第四章-生態(tài)系統(tǒng)視角、優(yōu)勢(shì)視角與總體干預(yù)模式-(2)[30頁(yè)]課件

1、第四章 生態(tài)系統(tǒng)視角、優(yōu)勢(shì)視角與總體干預(yù)模式【重要概念】模式單元決定論復(fù)合因果關(guān)系說(shuō)多元決定論心理社會(huì)方法醫(yī)學(xué)模式心理醫(yī)學(xué)模式社會(huì)改革法“環(huán)境中的人”“情境中的人”系統(tǒng)理論【重要概念】生態(tài)學(xué)視角生態(tài)系統(tǒng)視角元理論簡(jiǎn)化論系統(tǒng)理論整體性關(guān)系系統(tǒng)【重要概念】模式元素社會(huì)組織邊界開(kāi)放系統(tǒng)封閉系統(tǒng)系統(tǒng)輸入系統(tǒng)輸出熵反饋動(dòng)態(tài)平衡【重要概念】穩(wěn)定狀態(tài)平衡自平衡等效生態(tài)環(huán)境微觀系統(tǒng)中間系統(tǒng)外部系統(tǒng)宏觀系統(tǒng)【重要概念】模式時(shí)序系統(tǒng)社會(huì)環(huán)境事件能量界面適應(yīng)生活壓力應(yīng)對(duì)適應(yīng)性應(yīng)對(duì)【重要概念】非適應(yīng)性防御權(quán)力人類相關(guān)性相互依賴缺陷視角優(yōu)勢(shì)視角評(píng)量案主人類多樣性每一個(gè)人對(duì)生活、對(duì)世界的看法都不盡相同。不同的生物遺傳、生

2、活經(jīng)歷、 教育水平、種族和文化決定不同的觀點(diǎn)和看法，不同的觀點(diǎn)和看法決定不同的行 為。例如，那些輕視自己的婦女很可能長(zhǎng)期忍受丈夫的虐待，不能成功地阻止虐待行為或擺脫對(duì)丈夫的依賴；而那些重視自己的價(jià)值和權(quán)利、認(rèn)為自己有能力控 制生活的婦女則很可能和丈夫一起走進(jìn)咨詢室，或毅然離開(kāi)丈夫，開(kāi)始獨(dú)立生活。上述對(duì)生活、對(duì)世界的看法，也就是世界觀。第一節(jié)概要目前，總體社會(huì)工作實(shí)務(wù)是以系統(tǒng)框架 （ ）為基礎(chǔ)的， 這是一代又一代社會(huì)工作者不斷努力探索的結(jié)果。在此之前，社會(huì)工作的實(shí)務(wù)模 式經(jīng)過(guò)了一個(gè)由單元決定論、多元決定論、心理社會(huì)方法、醫(yī)學(xué)模式向 “環(huán)境 中的人”演變、發(fā)展的過(guò)程。第一節(jié) 實(shí)務(wù)模式的演變與發(fā)展一

3、、從單元決定論到多元決定論二、心理社會(huì)方法三、醫(yī)學(xué)模式四、“環(huán)境中的人” 第二節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)視角為了有效地為案主服務(wù)，一代又一代的社會(huì)工作者不斷努力為社會(huì)工作實(shí)務(wù)建構(gòu)框架。一、系統(tǒng)理論在社會(huì)工作中，一般說(shuō)來(lái) （雖然不是十分嚴(yán)格），可以認(rèn)為開(kāi)放系統(tǒng)是功能 性系統(tǒng) （），而封閉系統(tǒng)則是功能不良系統(tǒng) （ ）。二、生物生態(tài)學(xué)理論生態(tài)環(huán)境的概念讓人們看到了行為的復(fù)雜性。有了生態(tài)環(huán)境的概念，系統(tǒng)理論作為一種組織理論，就可以用來(lái)從復(fù)雜的事物中理出頭緒來(lái)。三、生態(tài)學(xué)視角貝塔朗菲和布朗芬布倫納是為其他學(xué)科建構(gòu)概念，他們的理論并不能直接應(yīng) 用于社會(huì)工作。杰爾曼把他們的理論改造成生態(tài)學(xué)視角，以便應(yīng)用于社會(huì)工作。 杰爾

