幼兒教育淺談

1、做一個(gè)創(chuàng)新型的幼兒教師 創(chuàng)新，是21世紀(jì)人類活動(dòng)的主旋律，也是人自身發(fā)展的主要課題。在這個(gè)時(shí)代，人的創(chuàng)造力一成為至關(guān)重要的因素。 幼兒教育的核心職能正是在于既要保證每個(gè)幼兒適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，更要保證他們適應(yīng)并創(chuàng)造未來(lái)的社會(huì)。 當(dāng)今幼兒教育應(yīng)從傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育轉(zhuǎn)變，更重要的是體現(xiàn)在教育理念上，從嚴(yán)重忽視創(chuàng)造性才能的發(fā)展，到大力弘揚(yáng)創(chuàng)新精神。具體說(shuō)，就是要求教師對(duì)幼兒教學(xué)和教師自身有一個(gè)正確的科學(xué)的認(rèn)識(shí)，建立新的幼兒觀，教育觀和教師觀。幼兒教育要充分發(fā)揮幼兒的特長(zhǎng)，通過(guò)各種教育手段來(lái)發(fā)展幼兒的創(chuàng)新思維，從培養(yǎng)新一代人的創(chuàng)新精神，從提高民族整體素質(zhì)的高度來(lái)重視創(chuàng)新教育。 倡導(dǎo)創(chuàng)新教育，就是要 HYP

2、ERLINK t _blank 孩子從傳統(tǒng)教育的束縛和壓抑中解放出來(lái)，恢復(fù)他們的天性，挖掘他們的創(chuàng)造性，使其學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考，并具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。教師應(yīng)把孩子看成是一個(gè)獨(dú)立的人，理解他們的思維方式，承認(rèn)他們的個(gè)性特點(diǎn)，保護(hù)和珍惜他們的創(chuàng)造性，不要象傳統(tǒng)教育中那樣強(qiáng)調(diào)答案的唯一性和正確性，從而扼殺幼兒的好奇心和探索心。承認(rèn)并尊重他們的個(gè)性是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的前提，只有他們的個(gè)性得到充分發(fā)揮，他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性才能得到更好的發(fā)揮。其實(shí)幼兒往往是以一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體在思考，他的回答代表他們的想法和思考方式，無(wú)論對(duì)與否我們都應(yīng)該給予鼓勵(lì)。 同時(shí)幼兒還是一個(gè)發(fā)展的人，幼兒正處在成長(zhǎng)之中，他們的身上

3、必然出現(xiàn)諸多的問(wèn)題。如好動(dòng)，注意力和自我控制能力差等。這時(shí)教師應(yīng)該從發(fā)展角度看待他們，幫助他們成長(zhǎng)，尤其對(duì)那些不太遵守紀(jì)律，不太聽(tīng)話，喜歡異想天開(kāi)，好表現(xiàn)的幼兒更應(yīng)該這樣。不要以傳統(tǒng)的觀點(diǎn)來(lái)看待他們，不要嘲笑他們。每個(gè)幼兒身上都蘊(yùn)藏著很大的潛能。他們對(duì)事物有強(qiáng)烈的好奇心，和豐富的想象力，只要教師善于引導(dǎo)，就能夠使他們的主動(dòng)性，創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮。 從實(shí)際情況看幼兒教育最重要的內(nèi)容有三點(diǎn)：首先是習(xí)慣的培養(yǎng)，其次是興趣的發(fā)展，三是智力啟蒙。 要重視幼兒注意力，觀察力，想象力和創(chuàng)造力的全面開(kāi)發(fā)及非智力因素的培養(yǎng)，幼兒教師應(yīng)該時(shí)時(shí)注意保護(hù)滋潤(rùn)每一個(gè) 孩子剛剛萌芽的自 尊心，使他們經(jīng)常體驗(yàn)成功的快樂(lè)。 幼兒教師應(yīng)走進(jìn) HYPERLINK t _blank 兒童的內(nèi)心，以孩子的思維，立場(chǎng)看到事物，以孩子為中心，從他們的興趣和需要出發(fā)，使他們進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，讓自己成為孩子的伙伴，成為孩子成長(zhǎng)的有力支持者，不斷引導(dǎo)幼兒深入某一領(lǐng)域某一概念，引導(dǎo)他們多觀察，多思考，在各方面得到發(fā)展。 總之，21世紀(jì)是人才競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，是創(chuàng)造的世紀(jì)，創(chuàng)造是艱辛的，是快樂(lè)的，更是無(wú)止境的。做一個(gè)創(chuàng)新的幼兒教師是時(shí)代的需