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文檔簡介
1、小球的運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】小球的運(yùn)動(dòng)是青島版四年級下冊物體的運(yùn)動(dòng)單元的第二課時(shí)。本節(jié)課以學(xué)生玩小球,觀察并描述小球的運(yùn)動(dòng)路線為切入點(diǎn),通過讓小球按照設(shè)計(jì)的路線動(dòng)起來的游戲體驗(yàn)初步感知物體的運(yùn)動(dòng)路線有直線和曲線,又通過描述生活中運(yùn)動(dòng)物體的運(yùn)動(dòng)路線,明確按照運(yùn)動(dòng)路線,物體的運(yùn)動(dòng)分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。教材由三部分組成:第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備,導(dǎo)語部分開門見山地提出了研究的問題,目的是讓學(xué)生通過對生活中常見現(xiàn)象的回憶,引導(dǎo)他們注意思考和觀察一些物體運(yùn)動(dòng)時(shí)的運(yùn)動(dòng)路線是怎樣的,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對物體運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的探究欲望。“材料包”中提供了課上探究活動(dòng)可能用到的材料;第二部分活動(dòng)過程,讓小球動(dòng)起來,描述小球的運(yùn)
2、動(dòng)路線,發(fā)現(xiàn)小球的運(yùn)動(dòng)路線有的是直線,有的是曲線。在描述生活中運(yùn)動(dòng)物體的運(yùn)動(dòng)路線的基礎(chǔ)上,知道物體的運(yùn)動(dòng)按照運(yùn)動(dòng)路線可以分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng);第三部分拓展活動(dòng),繼續(xù)觀察生活中運(yùn)動(dòng)的物體,發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)物體其他的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn),為研究運(yùn)動(dòng)的形式做好鋪墊。本課通過觀察和操作等體驗(yàn)活動(dòng),讓學(xué)生在分工協(xié)作、合作探究的基礎(chǔ)上,觀察并描述物體的運(yùn)動(dòng)路線,知道按照運(yùn)動(dòng)路線,物體的運(yùn)動(dòng)分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)?!緦W(xué)生分析】四年級學(xué)生對于多種球類活動(dòng)并不陌生,通過自身體驗(yàn)或者其他途徑,知道多種讓球動(dòng)起來的方法,而且也觀察過形形色色的球或者其他物體的運(yùn)動(dòng)路線。怎樣描述運(yùn)動(dòng)物體的運(yùn)動(dòng)路線?運(yùn)動(dòng)物體的運(yùn)動(dòng)路線又有什么特點(diǎn)?這些是
3、學(xué)生還需要進(jìn)一步探究的?!窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo):1.能夠列舉并描述生活中常見物體的直線運(yùn)動(dòng)、曲線運(yùn)動(dòng)等運(yùn)動(dòng)方式??茖W(xué)探究目標(biāo):1.在教師引導(dǎo)下,能夠用比較科學(xué)的詞匯、圖示符號等方式記錄整理小球運(yùn)動(dòng)路線的信息,陳述證據(jù)和結(jié)果。情感態(tài)度價(jià)值觀:1.能分工協(xié)作,進(jìn)行多人合作的探究學(xué)習(xí)??茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.了解生活中物體的運(yùn)動(dòng)方式可以按照運(yùn)動(dòng)路線分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)?!局?難 點(diǎn)】能夠列舉并描述生活中常見物體的直線運(yùn)動(dòng)、曲線運(yùn)動(dòng)等運(yùn)動(dòng)方式?!酒鞑臏?zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備:小球、硬紙板、長尾夾、膠帶、膠棒教師準(zhǔn)備:課件、評價(jià)表【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課 讓幾個(gè)學(xué)生在教室前面,輕輕踢動(dòng)足球,其他同學(xué)觀