4、曼特別強(qiáng)調(diào)在歷史、文化、社區(qū)和社會(huì)背景中研究個(gè)人和家庭的生物心 理社會(huì)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)研究個(gè)人生活中的所有事件。社會(huì)工作者的眼光要超越個(gè) 人，投向廣大的社會(huì)，以便獲取充分的信息，作出全面的評(píng)量 （）。四、系統(tǒng)理論與生態(tài)學(xué)視角的共性和區(qū)別（一）共性（）它們的有些概念 （如 “輸入”）是相似的。（）兩者都強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)，都關(guān)注不同層次系統(tǒng)之間動(dòng)態(tài)的相互作用。（）兩者都為社會(huì)工作者提供了觀察世界的框架。（）兩者都強(qiáng)調(diào)人與外部系統(tǒng)的相互作用而不是人的內(nèi)部功能。換句話說(shuō)，從社會(huì)工作的角度看，兩者都注重幫助改善人與其他系統(tǒng)之間的相互作用，這與僅僅關(guān)注個(gè)人、對(duì)個(gè)人進(jìn)行治療有很大的不同。（二）區(qū)別（）生態(tài)學(xué)視角涉及活性的

5、、動(dòng)態(tài)的相互作用，強(qiáng)調(diào)人的主動(dòng)參與，重視人 與人之間以及人與環(huán)境之間的動(dòng)態(tài)交換。而系統(tǒng)理論的視角更廣，它既可以研究 家庭的功能，也可以研究無(wú)生命的、機(jī)械的過(guò)程，如汽車生產(chǎn)流水線。 （）盡管兩者的一些術(shù)語(yǔ)相同，但側(cè)重點(diǎn)不同。例如，生態(tài)學(xué)視角關(guān)注個(gè)人 與環(huán)境之間的界面或者界點(diǎn) （）上的事件 （），而系 統(tǒng)理論則關(guān)注子系統(tǒng)的邊界和系統(tǒng)內(nèi)部的平衡。一些理論家之所以將生態(tài)學(xué)視角 當(dāng)作系統(tǒng)理論的分支，就是因?yàn)樯鷳B(tài)學(xué)視角在應(yīng)用范圍方面具有局限性。第三節(jié) 臨床工具生態(tài)系統(tǒng)視角為社會(huì)工作者提供了觀察世界的方式，指出了揭示問(wèn)題原因的 途徑，有助于發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的線索。根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)視角，社會(huì)工作者創(chuàng)造了一些方便而有效

6、的實(shí)務(wù)工具。一、基因圖基因圖類似于家庭樹(shù) （ ）。圖中的各種符號(hào)分別代表性別、年齡、 姓名、人的出生及其出生順序、結(jié)婚、離婚和死亡。根據(jù)案主的問(wèn)題，圖中還會(huì) 標(biāo)明一些其他信息。二、生態(tài)圖生態(tài)圖是這樣的一種信息示意圖人或者家庭被置于其社會(huì)系統(tǒng)當(dāng) 中。圖中的圓圈代表組織、機(jī)構(gòu)或者其他影響因素，如案主的業(yè)余愛(ài)好。其 他符號(hào)代表案主社會(huì)系統(tǒng)中各個(gè)部分之間的關(guān)系。三、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)圖社會(huì)網(wǎng)絡(luò)圖 （ ）用于形象地描述案主與其家庭、其他重 要的個(gè)人、朋友和鄰居的關(guān)系，描述有關(guān)組織與機(jī)構(gòu)對(duì)案主的支持。社會(huì)網(wǎng)絡(luò)圖 由一組同心圓組成，案主處在最中心。要求案主在圖中標(biāo)明社會(huì)支持。離中心越近，為案主提供的社會(huì)支持越多。第四

