從詩歌語言讀懂詩歌課件(66頁PPT)

1、從古詩的語言特征入手讀懂古詩第1頁，共66頁。(三)省略(一)變“性”改變詞性(二)變序改變詞序語序第2頁，共66頁。練中悟閱讀下面這首元曲，然后回答問題。中呂紅繡鞋客況宋方壺 雨瀟瀟一簾風(fēng)勁，昏慘慘半點燈明，地爐無火撥殘星。薄設(shè)設(shè)衾剩鐵，孤另另枕如冰，我卻是怎支吾今夜冷。注地爐：挖地為坑的火爐，坑中熏火以取暖。支吾：也作“枝梧”，本義為“抵拒”，引申為“應(yīng)付、挨過”。第3頁，共66頁。作者不說“半點燈明昏慘慘”，而說“昏慘慘半點燈明”，其表達效果有什么不同？答案通過語序倒裝，強化了“半點燈明”的昏暗情景，與上句構(gòu)成對仗，且押韻。第4頁，共66頁。(一)讀標題標題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。如

2、何利用標題來讀詩呢？1.把握標題信息標題是詩歌內(nèi)容和形式等信息的豐富載體。有的標題概括了作品的重要內(nèi)容，有的揭示了作品的線索，有的奠定了作品的感情基調(diào)，有的揭示了寫作的時間、地點、對象、事件、主旨等?？傊瑯祟}是我們理解詩歌的重要切入點。三、讀懂古詩的基本方法第5頁，共66頁。練中悟1試讀下面的詩題，看看能讀出哪些重要信息。(1)詠素蝶詩答案交代了寫作對象(素蝶)點明了詩的類別(詠物詩)暗示了寫作手法(托物言志)第6頁，共66頁。(2)鵲橋仙七夕答案交代了寫作對象、內(nèi)容(七夕)或?qū)懽骶売?因七夕而寫)暗示了寫作內(nèi)容和情感(寫夫妻相思相聚)第7頁，共66頁。(3)征人怨答案交代了寫作對象(征人)

3、揭示了全詩的感情基調(diào)(怨)暗示了詩的類別(邊塞詩)第8頁，共66頁。(4)竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙答案交代了寫作緣由和內(nèi)容(竹窗聞風(fēng))交代了寫作目的(懷念遠方之人)暗示了詩的感情基調(diào)和類別(懷人詩)第9頁，共66頁。(5)左遷至藍關(guān)示侄孫湘答案交代了寫作緣由(左遷)、地點(藍關(guān))和特定讀者(侄孫湘)暗示了詩的類別(貶謫詩)第10頁，共66頁。(6)夢游天姥吟留別答案交代了寫作內(nèi)容(夢游天姥)交代了寫作目的(留別)交代了詩的體裁(古體詩)暗示了寫作手法(浪漫主義手法)第11頁，共66頁。(二)讀正文1.懂得結(jié)構(gòu)章法和基本特點(1)結(jié)構(gòu)思路：有的詩講究起承轉(zhuǎn)合第12頁，共66頁。試以杜甫春日憶李白為例

4、來看它對我們懂詩、解題的幫助。春日憶李白杜甫白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹，江東日暮云。何時一樽酒，重與細論文。第13頁，共66頁。首聯(lián)從贊美李白詩才超群“起”。頷聯(lián)指出其清新俊逸的風(fēng)格，為“承”。頸聯(lián)為“轉(zhuǎn)”，開始由贊李白的詩才詩風(fēng)轉(zhuǎn)為寫對李白的思念：從空間阻隔寫兩人天各一方。尾聯(lián)是“合”，是怎樣收束全詩的？既然天各一方，自然渴望相見，這是一層；渴望相見，見面干什么？對酌，切磋詩藝，又把首、頷兩聯(lián)的內(nèi)容收在里面，這是又一層。明白了該詩的“起承轉(zhuǎn)合”過程，自然很容易做“說說這首詩的構(gòu)思脈絡(luò)”題目了。第14頁，共66頁。練中悟2閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。春思賈至

