾焦點(diǎn)：2、第二場(chǎng)戲要點(diǎn)分析概述要點(diǎn)：（1）魯大海代表礦上罷工工人找董事長(zhǎng)談判。（2）周樸園用金錢(qián)收買(mǎi)“沒(méi)有骨頭”的工人代表，破壞罷工，開(kāi)除了魯大海。（3）魯大海憤怒揭

7、露周樸園鎮(zhèn)壓工人的血腥罪行。（4）周萍出手、命人亂打親兄弟，侍萍揮淚忍恨離周家。討論，找出矛盾的焦點(diǎn)，并指出主要矛盾及根源。 周樸園與魯侍萍的矛盾焦點(diǎn)三十年生死恩怨（愛(ài)情糾葛） 周樸園與魯大海的矛盾焦點(diǎn)罷工與反罷工（階級(jí)矛盾） 周樸園與繁漪的矛盾焦點(diǎn)夫妻矛盾（約束與反約束） 周萍與魯大海的矛盾焦點(diǎn)地主階級(jí)與工人的矛盾（階級(jí)矛盾） 周萍與繁漪的矛盾焦點(diǎn)愛(ài)情糾葛 主要矛盾：階級(jí)矛盾，以周樸園為代表的資本家和以魯侍萍為代表的下層勞動(dòng)人民之間的矛盾沖突。階級(jí)矛盾使： 夫妻相見(jiàn)相認(rèn)卻相恨 父子相見(jiàn)不相親卻相斗 母子相見(jiàn)不相親卻相怨 兄弟相見(jiàn)不相識(shí)卻相仇 周樸園是封建資本家的代表，魯家母子是善良的下層勞動(dòng)

8、人民，他們?cè)陔A級(jí)地位和思想意識(shí)上存在著截然對(duì)立的矛盾，他們的對(duì)立沖突是必然的，這一悲劇深刻地反映了階級(jí)剝削和壓迫，暴露了半封建半殖民地社會(huì)的罪惡。正是由于這一階級(jí)根源，在錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾沖突中，以周樸園為代表的資本家和以魯侍萍為代表的下層勞動(dòng)人民，資本家與工人之間的階級(jí)沖突才異常激烈，形成最本質(zhì)的沖突。標(biāo)題：雙關(guān)；象征；以自然環(huán)境烘托社會(huì)環(huán)境、揭示主題；一場(chǎng)大變革即將來(lái)臨。說(shuō)說(shuō)課文開(kāi)頭一段“舞臺(tái)說(shuō)明”的作用 明確：這段“舞臺(tái)說(shuō)明”交代了故事發(fā)生的時(shí)間和舞臺(tái)氣氛。這種氣氛同劇情緊密配合，烘托了人物的煩躁、郁悶不安的情緒，預(yù)示著一場(chǎng)雷雨的到來(lái)。不僅為完整地塑造人物服務(wù)，而且感染了讀者或觀眾，也隨之產(chǎn)

9、生一種壓抑感。第一課時(shí)練習(xí)1、下列劇本、體裁、作者連線有誤的一項(xiàng)是（ ）A、蔡文姬歷史劇郭沫若B、日出現(xiàn)代劇曹禺C、王昭君歷史劇郭沫若D、上海屋檐下現(xiàn)代劇夏衍C應(yīng)為曹禺2、下列句子朗讀時(shí)，停頓最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A、我倒認(rèn)識(shí)/一個(gè)年輕的/姑娘姓梅的B、我倒認(rèn)識(shí)/一個(gè)/年輕的姑娘/姓梅的C、我/倒認(rèn)識(shí)一個(gè)/年輕的姑娘/姓梅的D、我倒認(rèn)識(shí)/一個(gè)年輕的姑娘/姓梅的B3、對(duì)下列加橫線的詞分析正確的一項(xiàng)是（ ）我只想看看他，他究竟是我生的兒子。對(duì)于我們工人的條件，究竟是答應(yīng)不答應(yīng)。對(duì)于這件事，一定要查出個(gè)究竟來(lái)。你的意思，忽而軟，忽而硬，究竟是怎么回事？A、不同， B 、相同 ，與其他不同 C、相同，相

10、同相同 D 、 各個(gè)不相同A副詞：畢竟、到底 是副詞：表示追究到底的意思是名詞：結(jié)局、結(jié)果4、對(duì)下列句子中破折號(hào)的作用解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）A、周樸園 你你貴姓？（表示思考間隔）B、魯侍萍 （淚滿眼）我我我只要見(jiàn)見(jiàn)我的萍兒。（表示語(yǔ)句斷續(xù)）C、周樸園 我叫他，他就可以下來(lái)見(jiàn)你。不過(guò)是（頓）他很大了，（頓）并且他以為他母親早就死了的。（表示解釋說(shuō)明）D、周樸園 我看你的性情好象沒(méi)有大改，魯貴象個(gè)很不老實(shí)的人。（表示轉(zhuǎn)換話題）C表省略5、下面這段“舞臺(tái)說(shuō)明”對(duì)劇情起了什么作用，理解不正確的一項(xiàng)是（ ） 午飯后，天氣更陰沉了，更郁熱。低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁 A、交代故事發(fā)生的時(shí)間。 B、交代當(dāng)時(shí)的天氣特征及其對(duì)人的影響。 C、渲染了舞臺(tái)氣氛，烘托了悲劇色彩。 D、暗示一場(chǎng)雷雨即將來(lái)臨。B6、作品以雷雨為題的深刻含義是（ ）A、點(diǎn)明故事發(fā)生的環(huán)境氣氛。B、劇中許多人物的命運(yùn)都與雷雨有關(guān)。C、揭示周家像經(jīng)受雷雨打擊一樣，發(fā)生了一場(chǎng)大變故。D、暗示20年代的中國(guó)，正醞釀著一場(chǎng)大變故。D填空題： 1、四