第13章遺傳和變異

1、第13章遺傳和變異一、知識(shí)結(jié)構(gòu) 第一節(jié)：生物性狀的遺傳 1、孟德?tīng)柡退耐愣箤?shí)驗(yàn) 2、相對(duì)性狀的遺傳之謎 第二節(jié)：生物的遺傳物質(zhì) 1、基因的奧秘 2、變異 3、遺傳與育種 第三節(jié)：人類(lèi)的遺傳 1、人類(lèi)的染色體和基因 2、人類(lèi)的性別決定 3、人類(lèi)的遺傳病 說(shuō)明：學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)比較感興趣教師有不少豐富的教學(xué)材料和教學(xué)資源只有學(xué)習(xí)了遺傳物質(zhì)知識(shí)，才能從本質(zhì)上來(lái)更好地理解生命 在高中教學(xué)里也是一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn) 二、編寫(xiě)思路 本章包括三節(jié)內(nèi)容，這三節(jié)的邏輯關(guān)系是：由觀察現(xiàn)象入手實(shí)驗(yàn)研究提出假說(shuō)深層次的研究證明假說(shuō)正確聯(lián)系農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際最后聯(lián)系到人本身。體現(xiàn)生命科學(xué)在生產(chǎn)、生活中的重要作用。三、內(nèi)容第一節(jié)

2、生物性狀的遺傳本節(jié)內(nèi)容及要求1、孟德?tīng)柡退耐愣箤?shí)驗(yàn) (1)孟德?tīng)柡?jiǎn)介 (2)豌豆的雜交實(shí)驗(yàn) 調(diào)查活動(dòng)：人的部分相對(duì)性狀的遺傳2、相對(duì)性狀的遺傳之謎 (1)孟德?tīng)栐O(shè)想 (2)基因控制性狀的遺傳嗎？ 模擬實(shí)驗(yàn)：一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo) 說(shuō)出孟德?tīng)柕纳?，以及他在遺傳學(xué)領(lǐng)域的突出貢獻(xiàn)。 列舉生物性狀的遺傳現(xiàn)象，分析孟德?tīng)枌?shí)驗(yàn)中豌豆的一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳表現(xiàn)，說(shuō)出相對(duì)性狀有顯性與隱性之分。 陳述孟德?tīng)枌?duì)一對(duì)相對(duì)性狀遺傳作出的假設(shè)，領(lǐng)會(huì)基因可能是通過(guò)雙親的生殖細(xì)胞傳給子代的。能力目標(biāo)通過(guò)對(duì)自身、父母、祖父母和外祖父母的同一性狀調(diào)查，增強(qiáng)觀察能力通過(guò)對(duì)孟德?tīng)柕囊粚?duì)相對(duì)性狀遺傳實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，增強(qiáng)

3、理解能力和推理能力。用圍棋子模擬探究豌豆一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳方式，接受科學(xué)方法的訓(xùn)練和培養(yǎng)信息處理能力。情感目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)孟德?tīng)柕纳绞论E，激發(fā)探究生命科學(xué)的好奇心和興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)孟德?tīng)柕纳绞论E，認(rèn)識(shí)科學(xué)探究需要實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和堅(jiān)忍不拔的科學(xué)精神。通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些小組活動(dòng)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)精神。第一節(jié)為本章的開(kāi)篇，第一課時(shí)內(nèi)必須要讓學(xué)生記住幾個(gè)遺傳學(xué)上重要的概念 ：性狀、純種、人工雜交、相對(duì)性狀、顯性性狀、隱性性狀、性狀分離、遺傳 調(diào)整教材的知識(shí)順序來(lái)學(xué)習(xí)這8個(gè)概念 描述名人的相貌。性狀的概念：生物體的形態(tài)特征和生理特征統(tǒng)稱(chēng)就是性狀。 什么是生理特征例如：聲音、語(yǔ)調(diào)等。比較不同房祖名

4、 劉翔 相對(duì)性狀的概念：同種生物同一性狀的 不同表現(xiàn)類(lèi)型。豌豆學(xué)以致用下列性狀為相對(duì)性狀的是？雙眼皮和大眼睛狗的直毛和短毛長(zhǎng)毛狗和短毛羊貓的白毛和黑毛不是不是不是是活動(dòng)：人的部分相對(duì)性狀的比較 1、對(duì)照教材中的性狀在實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)中記錄自己的性狀。 2、一名同學(xué)起立匯報(bào)第一個(gè)性狀表現(xiàn)，與他有相同性狀表現(xiàn)的同學(xué)都站起來(lái)。 3、該名同學(xué)繼續(xù)匯報(bào)第二個(gè)性狀，同樣，與他有相同性狀的學(xué)生繼續(xù)站立，而不同的學(xué)生迅速坐下，直至那名學(xué)生把所有性狀匯報(bào)完畢，只剩下他一人站立即可結(jié)束此活動(dòng)。 通過(guò)該活動(dòng)使我們懂得即使是同種生物，由于具有不同的相對(duì)性狀，使生物個(gè)體間存在著許多差異，進(jìn)而體現(xiàn)生物種類(lèi)多種多樣。誰(shuí)是我的爸爸

5、媽媽呀？親代：子代：誰(shuí)是我的爸爸媽媽呀？親代：遺傳:生物性狀由親代向子代傳遞的現(xiàn)象。補(bǔ)充做完教材上的家庭成員的相對(duì)性狀遺傳的調(diào)查，并填在實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)上。孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)孟德?tīng)枺珿.J.（G.J.Mendel，1822-1884） 奧地利遺傳學(xué)家，遺傳學(xué)的奠基人。原為天主教神父，在布呂恩（現(xiàn)為捷克斯洛伐克的布爾諾）圣托馬斯修道院任神職時(shí)，連續(xù)8年中在菜園種植豌豆等植物，進(jìn)行雜交試驗(yàn)，1865年寫(xiě)成植物雜交的試驗(yàn)一文。1884）豌豆是自花傳粉的植物，且閉花受粉?；ǖ慕Y(jié)構(gòu)代代是純種豌豆的雜交實(shí)驗(yàn)人工雜交高莖豌豆與矮莖豌豆雜交親代子二代高莖矮莖子一代高莖性狀分離顯性性狀顯性性狀：具有相對(duì)性狀的純種親本雜交， 子一代表現(xiàn)出來(lái)的親本性狀。隱性性狀：雜種子一代沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)的親本性狀。性狀分離： 在雜交后代中，同時(shí)顯現(xiàn)出顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象稱(chēng)為性狀分離。其他相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)F2豌豆雜交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果顯性隱性 3 ：1判斷： “隱性性狀是指生物體不能表現(xiàn)出來(lái)的性狀” 如何確定一對(duì)相對(duì)性狀哪個(gè)是顯性？哪個(gè)是隱性？反饋：通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)，你想提出哪些問(wèn)題？為