5、草色青青柳色黃，桃花歷亂杏花香。東風(fēng)不為吹愁去，春日偏能惹恨長。第15頁，共66頁。請說說這首詩的構(gòu)思脈絡(luò)。答案先寫景，后抒情：先選取草色、柳色、桃花、杏花等典型春景表現(xiàn)春日之美，再用東風(fēng)不消愁、春日惹恨長來點明春思。(或：先寫春天的色彩；次寫春天的繁花；接著寫不解愁的春風(fēng)；最后寫春日惹恨，點明春思。)第16頁，共66頁。a.“起”在古詩詞中，“起”句就是開頭，或?qū)懢埃驍⑹?，或抒情，或議論，方式多樣。其作用主要有兩種：點明題旨，統(tǒng)領(lǐng)全詩，奠定感情基調(diào)；托物起興，烘托鋪墊，渲染映襯。第17頁，共66頁。練中悟3(2006遼寧)閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。東坡蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人

6、行。 莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。注此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。犖確：山多大石貌。第18頁，共66頁。第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析。答案第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡的月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。第19頁，共66頁。b.“承”在古詩詞中，“承”句或?qū)懢埃驍⑹?，或抒情，或議論，與“起”句自然銜接，是“起”的延伸、拓展?！俺小钡男问接锌偨印⒎殖?、明順、暗接、欲揚先抑、欲抑先揚等。其主要作用有：承上啟下，鋪墊下文。第20頁，共66頁。練中悟4(2011山東)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。詠山泉儲光羲山中有流水，

7、借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來深澗滿，分出小池平。恬淡無人見，年年長自清。第21頁，共66頁。結(jié)合全詩，簡要分析“映地為天色，飛空作雨聲”的妙處。答案這兩句從聲與色的角度描寫了山泉的情態(tài)。山泉平緩流淌時，清澈見底，水面映照天光云色；凌空而下時，水石相激，作風(fēng)雨之聲。山泉雖然無名，卻有映地照天、興風(fēng)作雨的奇觀。這兩句與前面兩句形成了先抑后揚(欲揚先抑)的效果。前兩句寫山泉的平凡無名，為抑；這兩句凸現(xiàn)泉流山中的奇觀，為揚。如此描寫也為最后兩句稱贊山泉做了鋪墊。第22頁，共66頁。c.“轉(zhuǎn)”古詩詞中，“轉(zhuǎn)”句在絕句里是第三句，在律詩中指頸聯(lián)，在詞曲中多指“過片”?！稗D(zhuǎn)”句十分關(guān)鍵，往往由物

8、及人，由景及情，由事及理，由淺入深，從正到反，思路的轉(zhuǎn)換體現(xiàn)詩意的跳宕轉(zhuǎn)折。抓住“轉(zhuǎn)”句特點對解讀詩意也很關(guān)鍵。第23頁，共66頁。練中悟5閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。望湖樓晚景蘇軾橫風(fēng)吹雨入樓斜，壯觀應(yīng)須好句夸。雨過潮平江海碧，電光時掣紫金蛇。第24頁，共66頁。第三句描寫相對靜止的畫面，請說說它的作用。答案從“橫風(fēng)吹雨”轉(zhuǎn)入“雨過潮平”，為描寫雷電蓄勢，承上啟下。第25頁，共66頁。d.“合”在古詩詞中，“合”是結(jié)句，全詩不論寫景、抒情、敘事、闡理，“合”句水到渠成，往往是詩歌主旨或詩人感情的凝聚之處?！昂稀本涞淖饔靡话阌腥N：呼應(yīng)開篇或詩題，圓合首尾；對比前文或總結(jié)全詩，卒章顯志；以

9、景結(jié)情，含蓄蘊藉，余味無窮。古詩詞“合”的方式很多，但基本上分為兩類：一是直筆明接，即直接抒情、言志、闡理；二是曲筆收束，用折射、暗示、象征等方法曲折表達作者的感情、寄托詩歌的主旨。第26頁，共66頁。練中悟6閱讀下面這首詩，然后回答問題。磧中作岑參走馬西來欲到天，辭家見月兩回圓。今夜未知何處宿，平沙萬里絕人煙。第27頁，共66頁。試賞析本詩末句的作用。答案本詩末句并不正面回答第三句的疑問，而是以景結(jié)情，描寫明月照耀下的朦朧、沉寂、荒無人煙的莽莽平沙，氣象闊大，含蓄地暗示了戍邊將士風(fēng)餐露宿的艱苦生活，余味無窮。第28頁，共66頁。(2)基本特點：情景結(jié)合古人云：作詩無他端，只“情”“景”二字。

