第一部分--調(diào)查方案設(shè)計(jì)1

1、第一局部 調(diào)查方案設(shè)計(jì)姓名：鄭宏祥現(xiàn)在在同學(xué)們之中，逃課現(xiàn)象并非新鮮事，雖然有違校紀(jì)，是錯(cuò)誤的做法，但這是事實(shí)。我在此就逃課問(wèn)題作一調(diào)查分析，試圖初步提醒一點(diǎn)情況。調(diào)查目的： 初步了解同學(xué)們中的逃課問(wèn)題的狀況及同學(xué)逃課的原因等。調(diào)查對(duì)象： 工業(yè)2102和工業(yè)2101調(diào)查工程：見(jiàn)“關(guān)于逃課問(wèn)題的調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查方式：隨機(jī)抽樣調(diào)查 抽樣方法：分層抽樣，工業(yè)2102級(jí)和工業(yè)2101各抽樣50份，其中每個(gè)年級(jí)各有男女抽查。具體調(diào)查方式：發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷100份，回收100份，有效100份抽樣時(shí)間：2021年12月18日調(diào)查人員：關(guān)于逃課問(wèn)題的調(diào)查問(wèn)卷同學(xué)，您好：首先十分感謝您在百忙之中抽出時(shí)間

2、來(lái)填寫(xiě)此調(diào)查問(wèn)卷。請(qǐng)?jiān)谀獾倪x項(xiàng)上面打?qū)μ?hào)。謝謝。首先，請(qǐng)您填寫(xiě)您的簡(jiǎn)單個(gè)人資料：您的年級(jí) A. 工業(yè)2101 B. 工業(yè)2102您的性別 A. 男 B. 女好了，填寫(xiě)完您的資料后，我們進(jìn)入正式的問(wèn)卷問(wèn)題：Q1。您逃過(guò)課嗎？A. 從來(lái)沒(méi)有 B. 偶爾逃過(guò)幾次 C. 經(jīng)常逃課注意：如果您選擇A“從來(lái)沒(méi)有，謝謝您的合作，調(diào)查到此為止。如果您選擇B“偶爾逃過(guò)幾次 或C“經(jīng)常逃課，請(qǐng)您接著填寫(xiě)以下問(wèn)題。Q2。您逃課的理由是：可多項(xiàng)選擇A. 這門(mén)課沒(méi)意思 B.教師講的不好 C.這課很簡(jiǎn)單，不用聽(tīng)，自學(xué)就行 D. 有事情耽誤 E. 身邊同學(xué)影響 F. 其他Q3。逃課后你一般用這些時(shí)間做什么？A. 自學(xué)

3、、上自習(xí) B. 玩，比方打球、打電腦游戲等 C. 陪女朋友 D. 其他好了，調(diào)查到此為止，再一次感謝您的配合，祝你期末考試取得好成績(jī)。謝謝。調(diào)查分析報(bào)告對(duì)“逃課狀況的分析“逃課狀況是指“從不逃課，“偶爾逃課和“經(jīng)常逃課三種。先看統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。見(jiàn)下表1：表1 逃課狀況的原始數(shù)據(jù)A1A2男女總計(jì)從不逃課765813偶爾逃課2524301949經(jīng)常逃課182035338說(shuō)明：其中A1代表工業(yè)2101，A2代表工業(yè)2102。從整體上對(duì)逃課狀況分析為了更直觀明了地觀察樣本總體逃課狀況，請(qǐng)先看圖1：. 從圖中可以看出一些數(shù)據(jù)。“從不逃課的僅占13%，經(jīng)常逃課的占38%，大局部都是偶爾逃課，占49%。這說(shuō)明，同

4、學(xué)中絕大多數(shù)曾經(jīng)逃過(guò)課，并且，有一小局部同學(xué)經(jīng)常逃課，這值得我們注意。眾數(shù)為“偶爾逃課，異眾比率為51%，說(shuō)明“偶爾逃課較能代表逃課狀況。我對(duì)全體學(xué)生的逃課狀況做一區(qū)間估計(jì)。在95%得置信水平下，運(yùn)用“總體比例的區(qū)間估計(jì)方法，求得，全體學(xué)生中，“從不逃課的置信區(qū)間是17.4%-34.6%，偶爾逃課的置信區(qū)間時(shí)56.7%-75.3%，經(jīng)常逃課的置信區(qū)間時(shí)1.7%-13.3%.所以，我可以以95%的概率保證，全體學(xué)生中“從不逃課的所占比例在17.4%-34.6%之間；“偶爾逃課的所占比例在56.7%-75.3%之間；“經(jīng)常逃課的所占比例在1.7%-13.3%之間。對(duì)兩個(gè)年級(jí)逃課狀況的比擬分析首先看

