護(hù)理導(dǎo)論緒論-PPT課件

1、徐晨護(hù)理學(xué)導(dǎo)論護(hù)理學(xué)導(dǎo)論課程定位-專業(yè)人文課程 人文基礎(chǔ)護(hù)理基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)臨床護(hù)理課程護(hù)理實(shí)踐(臨床、社區(qū))解剖、生理、生化、營養(yǎng)、預(yù)防、病理、藥物護(hù)理學(xué)導(dǎo)論、心理、溝通、倫理、法律、法規(guī)等護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)健康評估選課代表：每個(gè)班級各一個(gè)課代表考核方式：形成性考核+總結(jié)性考核形成性考核=平時(shí)表現(xiàn)10%+小組作業(yè)30%總結(jié)性考核=期末考試60%（閉卷）考核標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)了解護(hù)理學(xué)的發(fā)展歷史了解護(hù)理專業(yè)的工作產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情熟記護(hù)理學(xué)的四個(gè)基本概念緒論護(hù)理學(xué)的發(fā)展史護(hù)理學(xué)的任務(wù)和范疇護(hù)理學(xué)的基本概念 你了解護(hù)理嗎？護(hù)理學(xué)的概念是一門以自然科學(xué)與社會科學(xué)為理論基礎(chǔ)，研究有關(guān)預(yù)防保健、治療疾病、恢復(fù)健康過程中的護(hù)理

2、理論、知識、技術(shù)及其發(fā)展規(guī)律的綜合性應(yīng)用科學(xué)。護(hù)理學(xué)的發(fā)展西方護(hù)理學(xué)的發(fā)展中國護(hù)理學(xué)的發(fā)展今后展望護(hù)理行為緣起動物本能勞動創(chuàng)造了更多的護(hù)理行為巫、醫(yī)合流，互利共生從有到優(yōu)的西方護(hù)理西方護(hù)理的初現(xiàn)期（西方古代時(shí)期）西方護(hù)理的混沌期（西方中世紀(jì)和文藝復(fù)興時(shí)期）現(xiàn)代護(hù)理奠基人：南丁格爾德國的凱撒斯畏斯城貢獻(xiàn)南丁格爾的護(hù)理理論包括護(hù)理札記、醫(yī)院筆記、健康護(hù)理與疾病札記、工人護(hù)理、農(nóng)村護(hù)理札記和地段護(hù)理及家庭護(hù)理等多部專著。最著名的是護(hù)理札記，闡述了護(hù)理工作應(yīng)遵循的指導(dǎo)思想和原理，詳細(xì)論述了環(huán)境、個(gè)人衛(wèi)生、飲食對病人的影響。創(chuàng)建了世界上第一所正規(guī)的護(hù)士學(xué)校護(hù)士節(jié)的由來為了紀(jì)念她的成就，1912年，國際護(hù)

3、士會(ICN)倡議各國醫(yī)院和護(hù)士學(xué)校在每年5月12日南丁格爾誕辰日舉行紀(jì)念活動，并將5月12日定為國際護(hù)士節(jié)，以緬懷和紀(jì)念這位偉大的女性。設(shè)立南丁格爾獎(jiǎng)?wù)履隙「駹枙r(shí)期發(fā)燒防護(hù)服現(xiàn)代護(hù)理的發(fā)展1護(hù)理教育體制的完善2護(hù)理理論體系的發(fā)展3護(hù)理管理體制的建立4臨床護(hù)理分科的形成5護(hù)理專業(yè)團(tuán)體的成立中國護(hù)理學(xué)的發(fā)展過程中國近代護(hù)理的飛躍西方護(hù)理的傳入 麥克奇尼女士中國第一所護(hù)校首屆畢業(yè)生照片近代護(hù)理的發(fā)展1909年“中華護(hù)士會”在江西牯嶺正式成立 1922年國際護(hù)士會( International Council of Nurses，ICN)正式接納中華護(hù)士會為第1 1個(gè)會員國戰(zhàn)爭時(shí)期的護(hù)理 1941年

