舌尖上的舟山說課流程

1、舌尖上的舟山說課流程說教材說教學(xué)方法說教學(xué)流程課后反思1說教材面向?qū)ο蟮腣B程序設(shè)計(jì)是高中信息技術(shù)課堂的重要教學(xué)內(nèi)容，然而對于大部分同學(xué)來說，他們是初次接觸程序設(shè)計(jì)，如果一開始就讓他們感覺到枯燥或難度大，勢必會影響到課堂教學(xué)效果。如何吸引學(xué)生的注意力，讓他們感受到程序設(shè)計(jì)的魅力將成為VB第一節(jié)課的關(guān)鍵。 2教學(xué)目標(biāo)知識與技能了解VB程序設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)環(huán)境。體驗(yàn)VB應(yīng)用程序設(shè)計(jì)的基本過程。了解面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的基本思想，初步掌握對象、屬性、實(shí)踐及事件驅(qū)動的概念，引入變量的例子，為后續(xù)課程做鋪墊。過程與方法用“分析、模仿、編寫、調(diào)試、檢測”的步驟實(shí)現(xiàn)點(diǎn)菜軟件的制作。層層遞進(jìn)，逐步完善，開拓創(chuàng)新。親歷用

2、計(jì)算機(jī)程序解決問題的過程。情感態(tài)度價(jià)值觀感受信息技術(shù)中的編程方法給我們生活帶來的新的變革。產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的興趣。3重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)VB程序設(shè)計(jì)解決問題的基本過程 。難點(diǎn)VB程序設(shè)計(jì)環(huán)境的使用 。程序代碼的編寫及修改 。4說教學(xué)方法情境導(dǎo)入法 講授法分層教學(xué)法范例教學(xué)法5說教學(xué)流程課前熱身情景導(dǎo)入 情感遷移 熱身體驗(yàn) 實(shí)踐任務(wù)1 實(shí)踐任務(wù)2 能力提升 交流總結(jié)6課前熱身7設(shè)計(jì)意圖通過視覺和聽覺上的刺激，增加學(xué)生對家鄉(xiāng)的認(rèn)同感。為后面點(diǎn)菜軟件的設(shè)計(jì)埋下伏筆。8情境導(dǎo)入每逢假期，食客蜂擁而至，飯館、排檔人滿為患，能不能提高效率？教師演示點(diǎn)菜軟件。學(xué)生觀察程序運(yùn)行的效果 。提出問題：這樣的軟件，我

3、們用什么工具來設(shè)計(jì)制作呢？9設(shè)計(jì)意圖引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。使學(xué)生產(chǎn)生“我也要試一試”的 沖動。10情感遷移環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換：“工欲善其事，必先利其器”，為了用VB編程，我們首先來了解一下VB編程系統(tǒng)的使用。教師演示講解VB程序設(shè)計(jì)環(huán)境（工具箱，屬性窗口，如何保存等）。 11設(shè)計(jì)意圖將對點(diǎn)菜軟件的制作熱情轉(zhuǎn)移到“如何進(jìn)行程序設(shè)計(jì)”的層面上 。12熱身體驗(yàn) 演示VB保存方法和代碼編寫方法。學(xué)生打開VB，創(chuàng)建標(biāo)簽及按鈕對象、設(shè)置其屬性。13設(shè)計(jì)意圖初步體驗(yàn)VB界面設(shè)計(jì)的過程 。14實(shí)踐任務(wù)1從“學(xué)生任務(wù)”文件夾下的“images”文件夾中挑選一種你喜歡的水果，當(dāng)點(diǎn)擊按鈕后，實(shí)現(xiàn)軟件圖文并茂功能，效果如下圖所

4、示。拓展實(shí)踐：設(shè)計(jì)窗體背景圖片，修改標(biāo)簽字體樣式、大小等，以此美化軟件界面。15設(shè)計(jì)意圖學(xué)生通過觀察，相互交流，查看幫助等方式完成任務(wù)1，這對學(xué)生的觀察能力和模仿能力是一種提高。16實(shí)踐任務(wù)2點(diǎn)擊各類食品后，當(dāng)點(diǎn)擊“打印清單”按鈕，會在文本框中累計(jì)出現(xiàn)對應(yīng)菜名，請編寫相應(yīng)代碼，使新加入的水果按鈕也具有此項(xiàng)功能。 17設(shè)計(jì)意圖在代碼復(fù)制，粘貼的基礎(chǔ)上修改可以有效提高代碼輸入速度。這對學(xué)生是一種有益的引導(dǎo)。進(jìn)一步提高學(xué)生觀察和模仿等能力。18能力提升試著利用“代碼.txt”文件中的代碼，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)版點(diǎn)菜軟件功能。19設(shè)計(jì)意圖展示網(wǎng)絡(luò)版軟件的魅力，拓展學(xué)生思維。通過網(wǎng)絡(luò)版本提交點(diǎn)菜內(nèi)容，同時(shí)也是對學(xué)生

5、之前的任務(wù)做檢測反饋。 20交流總結(jié)家鄉(xiāng)，一個叫人舒服、使人留戀的名字；家鄉(xiāng)，一個讓人驚嘆、令人神往的地方。如果有人問我的家鄉(xiāng)在哪里？我會自豪地告訴他：美麗的舟山群島聞名遐邇的美食城。然而，隨著海洋生態(tài)環(huán)境的惡化，魚汛這個可能對大家有點(diǎn)陌生的名詞要追溯到遙遠(yuǎn)的上世紀(jì)六七十年代；我們舟山人引以為豪的野生大小黃魚、曼式烏賊等早已絕跡；即使東海帶魚在以前看來是那么豐富的魚類也越來越少，我們的子孫或許將無法再品嘗這些美食！人們常說：靠山吃山，靠海吃海，在今天看來，這句話似乎名不副實(shí)。同學(xué)們：藍(lán)色的海洋，生命的搖籃；保護(hù)海洋，人人有責(zé)；讓我們行動起來吧，保護(hù)我們賴以生存的家園！ 21設(shè)計(jì)意圖喚起學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，保護(hù)海洋，保護(hù)環(huán)境 的意識，為整節(jié)課畫一個圓滿的句號。22課后反思總的來看，我自認(rèn)為這是一節(jié)成功的課，一方面，學(xué)生能夠覺得程序設(shè)計(jì)其實(shí)離我們很近，程序設(shè)計(jì)不但有趣，而且有用；另一方面，學(xué)生對我們的家鄉(xiāng)有了更多的認(rèn)同感，樹立起了熱愛家鄉(xiāng)，保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境的意識。這是一節(jié)信息技術(shù)與海洋教育完美結(jié)合的課例，同時(shí)，這節(jié)課給我更多的啟發(fā)：其實(shí)上課素材就在我們身邊，只要我們