人教部編版九年級道德與法治下冊教學(xué)計(jì)劃

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)2019-2020學(xué)年富巖鎮(zhèn)中心學(xué)校人教部編版九年級道德與法治下冊教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)指導(dǎo)思想 本冊教材以社會主義核心價(jià)值觀為思想主軸，注重社會主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)，落在實(shí)處，注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，準(zhǔn)確把握時(shí)代脈搏，充分學(xué)習(xí)和領(lǐng)會中央精神，凸顯公民意識教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立全球觀念，引導(dǎo)學(xué)生心懷祖國，傾聽、講述和思考中國故事，感受與弘揚(yáng)中國精神，凝聚與傳遞中國力量，追夢出彩，共享同祖國和時(shí)代一起成長與進(jìn)步的機(jī)會，做自信中國人。二、學(xué)生情況分析 進(jìn)入九年級，學(xué)生感受、認(rèn)識和參與生

2、活的范圍不斷擴(kuò)展，思想水平和情感能力快速提升，對國民身份認(rèn)同的心理需要日益凸顯，“做一個(gè)怎樣的中國人”逐漸成為這一時(shí)期青少年思想和精神發(fā)育的核心主題。從九年級學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和品德發(fā)展需求出發(fā)，在不斷擴(kuò)展的生活場域中聚焦“我與國家和社會”的關(guān)系，將“我”的生命感受與國情、法律、心理健康和道德諸領(lǐng)域的知識相融合，推動學(xué)生對由社會主義核心價(jià)值觀中國家層面的價(jià)值目標(biāo)所生發(fā)出的不同主題開展深度學(xué)習(xí)，在自我探索與自主建構(gòu)的基礎(chǔ)上對這些價(jià)值觀念逐步認(rèn)同、接受和內(nèi)化。但是本屆九年級學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有點(diǎn)薄弱，七八年級的知識幾乎為零，道德與法治及格人數(shù)不多，及格率一直不到30%，學(xué)生對道德與法治課的理解能力和認(rèn)知

3、水平讓人擔(dān)憂，選擇題基礎(chǔ)部分都選不對，大部分學(xué)生只愿意聽課不愿意背誦知識點(diǎn)，新教材的知識點(diǎn)過多過長增加了學(xué)生背誦記憶的負(fù)擔(dān)。盡管困難重重、學(xué)習(xí)吃力，老師還是要想辦法引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)道法的興趣，多加強(qiáng)溝通，鼓勵(lì)愛護(hù)學(xué)生。三、教材分析本冊教材，由“我們共同的世界”“世界舞臺上的中國”及“走向未來的少年”三個(gè)單元構(gòu)成。從教材結(jié)構(gòu)看，三個(gè)單元內(nèi)容以“世界中國少年”為明線，以世界發(fā)展、國家發(fā)展及少年成長的“過去現(xiàn)在未來”為暗線，引導(dǎo)少年在走向更加廣闊的全球世界的過程中，正確認(rèn)識與面對客觀世界，為未來做好準(zhǔn)備。第一單元，通過對人類生活的共同世界的客觀描述與分析，引導(dǎo)學(xué)生全面、歷史地認(rèn)識國際社會

4、的本來面目，認(rèn)識開放、發(fā)展、緊密聯(lián)系的世界對個(gè)人生活、國家與社會發(fā)展的積極影響，認(rèn)識國際社會的復(fù)雜多變，關(guān)注經(jīng)濟(jì)全球化、信息化、文化多樣性等所帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。本單元還通過對人類面臨的共同問題、應(yīng)對策略的客觀、理性分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，應(yīng)對各種挑戰(zhàn)，解決全球性問題，需要國際社會采取共同行動，承擔(dān)共同責(zé)任，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體是必然的選擇，從而意識到合作精神的重要價(jià)值。第二單元，通過對中國與世界密不可分的關(guān)系的分析，引導(dǎo)學(xué)生了解中國在世界舞臺上的擔(dān)當(dāng)與智慧，了解中國與世界的深度互動過程，全面、歷史地認(rèn)識中國與世界的關(guān)系，學(xué)會以全球胸懷與辯證的眼光看待中國對世界的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，尊重不同文明，兼收并蓄，

