部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地八PPT課件

1、語(yǔ)文園地 八第一課時(shí)語(yǔ)文人教部編版五年級(jí)上交流平臺(tái) 我喜歡讀課外書(shū)，可是不知道怎樣才能找到好書(shū)。你們能給我推薦嗎？ 我讀的課外書(shū)，主要是與課文有關(guān)的，如，四年級(jí)學(xué)的冰項(xiàng)鏈選自青銅葵花，我就把整本小說(shuō)找來(lái)看了。學(xué)了美麗的鹿角，我又去讀了伊索寓言。 讀了法布爾的昆蟲(chóng)記，我對(duì)與動(dòng)物有關(guān)的書(shū)很感興趣，就又讀了布封的動(dòng)物素描和比安基的森林報(bào)。 你們的方法對(duì)我很有啟發(fā)，從讀一篇文章到讀整本書(shū)，從讀整本書(shū)到讀同一類(lèi)書(shū)，我也要這樣找書(shū)讀。語(yǔ)句段運(yùn)用 讀一讀，你還可以把書(shū)比喻成什么？照樣子說(shuō)一說(shuō)。 書(shū)，被人們稱(chēng)為人類(lèi)文明的“長(zhǎng)生果”。 莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！?一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處

2、你隨時(shí)想去就去的故地。 1.如果把生活比喻為創(chuàng)作的意境， 那么閱讀就像陽(yáng)光。2.書(shū)籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中 的燈塔。3.書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。語(yǔ)文園地 八第二課時(shí)語(yǔ)文人教版五年級(jí)上語(yǔ)句段運(yùn)用 想想下面的句子主要講了什么，把它們排成一段意思連貫的話(huà)，讀一讀，再抄寫(xiě)下來(lái)。閱讀是什么？是吸收。把腦子里的東西拿出來(lái)，讓人家知道，或者用嘴說(shuō)，或者用筆寫(xiě)。好像每天吃飯吸收營(yíng)養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神上的營(yíng)養(yǎng)。閱讀和寫(xiě)作，吸收和表達(dá)，一個(gè)是進(jìn)，從外到內(nèi)；一個(gè)是出，從內(nèi)到外。寫(xiě)作是什么？是表達(dá)。 閱讀是什么？是吸收。好像每天吃飯吸收營(yíng)養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神上的營(yíng)養(yǎng)。寫(xiě)作是什么？是表達(dá)。把腦子里的東西拿出來(lái)，讓

3、人家知道，或者用嘴說(shuō)，或者用筆寫(xiě)。閱讀和寫(xiě)作，吸收和表達(dá)，一個(gè)是進(jìn)，從外到內(nèi)；一個(gè)是出，從內(nèi)到外。書(shū)寫(xiě)提示 歐陽(yáng)詢(xún)是唐初著名的書(shū)法家。他的楷書(shū)用筆方整，筆力剛勁，點(diǎn)畫(huà)的起、收及轉(zhuǎn)折處一絲不茍。字形豎長(zhǎng)，各部分之間穿插巧妙，結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)。整體上顯得既平正端莊，又險(xiǎn)勁生動(dòng)九成宮醴泉銘是其楷書(shū)代表作之一。歐陽(yáng)詢(xún)九成宮醴泉銘局部歐陽(yáng)詢(xún)九成宮醴泉銘局部日積月累觀書(shū)有感（其一）朱熹半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。觀書(shū)有感（其二）朱熹昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕。向來(lái)枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。譯文其一 半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣展現(xiàn)在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在鏡

4、子中一起移動(dòng)。要問(wèn)為什么那方塘的水會(huì)這樣清澈呢？是因?yàn)橛心怯啦豢萁叩脑搭^為它源源不斷地輸送活水啊。譯文其二 昨天夜里江邊漲起了陣陣春潮，巨大的艦船輕盈得如同一片羽毛。向來(lái)行駛要白費(fèi)很多推拉力氣，今天卻能在江水中央自在地順漂。作者簡(jiǎn)介 朱熹（11301200），南宋思想家、哲學(xué)家和教育家，閩學(xué)派的代表人物，世稱(chēng)朱子。字元晦。后人尊他為“朱文公”，評(píng)價(jià)他為“理學(xué)正宗”，是繼孔孟之后的第三圣人。他一生致力倡興教育，先后創(chuàng)辦了考亭、岳麓、武夷、紫陽(yáng)等多所著名書(shū)院，培養(yǎng)了數(shù)以千計(jì)的門(mén)生，對(duì)創(chuàng)建中國(guó)古代文明作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。有朱文公文集。作品鑒賞 這兩首詩(shī)是描繪其“觀書(shū)”的感受，借助生動(dòng)的形象揭示深刻的哲理。第一首詩(shī)借助池塘水清因有活水注入的現(xiàn)象，比喻要不斷接受新事物，才能保持思想的活躍與進(jìn)步；第二首詩(shī)借