4、、1942年護(hù)士節(jié)，毛澤東同志親筆題詞“護(hù)士工作有很大的政治重要性”；“尊重護(hù)士，愛護(hù)護(hù)士”中國現(xiàn)代護(hù)理，方興未艾護(hù)理教育護(hù)理實(shí)踐 護(hù)理管理護(hù)理科研學(xué)術(shù)交流中國護(hù)理的發(fā)展趨勢護(hù)理教育高層次化護(hù)理實(shí)踐專科化護(hù)理管理標(biāo)準(zhǔn)化護(hù)理工作國際化現(xiàn)代男護(hù)士形象現(xiàn)代男護(hù)士形象護(hù)理學(xué)的任務(wù)、范疇、工作方式任務(wù)促進(jìn)健康、預(yù)防疾病、恢復(fù)健康、減輕痛苦范疇理論范疇：融合多學(xué)科，構(gòu)建專業(yè)知識體系實(shí)踐范疇：臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理、護(hù)理管理、護(hù)理教育、護(hù)理研究今后展望發(fā)展護(hù)理教育提高臨床實(shí)踐的質(zhì)量逐步擴(kuò)大護(hù)理人員的工作范圍護(hù)理工作方式個(gè)案護(hù)理功能制護(hù)理 小組制護(hù)理責(zé)任制護(hù)理綜合護(hù)理第一階段 以疾病為中心現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的發(fā)展 工作內(nèi)

5、容 - 協(xié)助醫(yī)生診斷和治療疾病特點(diǎn) - 專門職業(yè)，特殊的培訓(xùn) - 規(guī)范的護(hù)理常規(guī)和技術(shù)操作弱點(diǎn) - 見病不見人第二階段 以病人為中心現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的發(fā)展 工作內(nèi)容 - 應(yīng)用護(hù)理程序，實(shí)施身心整體護(hù)理特點(diǎn) - 知識體系、護(hù)理程序、整體護(hù)理弱點(diǎn) - 場所局限在醫(yī)院，對象局限于病人第三階段 以人的健康為中心現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的發(fā)展 服務(wù)對象 - 從單純照顧病人擴(kuò)展到關(guān)照整個(gè)人群工作領(lǐng)域 - 從醫(yī)院擴(kuò)展到社區(qū)研究范圍 - 從研究疾病護(hù)理延伸到所有影響人類健康的 因素 護(hù)理學(xué)的基本概念 Basic concepts of nursingpersonenvironmenthealthnursing護(hù)理學(xué)的基本概念 人

6、整體性 - 生理、心理、精神、社會、文化等系統(tǒng)性（開放系統(tǒng)）護(hù)理中人的范圍基本需要的特性 - 生理、社會、情感、認(rèn)知、精神Maslows Hierarchy of Needs Health ? 健康的定義 - 健康不僅是沒有疾病，而且包括軀體健 康、心理健康、社會適應(yīng)良好和道德健 康（WHO, 1989)Environment / society 環(huán)境的定義 - 環(huán)境是在特定時(shí)刻的物理、化學(xué)、生物及社會 的各種因素構(gòu)成的整體狀態(tài)，這些因素可能對 生命機(jī)體或人類活動產(chǎn)生直接或間接的作用， 其影響可能是現(xiàn)實(shí)的或遠(yuǎn)期的。2. 環(huán)境的劃分 人的內(nèi)環(huán)境 人的外環(huán)境 生態(tài)環(huán)境 人文社會環(huán)境 治療性環(huán)境 是

7、專業(yè)人員在以治療為目的所創(chuàng)造 的一個(gè)適合病人恢復(fù)身心健康的環(huán)境- 主要考慮的兩個(gè)因素：舒適和安全 治療性環(huán)境 Nursing思考：什么是護(hù)理？護(hù)理的內(nèi)涵是什么？護(hù)理的定義Nightingale, 1859- “What nursing has to dois to put the patient in the best condition for nature to act upon him”護(hù)理是將患者置于能接受自然影響的最佳 環(huán)境中護(hù)理的定義Hendersion, 1966- Hendersions focus on individual care is evident in that s

8、he stressed assisting individuals with essential activities to maintain health to recover to achieve peaceful death.護(hù)理的定義Henderson, 1966護(hù)理是幫助 患者/健康人實(shí)施 保持健康 活動 恢復(fù)健康 在臨死前得到安寧護(hù)理的定義 American Nursing Assosiation (ANA)1980- Nusing as “the diagnosis and treatment of human responses to actual or potential health problems”護(hù)理的定義ANA，1980護(hù)理是