表?yè)P(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)(課程) (2)

1、表?yè)P(yáng)批評(píng)藝術(shù)篇班主任工作藝術(shù)一、表?yè)P(yáng)學(xué)生的藝術(shù)表?yè)P(yáng)是班主任開展工作的一種常用的正效方法，是一種積極的強(qiáng)化手段。恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)不但可以激勵(lì)進(jìn)取、提高自信，而且具有導(dǎo)向作用。但不恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)卻適得其反，因此，表?yè)P(yáng)必須注意藝術(shù)性。（一）實(shí)事求是既不能夸大，也不能縮小，必須分寸適度，真實(shí)可信。具體做法是：不能用夸張的語(yǔ)言，虛偽的表情來(lái)表?yè)P(yáng)學(xué)生。避免成見，做到一視同仁。（二）掌握時(shí)機(jī)適當(dāng)時(shí)機(jī)的表?yè)P(yáng)會(huì)有事半功倍的效果。過(guò)早則會(huì)使學(xué)生驕傲自滿。過(guò)遲則時(shí)過(guò)境遷，學(xué)生的積極性已經(jīng)消退。（三）注意分寸表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言既不能夸大事實(shí)，又不能謹(jǐn)小慎微。說(shuō)少了，學(xué)生容易產(chǎn)生不平感；說(shuō)多了，過(guò)分夸大，學(xué)生又容易產(chǎn)生虛偽感。（四）大小

2、并重大的、小的方面進(jìn)步都要表?yè)P(yáng)。小的對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能已經(jīng)盡全力了，盡最大努力了，假如我們看不到或不注意，將挫傷學(xué)生積極性。二、批評(píng)學(xué)生的藝術(shù)（一）批評(píng)的情感基礎(chǔ)1、批評(píng)成功的前提是“愛”。2、愛的情感基礎(chǔ)是尊重學(xué)生的自尊心。3、學(xué)生自尊心的特點(diǎn)：（1）動(dòng)力性（2）敏感性（3）情緒性（4）脆弱性（5）復(fù)燃性（二）批評(píng)的操作藝術(shù)1、批評(píng)的原則實(shí)事求是、客觀公正、持之有據(jù)、因人而異、治病救人、恩威并施、抑揚(yáng)結(jié)合。2、批評(píng)的方式1發(fā)問(wèn)式。對(duì)性格內(nèi)向、勤于思考和悟性較好的學(xué)生可采用。提出問(wèn)題，列舉事實(shí)，促進(jìn)感悟，助其檢討反思。暗示式。對(duì)自覺性、自制力較強(qiáng)和較為成熟的學(xué)生可采用。點(diǎn)撥、暗示、手勢(shì)、眼神都能做

3、到。提醒式。對(duì)性情機(jī)敏，多有疑心的學(xué)生可采用。揭示誘導(dǎo)、拋磚引玉、觸發(fā)聯(lián)想。即席式。對(duì)不肯接受批評(píng)，態(tài)度蠻橫，極不虛心的學(xué)生可采用。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨時(shí)指出，當(dāng)場(chǎng)批評(píng)，避免狡辯抵賴，揭示危害，講透道理，促其動(dòng)心。參照式。對(duì)閱歷較淺，自覺性差而易于感化的學(xué)生可采用。借助他人他事的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用類比的方法，使其在借鑒感悟中吸取教訓(xùn)。揚(yáng)抑式。對(duì)自尊心和榮譽(yù)感較強(qiáng)的學(xué)生可采用。先正面鼓勵(lì)，肯定成績(jī)，然后指出缺點(diǎn)，擺現(xiàn)象，論危害，尋根源，啟迪輸導(dǎo)，遞進(jìn)深入。商討式。對(duì)反應(yīng)快、個(gè)性強(qiáng)，易于沖動(dòng)的學(xué)生可采用。心平氣和，出語(yǔ)柔和，以商量探討的口吻平等公正的交流，觸動(dòng)式。對(duì)惰性大、依賴心理較重的學(xué)生可采用。態(tài)度嚴(yán)肅，措辭

4、尖銳揭示危害，預(yù)示后果，狠擊一掌，促其覺醒。啟迪式。對(duì)性格沉靜，為人老實(shí)，不太機(jī)敏的學(xué)生可采用。娓娓講理，細(xì)細(xì)分析，和風(fēng)細(xì)雨，動(dòng)之以情。揭露式。對(duì)刁鉆古怪，不愿承認(rèn)錯(cuò)誤的學(xué)生可采用。在揭露事實(shí)、擺出證據(jù)的前提下，動(dòng)怒容，震其心，使其認(rèn)錯(cuò)服理，既批錯(cuò)誤事實(shí)，又批不良態(tài)度。3、批評(píng)的注意事項(xiàng)弄清問(wèn)題真相。分清批評(píng)的界限。選擇合適的機(jī)會(huì)。區(qū)分不同對(duì)象。主動(dòng)替犯錯(cuò)誤的學(xué)生承擔(dān)責(zé)任。保持良好的心境。不可以權(quán)壓人。不可全盤否定。一般不可當(dāng)別人面批評(píng)。不可背后批評(píng)。不可算總帳。不可一味批評(píng)。先表?yè)P(yáng)后批評(píng)。批評(píng)時(shí)要請(qǐng)學(xué)生坐下。批評(píng)要有說(shuō)服力、感染力和吸引力。批評(píng)要做好善后工作。減少痕跡4、批評(píng)的“五一”藝術(shù)問(wèn)一問(wèn)緩一緩。引一引。選一選。激一激。5、班主任的四大“氣功”班主任要能受氣。班主任要會(huì)消氣。班主任要會(huì)順氣。班主任要會(huì)運(yùn)氣。6、懲戒的幾條原則懲戒可以對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生起到規(guī)范控制的作用，也可以給其他學(xué)生以警示告誡作用，但懲戒不是整人，應(yīng)該遵循以下原則：及時(shí)原則。適度原則。封閉原則。公正原則。情感原則。7、批評(píng)的方式2期望式批評(píng)。商討式批評(píng)。激將式批評(píng)。提醒式批評(píng)。調(diào)侃式批評(píng)。告誡式批評(píng)。沉默式批評(píng)。譴