別餓壞了那匹馬PPT課件 (3)

1、10 別餓壞了自由朗讀課文要求：1、讀準(zhǔn)每個字，生字隨時查字典弄清音形；2、讀好每個詞，新詞聯(lián)系上下文想想意思；3、讀通每句話，有拗口的回頭反復(fù)讀幾遍。詞語積累刻骨銘心：毛票：攥：一如既往：瞥見：尷尬：形容記憶深刻，永遠(yuǎn)不忘。多用于對別人的感激?？谡Z，就是面值一角的人民幣紙幣。握。跟過去完全一樣。一眼看見。處境困難，不好處理。朗讀課文，思考問題課文主要講了一件什么事？主要內(nèi)容 主要寫了酷愛讀書的“我”在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下“我”的馬草，讓“我”得以繼續(xù)看書的事。這個故事中有哪幾個主要人物？速讀課文，回答問題“我”父親書攤主人他的妹妹表達感激之情贊美這個故事中有哪幾

2、個主要人物？速讀課文，回答問題“我”父親書攤主人他的妹妹表達感激之情贊美殘疾青年他依然寬厚地對我一笑。我瞥見輪椅上的他正定定地看著我，“坐下慢慢看吧！”他說著指了指身旁的一只小凳子。“別打孩子！”年輕人竭力想從輪椅上掙扎起來阻止我父親，“孩子看書不是壞事?！彼仁且汇?，繼而眼睛一亮，笑著對我說：“過來，讓我看看你的馬草。”他認(rèn)真地看過馬草后，沖里屋叫道：“碧云，你出來一下！”“別別別”他急了，“碧云！碧云！”他用雙手拼命搖著輪椅，想擋住我的路，“你放下！等碧云來拿！”“回來！”他在身后喊道，“那馬會踢傷你的！”殘疾青年寬厚、善良、善解人意，用心良苦。語言、動作、神態(tài)描寫“我”我上小學(xué)五年級那年

3、，學(xué)校不遠(yuǎn)處的書攤是我放學(xué)后流連忘返的地方。可是更多的時候，手無分文的我只能裝作選書的樣子，偷看幾則小故事，然后溜之大吉。攥著馬草換來的毛票，我立即奔向書攤。“我”酷愛讀書。動作描寫心理描寫可是遲了！我已經(jīng)走進他家的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草這些日子我賣給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？這段話通過兩個感嘆句、兩個問句寫出了“我”見到馬草后的震驚與感激。拓展訓(xùn)練：小練筆“我”推開了木板房的門，真相終于大白?！拔摇闭驹谀且欢芽蔹S的馬草前，腦海中也許會浮現(xiàn)出一幕幕往事；耳畔也許還會回響著守攤的殘疾青年說過的每一句話；也許 “我”在這一刻都會想些什么呢？請發(fā)揮你的想象，把它

4、寫下來吧。父 親看到父親怒目圓睜的臉。然后，兩巴掌不由分說地抽在我臉上。父親奪過我手中的書，匆匆地翻了一下，還給那個年輕人，拽著我走了。書頁中分明多了幾張毛票?！按蚰悴粸閯e的事，都像你這樣白看書，人家怎么過日子？搬運隊的馬車夫需要馬草，你可以扯馬草換錢?！备赣H正直誠信，教子嚴(yán)格。語言描寫碧 云姑娘接過我的馬草，提進了里屋。碧云善解人意，淳樸善良動作描寫課文幾次寫到了“別餓壞了那匹馬”，其用意是什么？探討問題它在文中出現(xiàn)了三次。第一次是“我”把馬草賣給殘疾青年，離開書攤時，青年囑咐“我”的話。第二次是青年看見“我”背著馬草走向書攤時，吩咐妹妹碧云的話。第三次是“我”對青年說的話?！拔摇睋?dān)心誤了喂馬時間而餓著馬。 善意的謊言“別餓壞了那匹馬” “別餓