10、我們讀詩、賞詩也一樣，只要抓住了“情”“景”，就等于抓住了“牛鼻子”。在正常情況下，舊體詩、詞的基本章法是先寫景，后抒情。對于近體詩來說，絕句的一、二兩句，律詩的一、二兩聯(lián)，詞的上片是寫景的；絕句的三、四兩句(尤其是末句)，律詩的后兩聯(lián)(尤其是尾聯(lián))，詞的下片是抒情部分。而詞，又特別強調(diào)上下片間的過渡(過片)。當然，也有少數(shù)詩作是先抒情后寫景的。第29頁，共66頁。情景結(jié)合不僅要注意其順序，更要注意情與景之類的關(guān)系：前后內(nèi)容(即寫景與抒情)是對應(yīng)一致的，如樂景樂情，哀景哀情。前后內(nèi)容(即寫景與抒情)是相關(guān)、相反、相襯的，形成虛實相襯的關(guān)系，如樂景襯哀情，明景襯暗情等。第30頁，共66頁。練中悟

11、7閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。旅夜書懷杜甫細草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。第31頁，共66頁。該詩可分為幾個層次？各層次的大意是什么？答案分為兩層：前兩聯(lián)為一層，寫孤舟夜泊河岸的圖景；后兩聯(lián)為一層，抒發(fā)自傷漂泊之情。第32頁，共66頁。練中悟8下面句子中，情景關(guān)系不一致的一項是()A.昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。B.風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。C.今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘月。D.枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。解析A項是以樂景寫哀情。其他三項是以哀景寫哀情。A第33頁，共66頁。(三)挖掘暗示信息詩歌中有許多提示

12、性、暗示性信息，如注釋和題干等，這些信息很重要，有的還可能是解題的關(guān)鍵。1.注釋的暗示高考所選詩歌的題材多種多樣，大多附有注釋。注釋有時介紹疑難詞語、地名，那是在幫助考生讀懂詩句；有時介紹寫作背景，那是在暗示考生本詩的思想主旨；有時介紹相關(guān)詩句，那是在暗示考生本詩的用典或意境；有時介紹作者，那是在暗示考生本詩的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。第34頁，共66頁。大凡提供“此詩作于貶官或流放之際”類似注解的詩，肯定與詩人仕途失意，對現(xiàn)實不滿，或報國無門、壯志難酬、憤懣孤寂有關(guān)。第35頁，共66頁。練中悟9請借助注釋，理解下面這首詩的寫作意圖。贈花卿注杜甫錦城絲管日紛紛，半入江風(fēng)半入云。此曲只應(yīng)天上有，人間能

13、得幾回聞。注花卿：名敬定，成都府尹崔光遠的部將，平叛中立過功；后居功自傲，目無朝廷，僭用天子音樂。第36頁，共66頁。答案此詩贈花卿的目的是給花卿以委婉的諷喻：“只應(yīng)天上有”是說花卿僭用天子音樂，不當受之；“人間能得幾回聞”隱含警示之意，意謂這種享受難以長久。第37頁，共66頁。2.題干的暗示所謂題干，即命題的語言文字，包括三大要素：指向要素(回答什么問題)、解說要素(解釋題目要求)、限制要素(哪一聯(lián)、哪一句等)。抓住題干的暗示信息可以讓你進一步讀懂詩歌。這也叫“借題解文法”。第38頁，共66頁。第二章古詩鑒賞古代詩文閱讀專題二真題真練精做課標真題，把握復(fù)習(xí)方向第39頁，共66頁。1.(201

