高中語文必修二文言文單元復習課件

1、第三單元文言常識復習蘭亭集序王羲之ujxshntunxhiwydnjiqshnq2、通假字 雖趣舍萬殊：“趣”通“取”，趨向、取向。 悟言一室之內：“悟”通“晤”，面對面。把它作為認為它的旁邊次要的萬物物品的種類形容時間短暫低頭仰頭思想抱負胸前以此用來連詞，表示因果關系這篇文章文雅群賢畢至，少長咸集古義：全，都。 今義：有咸味。 處所，地方編次駐扎修長，直而高長整修，修建維修，修理面對站在高處接近數(shù)量詞整個把看做一樣一樣，相同約定時限限度期望，企求滿、周，一周年期限表示，表達到達獲得，得到招致，引來致使，使得到達，最后所達到的結果到達，往，動詞那，代詞取消句子獨立性，助詞的，助詞語氣助詞，表示

2、感嘆語氣句首發(fā)語詞，表示下文要議論指示代詞，那“游”和“騁”為動詞的使動用法，使游，使馳騁“極”為副詞用作動詞，盡情享受“視”和“聽”為動詞用作名詞，眼睛、耳朵“欣”為形容詞用作動詞，感到高興 “一”為數(shù)詞的意動用法，把看作一樣 “齊”為形容詞的意動用法，把看作相等群賢畢至：“賢”為形容用作名詞，賢士少長咸集：“少”和“長”為形容詞用作名詞，年輕的人， 年長的人映帶左右：“帶”為名詞用作動詞，圍繞、環(huán)繞一觴一詠：“觴”為名詞用作動詞，喝一杯酒引以為流觴曲水：“流”和“曲”為動詞的使動用法，使.流，使彎曲6、辨析句式（眾人）會于會稽山陰之蘭亭：省略句、狀語后置又有清流激湍，映帶（于其）左右：省略

3、句引以（之）為流觴曲水，列坐（于）其次：省略句雖無絲竹管弦之盛：定語后置仰觀宇宙之大，俯察品類之盛：定語后置悟言（于）一室之內放浪（于）形骸之外：省略句當其欣于所遇：狀語后置不能喻之于懷：狀語后置亦將有感于斯文：狀語后置修禊事也。死生亦大矣。其致一也。 固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。判斷句7、名句默寫此地有崇山峻嶺，茂林修竹，_，_。是日也，天朗氣清，_。_，_，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。_，_；或因寄所托，放浪形骸之外。及其所之既倦，_，_。故列敘時人，_。_，所以興懷，其致一也。又有清流激湍映帶左右惠風和暢仰觀宇宙之大 俯察品類之盛或取諸懷抱 悟言一室之內情隨事遷感慨系之矣

4、 錄其所述 雖世殊事異赤壁賦 蘇軾1字音識記2通假字3一詞多義第9課導記晨讀晨練名詞，農歷十五日 動詞，眺望，向遠處看 唱 歌詞 歌聲 第9課導記晨讀晨練往 像 像 “的樣子”，形容詞詞尾 這樣 永遠 增長 通“囑”，勸人飲酒 通“囑”，囑咐 隸屬 親屬 類 4詞類活用第9課導讀邊學邊思名詞作動詞，歌詠名詞作狀語，像長了翅膀似的使動用法，使起舞使動用法，使哭泣使動用法，整理，端正名詞作狀語，朝南，往南/朝西，往西本課欄目開關導記晨讀晨練導讀邊學邊思導寫行讀行寫第9課導讀邊學邊思名詞作動詞，攻下名詞作動詞，向東進軍名詞作動詞，打魚砍柴意動用法，以為伴侶，以為朋友形容詞作動詞，顯出白色名詞作動詞，

5、唱歌 本課欄目開關導記晨讀晨練導讀邊學邊思導寫行讀行寫5古今異義6文言句式7、理解性默寫1、赤壁賦中赤壁的景象是：“，?！?、赤壁賦中用“，”描寫月出美景，月下江面的景象是：“，。”3、作者游玩赤壁的感受是：“，；，?！?、描寫客人簫聲的句子是：“，。”贊美簫聲極大的感染力的句子是：“，。”5、曹操嘆人生短暫“譬如朝露”，蘇軾則云“哀吾生之須臾，羨長江之無窮?！?、莊子說人在宇宙中如一稊米，蘇軾則說“渺滄海之一粟”7、在赤壁之戰(zhàn)中，曹操寫信給孫權說：“今治水軍八十萬眾，方與將軍會獵于吳?！背啾谫x中描寫曹操水軍南下的情形是“，”。8、赤壁賦中描寫曹操吟其短歌行一詩的情形是：“，?！?、慨嘆自身渺

6、小是：“，。感嘆人生短暫、羨慕自然無窮的語句是：“，?！?0、客人表達自己的人生理想是：“，?！?1、文中表達人生與天地“變”與“不變”的哲理的語句是：“，；，?！?2、表達作者對待榮辱得失的豁達態(tài)度的句子是：“，?！?3、赤壁的清風明月，讓作者找到了解脫“悲”的出路，作者寫到：“，?！贝鸢福?、清風徐來，水波不興。2、月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天。3、浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。4、其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠5、哀吾生之須臾，羨長江之無窮。6、“渺滄海之一粟”7、舳艫千里，旌旗蔽空8、釃