5、增強(qiáng)與世界文明的交流、對話意識。特別是要引導(dǎo)學(xué)生了解中國發(fā)展面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，深刻理解中國發(fā)展與世界發(fā)展的關(guān)系，樹立創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念。同時(shí)，學(xué)會辯證、歷史地看待發(fā)展中的問題，既樹立信心，又要有憂患意識。第三單元，旨在讓學(xué)生認(rèn)識到，少年走向更廣闊的世界的過程，就是與世界深度互動、擴(kuò)大交往、不斷成長的過程。因此，每個(gè)人都需要深入思考“個(gè)人成長、社會交往、世界發(fā)展”三者的關(guān)系，認(rèn)識到少年的使命是時(shí)代賦予的，個(gè)人命運(yùn)與國家的命運(yùn)、民族的未來緊密相連。少年要樹立遠(yuǎn)大志向，做有自信、懂自尊、能自強(qiáng)的中國人，成為中華民族的棟梁。在即將初中畢業(yè)的時(shí)候，要正確對待學(xué)習(xí)與就業(yè)問題，樹立終身學(xué)

6、習(xí)、愛崗敬業(yè)的觀念，為未來做好準(zhǔn)備。社會主義核心價(jià)值觀，是當(dāng)代中國人民的共同價(jià)值準(zhǔn)則。2018年5月2日，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上的講話中指出：“要堅(jiān)持不懈培育和弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)廣大師生做社會主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。”因此，社會主義核心價(jià)值觀教育要融入國民教育的全過程中。本冊教材，以顯性或隱性的方式對學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價(jià)值觀教育，落實(shí)學(xué)科的育人價(jià)值，將培養(yǎng)“心系祖國、放眼世界、勇?lián)?zé)任、走向未來”的當(dāng)代少年，作為本冊教材的基本價(jià)值追求。教材強(qiáng)化“國家意識”的教育。它要求引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)雜多變的國際關(guān)系中，在面對經(jīng)濟(jì)全球化、與世界深度互動、打造命運(yùn)

7、共同體的現(xiàn)實(shí)中，強(qiáng)化“國家意識”，心系祖國；在感受中國與世界的深度互動過程中，特別是在感受中國影響、中國擔(dān)當(dāng)與貢獻(xiàn)中國智慧的過程中，理解、認(rèn)同新時(shí)代對外開放方針，增強(qiáng)中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。如，教材中“共享多樣文化”的內(nèi)容，不僅要讓學(xué)生了解文化多樣性及對社會發(fā)展的影響，更要讓學(xué)生認(rèn)識中國文化的獨(dú)特性，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，探究中國文化對世界的影響，增強(qiáng)文化自信，提升民族自豪感、社會責(zé)任感與歷史使命感。教材注重“世界眼光”的培養(yǎng)。它要求引導(dǎo)學(xué)生順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢，順應(yīng)信息化、經(jīng)濟(jì)全球化潮流，樹立“世界眼光”。如，關(guān)注世界的和平與發(fā)展，關(guān)注人類的共同命運(yùn)，在實(shí)

8、踐中不斷拓展國際視野，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識。教材關(guān)注“敬業(yè)精神”的教育。本冊教材第三單元，通過“職業(yè)準(zhǔn)備、敬業(yè)精神”方面的內(nèi)容安排，引導(dǎo)學(xué)生了解不同的職業(yè)對社會發(fā)展的重要價(jià)值，理解職業(yè)對人生的重要意義；學(xué)會在正確認(rèn)識自己的基礎(chǔ)上，把自身?xiàng)l件與職業(yè)要求結(jié)合起來，做好職業(yè)準(zhǔn)備；把個(gè)人愿望與社會需要結(jié)合起來，規(guī)劃自己的未來，并為實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)志向而不懈努力。教材還滲透著對學(xué)生的“誠信”“友善”“勞動”“責(zé)任”等方面的教育。四、教學(xué)要求：讀懂教材，用好教材，實(shí)現(xiàn)立德樹人的育人使命1.認(rèn)真研讀、挖掘教材，充分做好教學(xué)準(zhǔn)備教材對教師專業(yè)化和教師隊(duì)伍建設(shè)提出更高的要求。教材中的一些主題本身具有一定的難度，如社會

9、民主問題、國際問題，人類命運(yùn)共同體打造、自我探索，需要教師加強(qiáng)相關(guān)理論學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確理解和把握教材內(nèi)容，領(lǐng)會編寫者意圖。（教材中暗含了大量方法指導(dǎo)，如思維導(dǎo)圖）（1）尊重教材尊重教材，基于文本又不拘泥于文本。尊重不等于封閉，新教材能激發(fā)新問題、新思考、新討論 、新實(shí)踐 。（2）深讀教材：立足課程目標(biāo)讀懂教材（3）立足學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)讀懂教材國家意志和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知之間的矛盾（4）立足多維方式讀懂教材用結(jié)構(gòu)方式讀懂教材（從教材結(jié)構(gòu)單元結(jié)構(gòu)課結(jié)構(gòu)）2.充分利用教材欄目，關(guān)注學(xué)習(xí)過程道德與法治教育特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程性和實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生自主參與豐富多樣的活動，在體驗(yàn)、辨析與踐行中生成知識，提升能力，形成