14、0課標全國)閱讀下面這首樂府詩，完成(1)(2)題。雨雪曲江總 雨雪隔榆溪，從軍度隴西。繞陣看狐跡，依山見馬蹄。天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷。第40頁，共66頁。(1)這首詩描寫了什么樣的環(huán)境？末句中的“別路”是什么意思？答案這首詩描寫了邊地雨雪交加、荒涼苦寒的環(huán)境?！皠e路”的意思是戍卒離別家鄉(xiāng)到邊關(guān)的路。第41頁，共66頁。(2)詩人把“旗彩壞”“鼓聲低”分別接在“天寒”“地暗”之后，這樣寫有什么好處？這首詩表現(xiàn)了戍卒什么樣的情感？答案這樣寫的好處是，不僅點明了邊塞“天寒”“地暗”的環(huán)境，也真實生動地透露出戍卒在這種環(huán)境中產(chǎn)生的“旗彩壞”“鼓聲低”的心理感受。這首詩表現(xiàn)了戍

15、卒身處遼遠而艱苦的邊塞的思鄉(xiāng)之情。第42頁，共66頁。2.(2011新課標全國)閱讀下面這首唐詩，完成(1)(2)題。春日秦國懷古周樸 荒郊一望欲消魂，涇水縈紆傍遠村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。第43頁，共66頁。(1)這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的感情？請簡要分析。答案表現(xiàn)了懷古傷今之情。詩人春日眺望涇水之濱，不見春草，只見古碑，行客之路盡是黃沙，想當年秦國何等強盛，看如今唐王朝國勢日衰，眼前一片荒涼，于是“不堪回首”之情油然而生。第44頁，共66頁。(2)你認為這首詩在寫作上是如何處理情景關(guān)系的？解析由上題可知，情由景中自然流

16、露。寫的是荒郊、殘碑、殘陽、黃沙等哀景，抒發(fā)了一種哀傷之情。答案觸景生情，寓情于景，寫哀景抒哀情。第45頁，共66頁。4.(2013新課標全國)閱讀下面這首宋詩，完成(1)(2)題。次韻雪后書事二首(其一)朱熹惆悵江頭幾樹梅，杖藜行繞去還來。前時雪壓無尋處，昨夜月明依舊開。折寄遙憐人似玉，相思應(yīng)恨劫成灰。沉吟日落寒鴉起，卻望柴荊獨自回。第46頁，共66頁。 (1)這首詠梅詩中，作者是用什么手法來表現(xiàn)梅花的？請簡要分析。答案運用了烘托和渲染的手法。全詩幾乎未涉及梅花的色香，而注重環(huán)境的烘托和感情的渲染，從而表現(xiàn)梅花的精神和品格。第47頁，共66頁。(2)詩的最后一聯(lián)表達了作者什么樣的心情？請簡要

17、分析。答案表達了作者落寞惆悵、若有所失的心情。作者將自己復(fù)雜的情感投射到梅花上，思緒萬端卻又無從說起，以至在梅樹下沉吟許久，直到日暮才獨自離開。第48頁，共66頁。第49頁，共66頁。(1)上闋最后兩句是什么意思？它表達了作者什么樣的情感？。答案用對比的手法，寫出那些整天酣飲的酒徒一個個都受賞封侯，而自己只能做個閑散的江邊漁翁。表達了對自己壯志未酬而只能隱居的無奈與牢騷。第50頁，共66頁。(2)詞的結(jié)尾借用了賀知章的故事，這有什么用意？請簡要分析。答案用來含蓄地表現(xiàn)對統(tǒng)治者的不屑以及憤慨不平?；实奂戎谩拔摇庇陂e散，鏡湖風(fēng)月原本就屬于閑散之人，又何必要你皇帝恩賜呢？再說，天地之大，何處容不下“

18、我”一個閑散之人，誰又稀罕你皇帝的恩賜！第51頁，共66頁。6.(2014新課標全國)閱讀下面兩首詩，完成(1)(2)題。含山店夢覺作唐韋莊曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯。燈前一覺江南夢，惆悵起來山月斜。宿漁家宋郭震幾代生涯傍海涯，兩三間屋蓋蘆花。燈前笑說歸來夜，明月隨船送到家。第52頁，共66頁。(1)韋莊在詩中是用什么方法表現(xiàn)感情的？請簡要分析。答案詩人是用襯托的方法來表現(xiàn)感情的。詩人雖然到處漂泊，但好像對此并不在意，認為這是“等閑”之事；而客中一覺夢醒，思家鄉(xiāng)、念親人的惆悵之情不禁油然而生。第53頁，共66頁。(2)兩首詩都寫到“燈前”，這兩處“燈前”各自表達了詩人什么樣的感情？答案韋詩

