三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件-19.剃頭大師（人教部編版）(26頁(yè))

1、19.剃頭大師第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.讀寫(xiě)本課生字詞。2.整體感知課文，了解課文寫(xiě)了一件什么事，弄清故事的前因后果。3.品詞析句，感受課文生動(dòng)、形象的語(yǔ)言。我們每個(gè)人都去理發(fā)店理發(fā)。有個(gè)叫小沙的小朋友最怕去理發(fā)店理發(fā)，這是為什么呢？今天我們就一起學(xué)習(xí)剃頭大師這篇課文。秦文君，1954年生于上海，兒童文學(xué)作家，現(xiàn)任上海市作家協(xié)會(huì)副主席，中國(guó)作家協(xié)會(huì)全委會(huì)會(huì)員，中國(guó)兒童文學(xué)主編。代表作：男生賈里全傳、女生賈梅全傳、寶貝當(dāng)家、一個(gè)女孩的心靈史、調(diào)皮的日子、逃逃、小丫林曉梅和會(huì)跳舞的向日葵等50多部作品。形近字：剃-梯 仇-億 刑-形 摸-模我會(huì)寫(xiě)（表弟）（膽?。ü砉郑ɡ戆l(fā)）（爭(zhēng)奪）（罵人）（仇人）

2、（差錯(cuò)）（付錢(qián)）（加倍）（雖然）（事件）（1）課文敘述了一件什么事？（2）課文寫(xiě)到了哪些人，分別是誰(shuí)？（3）用自己的話敘述故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。（4）你認(rèn)為課文中哪些句子最有意思？畫(huà)出來(lái)，讀一讀。（1）我給表弟小沙理發(fā)的事。（2）課文寫(xiě)到了小沙、姑父、理發(fā)店里的剃頭師傅和我。（3）起因（第26自然段）：小沙天生膽小，什么都怕，還怕剃頭。經(jīng)過(guò)（第717自然段）：表弟小沙不愿意剃頭，姑父為了給小沙剃頭，每次都要押著小沙去理發(fā)店。有一次，小沙央求我給他剃頭，由于我從來(lái)沒(méi)有剃過(guò)，所以將小沙的頭發(fā)剃的參差不齊。結(jié)果（第18自然段）：小沙被迫去理發(fā)店剃了個(gè)光頭，姑父的睡衣上到處是頭發(fā)茬子。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)

3、了本課的生字新詞，了解了故事的前因后果，初步感受了課文生動(dòng)形象的語(yǔ)言。那么，課文是怎樣描述小沙的童年生活的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解讀詞語(yǔ)，體會(huì)課文生動(dòng)的語(yǔ)言。2理解課文內(nèi)容，了解老剃頭師傳和“我”給小沙剃頭的過(guò)程有什么不同，體會(huì)童年生活的美好。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，小沙給你留下了怎樣的印象，找出句子讀一讀。默讀課文，找出描寫(xiě)小沙的句子，感悟小沙的特點(diǎn)。小表弟天生膽小，他怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢(mèng)，還怕剃頭。體會(huì)：天生膽小，什么都怕，尤其怕剃頭。讀課文4-6自然段，說(shuō)說(shuō)老師傅是怎么給表弟小沙剃頭的？小沙的感受如何？在文中找出相關(guān)語(yǔ)句。 老

4、師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會(huì)咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點(diǎn)兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢的小沙哧哧笑.跟受刑一樣。老師傅剃頭，小沙的感受是什么？因?yàn)槔蠋煾档睦系粞赖耐萍?，?huì)咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。老師傅眼神差了點(diǎn)兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢的小沙哧哧笑。 快速閱讀課文剩下的部分，看看“我”是怎樣給表弟剃頭的？結(jié)果如何？在文中找出來(lái)。我先把姑父的大睡衣給他圍上，再擺出剃頭師傅的架勢(shì)，嚓嚓兩剪刀，就剪下一堆頭發(fā)。你從中體會(huì)到了什么？我覺(jué)得文中的“我”好像會(huì)理發(fā)，而且剪頭發(fā)的速度很快。我覺(jué)得自己像個(gè)剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那

5、老剃頭師傅還熟練。.我這樣隨意亂剪，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)短短，這兒翹起。那兒短的只剩下一厘米。你從中體會(huì)到了什么？這是“我”第一次給別人剪頭發(fā)，雖然不會(huì)，卻敢下手，胡亂剪下去，自以為自己動(dòng)作熟練。一眼望去，整個(gè)頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田。運(yùn)用比喻的修辭手法寫(xiě)出“我”把小沙的頭發(fā)剪壞了。通過(guò)對(duì)形狀的描寫(xiě)，突出了“我”剪的頭發(fā)很糟糕。說(shuō)一說(shuō)：“我”何師傅誰(shuí)剃得好？1.當(dāng)然剃頭師傅剃得好，因?yàn)椤肮酶高€要付雙倍的錢(qián)”。2.而我剃完頭發(fā)之后，小沙“一照鏡子，大叫一聲，像見(jiàn)了鬼一樣?！睂W(xué)完課文，想一想“剃頭大師”和“害人精”分別指誰(shuí)？為什么這樣稱(chēng)呼他們？在小沙嘴里，“害人精”是剃頭師傅，因?yàn)樾∩澈ε吕戆l(fā)，他們給他理發(fā)，弄疼他，讓他很不舒服?！疤觐^大師”是我對(duì)自己的稱(chēng)呼，以為自己能理發(fā)，特像“剃頭大師”的架勢(shì)。實(shí)際上，誰(shuí)才是真正的“剃頭大師”，誰(shuí)才是個(gè)“害人精”？老剃頭師傅是“剃頭大師”，“我”不會(huì)理發(fā)，亂剪頭發(fā)才是“害人精”。1課文為什么用“頭大師”做題目？“剃頭大師”是一種自嘲，文中的我其實(shí)沒(méi)有剃頭經(jīng)驗(yàn)只是小沙用來(lái)擺脫害人精的折磨罷了。以“頭大師”為題目，不僅吸引讀者的注意，還能深化文