10、正確思想觀念和良好道德品質(zhì)。教材設(shè)計(jì)的欄目為教學(xué)活動過程的順利展開搭建了很好的腳手架。3.增強(qiáng)情境體驗(yàn)與對話，提高教學(xué)開放性教材的編寫力圖促使教師和學(xué)生能夠與教材設(shè)計(jì)的內(nèi)容與問題情境產(chǎn)生一定的共鳴或思想沖突，能夠與自己的生活經(jīng)驗(yàn)和真實(shí)的內(nèi)在體驗(yàn)、感受進(jìn)行對話，而不是僅僅浮于表面形式。這樣的對話無疑會增強(qiáng)課堂的開放性，如何對課堂生成部分進(jìn)行恰當(dāng)?shù)某薪?、整合、轉(zhuǎn)化，是對老師的挑戰(zhàn)。4.創(chuàng)造性地處理教材，拓展教材，開發(fā)資源 基于學(xué)生、教師、學(xué)校和地區(qū)實(shí)際，因人而異，因地制宜，創(chuàng)造性地處理教材，開發(fā)教學(xué)資源，努力實(shí)現(xiàn)教材的嚴(yán)肅性與教學(xué)的活潑性的有機(jī)統(tǒng)一，教材的相對穩(wěn)定性與社會生活的不斷變化性的有機(jī)統(tǒng)一

11、，教材功能的發(fā)揮與學(xué)生成長的有效對接。（譬如，方法與技能的拓展）5.提升專業(yè)素養(yǎng)和品格修養(yǎng)，保障課程有效實(shí)施 教材對教師專業(yè)化和教師隊(duì)伍建設(shè)提出更高的要求。教材中的一些主題本身具有一定的難度，如生命教育、自我探索，需要教師加強(qiáng)相關(guān)理論學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確理解和把握教材內(nèi)容，領(lǐng)會編寫者意圖。（教材中暗含了大量方法指導(dǎo)，如思維導(dǎo)圖）五、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)旨在加強(qiáng)社會主義核心價(jià)值體系教育，智力培養(yǎng)學(xué)生良好的道德、法治意識，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，合理開放教學(xué)資源，有效構(gòu)建課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。遵循青少年學(xué)習(xí)和發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神。通過努力，希望

12、學(xué)生在道德修養(yǎng)提升的情況下成績能有所提高，在2020的中考中九一班能夠全部及格，九二班能及格20人，九三班能及格15人，平均分及格率都能有所提高，不低于全縣平均分和及格率。六、提高教學(xué)質(zhì)量的方法及措施1.樹立正確的教學(xué)觀，以培養(yǎng)人為目的，為人師表，寓教于樂，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。教師要充分利用我校有限的多媒體資源。精心組織課堂教學(xué)，精心組織課外實(shí)踐活動。 2.按學(xué)校的要求，認(rèn)真?zhèn)湔n。做到備教材、備學(xué)生、備知識、備教法，做到心中有書，熟練掌握教材，努力學(xué)習(xí)。深入鉆研教材，深入分析學(xué)生情況，確定好教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)，科學(xué)安排教學(xué)過程。3.認(rèn)真上好每一節(jié)課，講課時(shí)充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)思想，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，精講多練，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，提高起綜合運(yùn)用能力，同時(shí)進(jìn)行思想教育，使學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識的同時(shí)養(yǎng)成良好的道德觀念。4.搞好學(xué)生課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生提前對課文有大體的了解，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。做到課堂有練習(xí)、課后有作業(yè)，并且當(dāng)堂的知識當(dāng)堂消化有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。搞好課前、課中兩個(gè)提問；做好課堂、單元、期中、期末測驗(yàn)的準(zhǔn)備及分析總結(jié)工作 5.認(rèn)真做好后進(jìn)生的工作。以鼓勵(lì)為主，不輕易批評。幫助學(xué)生分析原因，建立自信心，做到因材施教，教給他們學(xué)習(xí)的方法與策略，提高其學(xué)習(xí)興趣。七、具體教學(xué)進(jìn)度安排周次教 學(xué) 內(nèi)