4、察球的運(yùn)動(dòng)路線。讓學(xué)生簡單說說看到的足球是怎樣運(yùn)動(dòng)的。小結(jié)過度提出問題:如果我們讓一個(gè)小球運(yùn)動(dòng)起來,那么小球運(yùn)動(dòng)路線又會(huì)是怎樣的呢? 板書課題:小球的運(yùn)動(dòng)二、探究活動(dòng)(一)讓小球動(dòng)起來,描述軌跡。1教師展示小球,同時(shí)談話:我們怎樣讓小球以不同的方式運(yùn)動(dòng)起來?2學(xué)生想辦法,討論交流。3PPT 3 出示小組分別活動(dòng):讓小球動(dòng)起來。(對拋、平拋、自由下落等)4描述小球的運(yùn)動(dòng)路線。5把運(yùn)動(dòng)路線畫下來。并展示自己畫出的運(yùn)動(dòng)路線圖。6小結(jié):小球有直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。(二)利用材料玩小球,觀察小球的運(yùn)動(dòng)路線。1教師介紹實(shí)驗(yàn)材料:小球、紙板、線繩、彈力繩、橡皮筋。2學(xué)生說辦法:推小球,使它在桌面上滾動(dòng);拿起小
5、球,讓小球直接下落;彈力繩連接小球,使小球來回運(yùn)動(dòng);用紙板拍擊小球3提出問題:怎樣描述小球的運(yùn)動(dòng)?引導(dǎo)學(xué)生說出:從小球運(yùn)動(dòng)的快慢、方向、軌跡等方面描述小球的運(yùn)動(dòng)。教師引導(dǎo):描述小球的軌跡,可以用畫圖的方式。軌跡就是小球在運(yùn)動(dòng)過程中走過的路線,所以軌跡應(yīng)該是線,在線上用箭頭表示小球運(yùn)動(dòng)的方向,可以描述小球的運(yùn)動(dòng)軌跡。4PPT 4 出示學(xué)生活動(dòng),畫出小球的運(yùn)動(dòng)軌跡,同時(shí)填寫實(shí)驗(yàn)記錄單。讓小球運(yùn)動(dòng)的辦法運(yùn)動(dòng)軌跡總結(jié)發(fā)現(xiàn)5學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn),師生交流分析,得出結(jié)論:給運(yùn)動(dòng)軌跡分類,可以分為兩類:直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。(二)玩小球,讓小球“隨心而動(dòng)”。1師生談話:想辦法讓小球走出我們給它規(guī)劃好的路線。教師提供材
6、料:小球、硬紙板、長尾夾、膠帶、膠棒等。2學(xué)生小組內(nèi)討論辦法,之后匯報(bào)。在紙板上畫好路線,然后想辦法利用材料實(shí)現(xiàn)讓小球的軌跡與路線重合。3學(xué)生分組展示自己的方案。4學(xué)生分組領(lǐng)取材料,進(jìn)行活動(dòng)。5小組展示自己的活動(dòng)。6小組之間進(jìn)行評價(jià),看哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的路線科學(xué),小球運(yùn)動(dòng)中是按設(shè)計(jì)路線運(yùn)動(dòng)的。師生共同評價(jià)。 三、聯(lián)系生活實(shí)際,觀察物體的運(yùn)動(dòng)路線。1生活中,運(yùn)動(dòng)的物體隨處可見,你能舉個(gè)例子,像我們剛才描述小球的運(yùn)動(dòng)那樣,說一說物體的運(yùn)動(dòng)嗎?2學(xué)生描述物體的運(yùn)動(dòng)。3教師展示實(shí)例。(1)PPT 5 出示滑道運(yùn)動(dòng):運(yùn)動(dòng)軌跡為曲線,是曲線運(yùn)動(dòng);(2)PPT 6 出示箱式電梯:電梯向上或向下運(yùn)動(dòng),運(yùn)動(dòng)軌跡為直線,是直線運(yùn)動(dòng);(3)PPT 7 出示滑冰運(yùn)動(dòng):運(yùn)動(dòng)軌跡有時(shí)為直線有時(shí)為曲線。4PPT 8 出示師生小結(jié),出示結(jié)論:按照運(yùn)動(dòng)路線,物體的運(yùn)動(dòng)分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)
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