7、酒臨江，橫槊賦詩9、寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟?！鞍嵘汈Вw長江之無窮。”10、挾飛仙以遨游，抱明月而長終。11、蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也12、且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。13、惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。游褒禪山記 王安石第10課導記晨讀晨練bo sh zhn p yo ho ji u f 本課欄目開關導記晨讀晨練導讀邊學邊思導寫行讀行寫第10課導記晨讀晨練深遠幽暗的樣子。懈怠。 責怪。 盡，文中是盡興的意思。不平凡。 弄錯、使

8、錯。 治學的人。 謹慎地采取。 唯獨，只有。 從旁邊涌出。 拿著火把。 盡。 本課欄目開關導記晨讀晨練導讀邊學邊思導寫行讀行寫第10課導記晨讀晨練通“甫”，古代對男子的美稱形容詞詞尾，“的樣子” 但，但是 如此，這樣 對，正確 欣賞 景象 建筑物的一種 本課欄目開關導記晨讀晨練導讀邊學邊思導寫行讀行寫第10課導記晨讀晨練路，道路 道理 主張 說，講 方法 文字 文章 掩飾 紋 本課欄目開關導記晨讀晨練導讀邊學邊思導寫行讀行寫第10課導記晨讀晨練命名 解釋 出名 占有 名聲 大概 車蓋 承上表原因，譯為“因為” “是因為”等 超過，勝過 本課欄目開關導記晨讀晨練導讀邊學邊思導寫行讀行寫第10課導

9、記晨讀晨練副詞，表判斷，譯為“是” “就是” 竟，竟然，居然 于是 才 代詞，表領屬，它的 代詞，它 代詞，他們 代詞，那個 句中語氣助詞，無實義 表示反問，難道 本課欄目開關導記晨讀晨練導讀邊學邊思導寫行讀行寫第10課導讀邊學邊思十分之一。數(shù)詞；中國國慶日。 不平常。 表程度的副詞，十分，很。第10課導讀邊學邊思泛指求學的人，指讀書人。 特指有專門學問的人。是代詞“所”與介詞“以”的結合，相當于“的原因”。常用來表示因果關系的連詞?！坝凇?，介詞，對；“是”，代詞，這件事。為單音詞連用。合用為一個連詞。本課欄目開關導記晨讀晨練導讀邊學邊思導寫行讀行寫第10課導讀邊學邊思感嘆。悲傷。 “至”是“

10、到”；“于”為介詞，引出下文地點。表示達到某種程度；表示另提一事。本課欄目開關導記晨讀晨練導讀邊學邊思導寫行讀行寫第10課導讀邊學邊思名詞活用為動詞，筑舍定居。名詞活用為動詞，命名，稱呼。形容詞活用為動詞，盡情享受。名詞作狀語，從旁邊。 形容詞活用為名詞，深度。本課欄目開關導記晨讀晨練導讀邊學邊思導寫行讀行寫第10課導讀邊學邊思形容詞活用為動詞，窮盡，走到頭。動詞活用為名詞，到達的人。形容詞活用為動詞，照明。形容詞活用為名詞，險遠的地方。動詞活用為名詞，收獲。本課欄目開關導記晨讀晨練導讀邊學邊思導寫行讀行寫第10課導讀邊學邊思唐代和尚慧褒開始在山麓筑屋定居。介詞結構后置句?，F(xiàn)在把“華”念作“華

11、實”的“華”，大概是由于讀音錯誤。判斷句。古人觀察天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸的時候，往往有心得。介詞結構后置句。本課欄目開關導記晨讀晨練導讀邊學邊思導寫行讀行寫第10課導讀邊學邊思難道誰還會譏笑他嗎？“其乎”，固定結構，可譯為“難道嗎”。哪能說得完呢！“何哉”，固定結構，可譯為“哪能呢”。本課欄目開關導記晨讀晨練導讀邊學邊思導寫行讀行寫7、理解性默寫1、王安石在游褒禪山記中用“，往往有得，”，表明古人游賞有所收獲不是隨意的，而是經(jīng)過深思而悟出來的。2、“，”，照應“其下平曠，有泉側出，而記游者甚眾”；3、“，”，照應“由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，問其深，則其好游不能窮也”。4、“，常在于險遠，”，照應“入之愈深，其進愈難，而其見愈奇”。5、“，常在于險遠，而人之所罕至焉，”強調了“志”的重要作用。6、“有志矣，亦不能至也?！眲t說明成功做好一件事，光有志是不夠的，還需要借助“力”才能實現(xiàn)。7、有志與力，亦不能至也”則說明成功做好一件事，光有“志”與“力”是不夠的，還需要借助“物”才能實現(xiàn)。8、“然力足以至焉，”，是說有“力”而無“志”，因此未達到目的，這會被人譏笑，自己也會悔恨；9、“，可以無悔矣，?”指出只要“盡吾志”，雖然不能達到目的，也可以無譏無悔。10.游褒禪山記中表達“峰險景無限，有志方可達”之意的語句是：_,。答案：1、古人之觀于天地、山