5、一下兩個(gè)年級(jí)逃課狀況的比擬圖。見(jiàn)下頁(yè)圖2和圖3。從圖中可以看出兩個(gè)年級(jí)逃課狀況的差異。主要差在“兩個(gè)極端即“從不逃課和“經(jīng)常逃課上。00級(jí)“經(jīng)常逃課的比01級(jí)高出20個(gè)百分點(diǎn)，而“從不逃課的低12個(gè)百分點(diǎn)。這說(shuō)明00級(jí)逃課情況比01級(jí)要嚴(yán)重的多。兩個(gè)年級(jí)的逃課狀況中，眾數(shù)都是“偶爾逃課。但00級(jí)的異眾比率為38%，這說(shuō)明偶爾逃課并不能很好的代表00級(jí)的逃課狀況；而01級(jí)的異眾比率為30%，相比00級(jí)，更能代表本年級(jí)的逃課狀況。再運(yùn)用“總體比例的區(qū)間估計(jì)方法，在95%的置信水平下，對(duì)整個(gè)00級(jí)和01級(jí)的逃課狀況進(jìn)展比擬。求得，兩個(gè)年級(jí)相比，“從不逃課的比例差的置信區(qū)間是1.6%-22.4%，“偶

6、爾逃課的比例差的置信區(qū)間是-9.7%-25.7%，“經(jīng)常逃課的比例差的置信區(qū)間時(shí)3.3%-36.7%.所以，我可以以95%的概率保證，整個(gè)00級(jí)和整個(gè)01級(jí)“從不逃課的比例差在1.6%-22.4%之間；“偶爾逃課的比例差在-9.7%-25.7%之間；“經(jīng)常逃課的比例差在3.3%-36.7%之間。對(duì)男女生逃課狀況的比擬分析首先看男女生逃課狀況的比擬圖。見(jiàn)下頁(yè)圖4和圖5。觀察兩個(gè)圖。男女生均以“偶爾逃課為眾數(shù)，分別占逃課狀況的58%和74%。但是，男生的異眾比例為42%，女生的異眾比例為26%。這說(shuō)明，用偶爾逃課來(lái)代表男生的逃課狀況并不好，代表性較差?？磾?shù)據(jù)就明白，這是因?yàn)槟猩摺皟蓚€(gè)極端的有不少

7、。而對(duì)女生而言，偶爾逃課能夠很好的代表她們的逃課狀況。再運(yùn)用 “總體比例的區(qū)間估計(jì)方法，在95%的置信水平下，對(duì)兩個(gè)年級(jí)加總的男生與女生的逃課狀況進(jìn)展比擬。求得，“從不逃課的的比例差的置信區(qū)間是-6.6%-14.6%，偶爾逃課的比例差的置信區(qū)間是-2.3%-34.3%，經(jīng)常逃課的比例差的置信區(qū)間時(shí)-5.0%-29.0%.所以，我可以以95%的概率保證，整個(gè)00級(jí)和整個(gè)01級(jí)“從不逃課的比例差在-6.6%-14.6%之間；“偶爾逃課的比例差在-2.3%-34.3%之間；“經(jīng)常逃課的比例差在-5.0%-29.0%之間。方差分析我以班級(jí)和性別是否會(huì)對(duì)逃課狀況之中的“經(jīng)常逃課產(chǎn)生影響為例進(jìn)展無(wú)重復(fù)的雙

8、因素分析。表2 逃課狀況的原始數(shù)據(jù)性 別班 級(jí)男女工業(yè)21013317工業(yè)21023713假設(shè)：對(duì)因素“年級(jí)，H0： 年級(jí)之間沒(méi)有差異H1： 年級(jí)之間有差異對(duì)因素“性別H0： 性別之間沒(méi)有差異H1： 性別之間有差異SUMMARY觀測(cè)數(shù)求和平均方差行 125025128行 225025288列 1270358列 2230158方差分析差異源SSdfMSFP-valueF crit行01001列400140025誤差16116對(duì)于因素“年級(jí),F=1 F crit,故承受H0，說(shuō)明不同年級(jí)在“經(jīng)常逃課上沒(méi)有顯著差異。對(duì)于因素“性別，F(xiàn) F crit,故承受H0，說(shuō)明不同性別在“經(jīng)常逃課上沒(méi)有顯著差異