19、中，“燈前”表現(xiàn)了詩人旅途漂泊中的凄清、失神、悵惘之情；郭詩中，“燈前”表現(xiàn)了詩人住宿在漁家所感到的溫暖、愉悅之情。第54頁，共66頁。7.(2014新課標全國)閱讀下面這首宋詞，完成(1)(2)題。阮郎歸無名氏 春風(fēng)吹雨繞殘枝，落花無可飛。小池寒淥欲生漪，雨晴還日西。簾半卷，燕雙歸。諱愁無奈眉。翻身整頓著殘棋，沉吟應(yīng)劫遲。注作者一作秦觀。諱愁：隱瞞內(nèi)心的痛苦。劫：圍棋術(shù)語。第55頁，共66頁。(1)詞上半闋的景物描寫對全詞的感情抒發(fā)起了什么作用？請結(jié)合內(nèi)容分析。答案奠定了詞的感情基調(diào)。春風(fēng)吹雨，殘紅滿地，詞一開始就給人以掩抑低回之感；接下來寫風(fēng)雨雖停，紅日卻已西沉，凄涼的氛圍非但沒有解除，反

20、而又被抹上了一層暗淡的暮色。第56頁，共66頁。(2)末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物什么樣的情緒？是如何表現(xiàn)的？請簡要闡述。答案末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物思緒紛亂、無法排遣的愁情，是通過人物自身的動作來表現(xiàn)的。回身整理殘棋并想續(xù)下，借以轉(zhuǎn)移愁情，可又因心事重重，以致猶豫不決，落子遲緩。第57頁，共66頁。命題探究及備考啟示1.新課標卷在古詩鑒賞的考查上有何特點？試從選材、題型和考查重點等方面加以說明。答案(1)選材上富于變化：從詩體上說，有詩有詞；從時代上說，“唐”“宋”交替；從題材上說，懷古詩、詠物詩、邊塞詩、閨怨詩交替考查。第58頁，共66頁。(2)題型穩(wěn)定：一詩兩題，一題一問或兩問。設(shè)題重整體把握。

21、(3)考查重點：把握詩歌內(nèi)容，領(lǐng)悟思想感情，賞析表達技巧。把握詩歌內(nèi)容：有解釋詩句含意題，有分析句與句、聯(lián)與聯(lián)之間的關(guān)系題，有概括環(huán)境特點題。領(lǐng)悟思想感情：這是新課標卷的必考點，多以考查整首詩的思想感情為首，且要求分析。賞析表達技巧：要求說出運用了什么手法，重在對效果的分析。第59頁，共66頁。2.新課標卷詩歌的命題特點對于我們復(fù)習(xí)備考來說有何啟示？答案(1)讀詩堅持基本讀懂，整體把握。第60頁，共66頁。(2)強化訓(xùn)練。訓(xùn)練重點一要放在內(nèi)容、情感和表達技巧三個方面，因為它們是新課標卷考查的重點；二要放在書面表達上?？忌?jīng)常面臨“有話寫不出”的苦惱，其原因在于“寫”得少。為此，要強化書面表達訓(xùn)練，雖然這種訓(xùn)練可能會招來“程式化”“套路化”的微詞，但從閱卷效果看，閱卷老師往往更喜歡那些卷面清爽、表述嚴密、條理清晰、邏輯嚴密的答卷。書面表達要做到答案要點化、要點程式化、程式術(shù)語化。第61頁，共66頁。(3)力避誤區(qū)。之所以把這點單獨列出說明，是因為考生容易掉進下面的誤區(qū)。這些誤區(qū)在做題時應(yīng)該著力避免。誤區(qū)一：重字詞不重整體把握。很多同學(xué)習(xí)慣于在鑒賞詩歌時只注意從一詞一義去理解，特別是遇到不熟悉的詞或典故，或者詞序顛倒的句子，只從字面上進行簡單的附會性理解，不知道從整體上