7、節(jié) 優(yōu)勢(shì)視角優(yōu)勢(shì)視角 （ ）關(guān)注人的內(nèi)在力量和優(yōu)勢(shì)資源而非問(wèn)題及其原因，相信個(gè)人有能力有效地應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。知識(shí)鏈接“優(yōu)勢(shì)視角理論”在禁毒社會(huì)工作中的運(yùn)用/s?src=11×tamp=1518272865&ver=690&signature=nlCKooudLBGpP9f6GpQBiw6kxD44wFtN4BdylNgt1*jVkVnmAzgTlKbY5tOWBrOYI6S2N84RIUZI365H3EatNJIObJ01ED0loFXdtMKa7Z4MO*T8tAtRi8kjKkqRMMkJ&new=1第五節(jié) 總體干預(yù)模式本書(shū)重點(diǎn)介紹、借鑒柯斯特 阿什曼和赫爾的總體干預(yù)模式?？滤?/p>

8、特 阿什曼 和赫爾指出，他們的總體干預(yù)模式以系統(tǒng)框架為基礎(chǔ)，目的是講清楚總體社會(huì)工 作實(shí)務(wù)的內(nèi)容，特別注意闡明社會(huì)工作的特性，闡明使社會(huì)工作成為社會(huì)工作的 內(nèi)容；演示如何在實(shí)踐中應(yīng)用有計(jì)劃的改變過(guò)程 ，如 何解決哪怕是再困難、再?gòu)?fù)雜的問(wèn)題；該模式適宜于從多角度、多層面進(jìn)行評(píng) 量，以確定適當(dāng)?shù)母深A(yù)策略；干預(yù)和改變的目標(biāo)不只是個(gè)人，中觀系統(tǒng)和宏觀系 統(tǒng)也是干預(yù)和改變的目標(biāo)。也就是說(shuō)，在各實(shí)務(wù)層面 （從個(gè)人到社區(qū)、社會(huì)）都 可以進(jìn)行干預(yù)；最有效、最有益的變化常常是多層面干預(yù)的結(jié)果；社會(huì)工作實(shí)務(wù) 的主要任務(wù)是有計(jì)劃地促成變化或解決問(wèn)題。步驟一、接案二、評(píng)量三、制訂計(jì)劃四、實(shí)施計(jì)劃五、評(píng)估六、結(jié)案七、跟

9、蹤思考與練習(xí)試述社會(huì)工作實(shí)務(wù)模式的演變、發(fā)展的過(guò)程。試論 “環(huán)境中的人”或者 “情境中的人”的含義與作用。社會(huì)工作實(shí)務(wù)框架應(yīng)該有哪幾項(xiàng)功能？試述平衡與自平衡的共性與區(qū)別。系統(tǒng)理論與生態(tài)學(xué)視角有哪些共性與差別？生態(tài)學(xué)視角關(guān)于人與環(huán)境之間的相互作用提出了哪六個(gè)假設(shè)？你如何理解這些假設(shè)？?jī)?yōu)勢(shì)視角的主要思想是什么？?jī)?yōu)勢(shì)視角有什么優(yōu)勢(shì)？你如何評(píng)價(jià)優(yōu)勢(shì)視角？思考與練習(xí)系統(tǒng)理論的基本思想方法是什么？為什么說(shuō)社會(huì)工作實(shí)務(wù)存在一套統(tǒng)一的干預(yù)方法和程序？總體干預(yù)模型有哪些特征？以你自己或任何他人為對(duì)象，練習(xí)繪制基因圖、生態(tài)圖和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)圖。對(duì)同一位案主，嘗試分別運(yùn)用缺陷視角和優(yōu)勢(shì)視角評(píng)量并解決他的問(wèn)題。推薦閱讀書(shū)目朱眉華，文軍，主編社會(huì)工作實(shí)務(wù)手冊(cè)：第章北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)