9、。方差分析結(jié)果說(shuō)明，不同的年級(jí)在“經(jīng)常逃課上沒(méi)有顯著差異；不同的性別在“經(jīng)常逃課上也沒(méi)有顯著差異。對(duì)于在其他逃課狀況中，年級(jí)和性別是否有顯著差異，方差分析方法與上完全一樣。在此省去過(guò)程，結(jié)論是：不同的年級(jí)在“偶爾逃課上沒(méi)有顯著差異；不同的性別在“偶爾逃課上也沒(méi)有顯著差異。不同的年級(jí)在“從不逃課上沒(méi)有有顯著差異；不同的性別在“從不逃課上也沒(méi)有顯著差異。因此，通過(guò)方差分析，我的結(jié)論是：不同的年級(jí)在逃課狀況上沒(méi)有顯著差異；不同的性別在逃課狀況上也沒(méi)有顯著差異?？磥?lái)，逃課這一問(wèn)題，確實(shí)是普遍存在的，它不因年級(jí)、性別的不同而不同，這值得我們思考。逃課理由的分析在我的調(diào)查中，將逃課理由歸結(jié)為六條，在此分別

10、用1、2、3、4、5、6代表。這六條理由是： 1：這課沒(méi)有意思 2：教師講得不好 3這課簡(jiǎn)單，自學(xué)就會(huì)4：有事情耽誤 5：身邊同學(xué)影響 6其它。這個(gè)問(wèn)題被調(diào)查者可以多項(xiàng)選擇。調(diào)查結(jié)果如下表4表4 逃課理由調(diào)查的原始數(shù)據(jù)工業(yè)2101工業(yè)2102男女總計(jì)11214208542141315749376136324551052557693256563115從整體上分析逃課理由可以看出，理由A、B、D有很大的認(rèn)同。三項(xiàng)合計(jì)得到了78%的支持。并且，理由A、D都是眾數(shù)。值得注意的是，許多同學(xué)把逃課的理由歸結(jié)在課程本身沒(méi)意思或太簡(jiǎn)單和教師身上，同意這些理由的到達(dá)了62%，而不是把逃課的主要原因歸于自身問(wèn)題，

11、這也許說(shuō)明同學(xué)們并沒(méi)有真正的反思過(guò)自身存在的逃課問(wèn)題！對(duì)全體逃課同學(xué)的理由的區(qū)間估計(jì)，方法與上同。結(jié)論是，在95%的置信水平下，全體學(xué)生中，支持理由A的置信區(qū)間是18.3%-35.7%，支持理由B的置信區(qū)間是16.5%-33.5%，支持理由C的置信區(qū)間是4.1%-15.9%，. 支持理由D的置信區(qū)間是17.4%-34.6%，支持理由E的置信區(qū)間是2.7%-13.3%，支持理由F的置信區(qū)間是0.2%-7.8%。所以，我可以以95%的概率保證，兩個(gè)年級(jí)中支持理由A的所占比例在18.3%-35.7%之間；支持理由B的所占比例在16.5%-33.5%之間；支持理由C的所占比例在4.1%-15.9%之間

12、；支持理由D的所占比例在17.4%-34.6%之間；支持理由E的所占比例在2.7%-13.3%之間；支持理由F的所占比例在0.2%-7.8%之間。二對(duì)工業(yè)2101和工業(yè)2102級(jí)逃課理由的比擬首先還是看圖8?？梢钥闯?，理由A、B、D有很大的認(rèn)同。三項(xiàng)合計(jì)得到了78%的支持。并且，理由A、D都是眾數(shù)。值得注意的是，許多同學(xué)把逃課的理由歸結(jié)在課程本身沒(méi)意思或太簡(jiǎn)單和教師身上，同意這些理由的到達(dá)了62%，而不是把逃課的主要原因歸于自身問(wèn)題，這也許說(shuō)明同學(xué)們并沒(méi)有真正的反思過(guò)自身存在的逃課問(wèn)題！對(duì)全體逃課同學(xué)的理由的區(qū)間估計(jì)，方法與上同。結(jié)論是，在95%的置信水平下，全體學(xué)生中，支持理由A的置信區(qū)間是

13、18.3%-35.7%，支持理由B的置信區(qū)間是16.5%-33.5%，支持理由C的置信區(qū)間是4.1%-15.9%，. 支持理由D的置信區(qū)間是17.4%-34.6%，支持理由E的置信區(qū)間是2.7%-13.3%，支持理由F的置信區(qū)間是0.2%-7.8%。所以，我可以以95%的概率保證，兩個(gè)年級(jí)中支持理由A的所占比例在18.3%-35.7%之間；支持理由B的所占比例在16.5%-33.5%之間；支持理由C的所占比例在4.1%-15.9%之間；支持理由D的所占比例在17.4%-34.6%之間；支持理由E的所占比例在2.7%-13.3%之間；支持理由F的所占比例在0.2%-7.8%之間。三對(duì)男女生逃課理由的分析 首先看下頁(yè)圖十和圖十一結(jié)論和總體分析時(shí)根本一樣，