三年級下冊語文課件－5守株待兔.人教（部編版）(28頁)

1、5、守株待兔人教版 三年級下冊教學目標1.會認4個生字，會寫9個生字。（重點）2.正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內容。（重點）3.理解課文內容，懂得“守株待兔”的意思，體會寓意，受到啟發(fā)和教育。 （難點）第一課時課時目標1.會認4個生字，會寫9個生字。（重點）2.正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內容。（重點）初讀課文同學們，你們知道什么是“寓言”嗎？誰來說說?！霸ⅰ笔羌耐械囊馑??！把浴笔窃?，比喻故事，寓言就是以比喻的手法講一個有趣的故事，用來說明一個深刻的道理，使人受到教育和啟發(fā)。初讀課文同學們，你們知道什么是“寓言”嗎？誰來說說?！霸⒀浴本褪切」适麓蟮览?。同學們，你們喜歡聽寓言故事嗎？

2、初讀課文“耒”字可以通過了解漢字演變的經過記憶字形。 耒是象形字，金文依照農具的樣子而成，小篆的形體結構更規(guī)矩，將這個字的上面演變成三個橫，直到最后簡化成楷書，就成了現在的字形。初讀課文“冀”與“翼”比較有什么不同？怎樣記這個字？ 提示： “翼”有翅膀的意思。 “冀”又是河北省的別稱。 使學生能根據字義的不同正確區(qū)分兩個形近字。 指導書寫：“冀” 漢字是方塊字，觀察怎樣寫才能把字寫成方塊字？朗讀教學回憶如何朗讀文言文？重點指導：因釋其耒而守株，冀復得兔。感知文言文聲斷氣連的讀法。 宋人有耕者， 田中有株， 兔走觸株， 折頸而死。 因釋其耒而守株， 冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。 課堂總結

3、 1.我們這節(jié)課學習了寓言守株待兔，你都明白了什么道理？ 2.在我們今后的學習和生活中，應該怎樣去做呢？板書設計守株待兔守 株 待 宋 耕 觸 頸 釋 其課時作業(yè)一、讀一讀，寫一寫。 Shu zh di t sng gu gng zhng （ 守 株 待 兔 ） （ 宋 國 ） （ 耕 種 ） ch fn b gng （ 觸 犯 ） （ 脖 頸 ）課時作業(yè)二、我會解釋。 1、株：露在地面上的樹的根和莖。 2、走：跑。 3、因：于是。 4、釋：放下。 5、冀：希望。 第二課時課時目標1.能借助注釋，結合插圖，疏通文意。（重點）2.能懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動去創(chuàng)造美好的生活。

4、（難點）展開想象讀課文，想想可以擴充哪些內容？引導想象： （1）兔走觸株，折頸而死?？梢娡米赢敃r跑的怎樣？ （特別快） 有哪些詞也表示快的意思？ （快如閃電、風馳電掣、快的像離弦的箭） 展開想象引導想象： （2）野兔為什么這樣拼命的跑？ （有可能遇到的猛獸或者遇到了獵人，正在逃命。） 小結：正是因為特殊的原因這只野兔急于逃命才慌不擇路跑到了種田人的地 里，因為要逃命才跑的像離弦的箭一樣，才致使它一下子撞在樹樁上，折斷脖子而 死。所以，這只野兔撞死在種田人地里的樹樁上純粹是什么？ 展開想象引導想象： （3）種田的人看到撞死的野兔，是什么心情？ （看到撞死的野兔他心里很高興） 還有哪些詞也表示高興

5、的意思？ （心花怒放、喜出望外、眉開眼笑、欣喜若狂等） 他是怎么想的，是怎么做的？ （他想這么容易就能得到一只野兔，我可以美餐一頓了。 ） 還有哪些詞也表示容易的意思？ （易如反掌、輕而易舉、不費吃灰之力）展開想象引導想象： （4）種田的人在樹樁旁？他是怎樣想的？ （不用勞動就能有兔肉吃，我還種什么田呀！從此以后他就每天都守著樹樁等待 野兔再次撞死。） （他想我這樣等萬一有兔子再撞到樹樁上，我就又可以吃到美味的兔肉了。 ）展開想象引導想象： （5）不勞而獲最終造成什么樣的后果？ （一無所獲、兩手空空、賠了夫人又折兵或是偷雞不成蝕把米。）如果你是種田人的鄰居，看到種田的人最后一無所獲，你會對他說

6、什么？ 激發(fā)興趣：老師想和你們一起穿越到宋朝，用文言對他說一說，想試試嗎？咱們一 起努力把剛才的句子改成文言。文言文有什么特點？ （語言精煉，“之、乎、者、也”多。） 角色體驗你知道句中的那個詞可以用哪個文言代替？ 白話：野兔跑來撞在樹樁上，折斷脖子死了，那是偶然的現象，你總存有僥幸 心理是不對的。 文言：兔走觸株，折頸而死，乃偶然也，汝存僥幸，非然也。 角色體驗把“偶然”換成意思相近的詞，再說說。 （兔走觸株，折頸而死，乃意外也，汝存僥幸，非然也。 兔走觸株，折頸而死，乃巧合也，汝存僥幸，非然也。） 汝存僥幸，非然也。還有什么是不對的，改一改。 （兔走觸株，折頸而死，乃偶然也，汝思不勞而獲，

7、非然也。 ） 角色體驗思考： 聽了你們的話那個種田的人會怎樣呢？角色體驗課堂小結總結：不去幻想不勞而獲，要認認真真做事，踏踏實實做人，這是我們學這則寓 言獲得的啟示，也是我對你們最大的愿望。 想想這節(jié)課我們怎樣學習的？ 初讀，讀準字音，讀通句子，讀出停頓 細讀，借助注釋、工具書或聯系上下文 理解句子的意思，再說說全文的意思 品讀，思考寓意。 布置作業(yè)： 把守株待兔的故事講給別人聽。板書設計守株待兔（種田人）守株待兔白撿（守侯）（等待）竄撞野兔圖樹樁圖（偶然）丟下鋤頭圖整天等兔子沒了，被眾人笑課時作業(yè)一、下列句子中加點的“為”與“而身為宋國笑”中的“為”意思相同的一項是（ A ） A、舌一吐而二蟲盡為所吞 B、為人謀而不忠乎 C、