12 孔子學琴1

1、PAGE PAGE 5孔子學琴教學設計教材分析：孔子學琴的典故出自史記，講的是孔子五十歲時向師襄學琴，經(jīng)過勤學苦練，最后琴藝達到爐火純青的故事。表現(xiàn)了孔子謙遜好學的治學態(tài)度和一絲不茍、不斷進取、精益求精的治學精神。文章語言樸實簡練、人物形象鮮明，課文通過具體描述孔子學琴時的語言、動作、神態(tài)，生動的表現(xiàn)了孔子頑強進取、追求卓越的藝術形象。文章還通過描寫師襄聽琴的動作、語言、神態(tài)，從側面表現(xiàn)出孔子純熟的琴藝。默讀課文，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的，體會孔子不斷進取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)是本課的教學重點。課文第自然段概括介紹孔子是位思想家、教育家，有多方面的特長，還向師襄學習彈琴。表現(xiàn)了孔子從不

2、自滿、謙遜好學的優(yōu)秀品質(zhì)。從 “精通音樂”，“尤其彈得一手好琴?！蔽迨畾q的人了“還特意向魯國的著名音樂家?guī)熛鍖W彈琴”可以看出。課文第自然段寫的是孔子學琴的經(jīng)過，表現(xiàn)出孔子治學的嚴謹一絲不茍，做事的認真精益求精?？鬃訉W琴共經(jīng)歷了四個層次：一是學曲譜；二是練技巧；三是領會內(nèi)容；四是體會作者，最終達到“爐火純青”?？鬃訉W曲譜用了將近十天，從“畢恭畢敬”彈完一遍又彈一遍，“絲毫沒有厭倦的樣子”可以看出孔子做事很踏實，“彈完一遍又彈一遍”說明孔子已經(jīng)學會了曲譜，正在揣摩彈奏的技巧，所以師襄勸他學習一首新曲子時，孔子表示自己還要練習練習?！笆种高\用自如，樂曲彈奏得像小溪流水一樣順暢自然，悅耳動聽”說明孔子

3、已經(jīng)掌握了彈奏的技巧，但孔子仍不滿足，師襄勸他學習一首新曲子時，孔子回答自己應該認真體會曲子的思想內(nèi)容，只有這樣，彈奏起來才能感人。師襄第三次看孔子彈琴，被孔子激情洋溢的樂曲聲迷住了”聽得如癡如醉，仿佛被帶到了一個從未到過的境地”表明孔子的彈奏已經(jīng)能夠很好地表現(xiàn)樂曲的思想感情，但是，孔子仍然不滿足，因為他要研究、發(fā)現(xiàn)更深層的東西，即從樂曲的內(nèi)容與風格中體會樂曲的作者，這是音樂鑒賞的更高境界。最終，經(jīng)過自己的不懈努力，孔子成功了。所以師襄稱孔子的琴藝達到了爐火純青的境界。教學目標： 1.會認本課的7個生字，正確書寫11個生字，注意“懇、醉、浸、博”的寫法。利用查詞典、聯(lián)系上下文和結合生活實際的方

4、法理解“精通、畢恭畢敬、席地而坐、運用自如、順暢自然、悅耳動聽、激情洋溢、如醉如癡、醒悟、抑揚起伏、戛然停止、行善百姓、胸懷博大、爐火純青”的意思。2.正確、流利、有感情的朗讀課文。3. 理解課文內(nèi)容，能按事情的發(fā)展順序講一講孔子學琴的故事，培養(yǎng)學生思維的條理性和口頭表達能力。4.抓住描寫孔子動作和語言的語句，體會孔子謙遜好學、一絲不茍、不斷進取、精益求精的品質(zhì)。教學重點：抓住描寫孔子動作和語言的語句，體會孔子謙遜好學、一絲不茍、不斷進取、精益求精的品質(zhì)。教學準備：1.師生共同搜集孔子的資料，初步了解孔子是一個怎樣的人。2.了解師襄和古琴曲文王操。3.制作教學幻燈片。教學過程：第一課時（略）第

5、二課時一、創(chuàng)設情境，導入新課1988年，75位諾貝爾獎的獲得者在巴黎集會，會議結束后發(fā)表聯(lián)合宣言，倡議“人類如果要在21世紀生存下去，就必須回首2500年前，去孔子那里汲取智慧。”孔子到底具有怎樣的魅力，能夠引起這么多人的關注呢？讓我們一起走進課文孔子學琴，到文中去尋找答案。二、聚焦動作，感受一絲不茍、刻苦勤奮。師：請同學們認真默讀課文，畫出孔子怎樣練琴的句子。然后用心的讀一讀，結合著重點詞語談一談孔子是一個怎樣的人？（出示自學提示）學生自讀課文，教師巡視指導。（一）體會孔子的一絲不茍和勤奮刻苦1.“只見孔子正畢恭畢敬地彈那首曲子，彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦的樣子。”生：我從“畢恭畢敬”這

6、個詞語看出孔子做事非常嚴肅認真（一絲不茍）。畢恭畢敬就是態(tài)度十分恭敬，說明孔子對待學琴這件事非常認真。師：你體會得很好。想象一下，孔子畢恭畢敬的彈那首曲子時是什么樣的？生：孔子端端正正的坐在那里，微微的低下頭，眼睛盯著琴弦，認認真真的彈奏著。師：的確是畢恭畢敬呀，其他同學？生：孔子端端正正的坐在那里，頭隨著樂曲的變化來回擺動著，彈奏的十分認真。師：誰來讀一讀，讀出孔子的畢恭畢敬、讀出孔子的一絲不茍。生讀。師：你從這句話中還讀出了什么？生：我從“彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦的樣子”看出孔子練琴非常勤奮刻苦。師：你的體會很有價值。誰還有補充？生：我從“絲毫沒有厭倦的樣子”可以看出孔子對彈琴很有興

7、趣，很認真。生：說明孔子做事能夠持之以恒。師：帶著這樣的感受，誰再來讀讀這句話。生讀師：一晃十天過去了，師襄還不見孔子來學新的曲子，他便踏著琴聲來到孔子的窗前，只見（生讀：孔子正畢恭畢敬地彈那首曲子，彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦的樣子。）師：夜幕降臨，月上柳梢，孔子的學生踏著琴聲來到孔子的窗前，只見（生讀：孔子正畢恭畢敬地彈那首曲子，彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦的樣子。）師：旭日東升，霞光萬丈，孔子的家人踏著琴聲來到孔子的窗前，只見（生讀：孔子正畢恭畢敬地彈那首曲子，彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦的樣子。）師：就這樣彈呀、練呀，孔子從早上彈到了晚上，從白天練到了深夜，手上起了泡、破了皮、出

8、了血，但如果此時你來到孔子的窗前仍然會看到（生讀：孔子正畢恭畢敬地彈那首曲子，彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦的樣子。）師：真是一個刻苦勤奮的孔子呀！孔子練琴的句子還有那一句？2.“孔子的手指運用自如，樂曲彈奏得像小溪流水一樣順暢自然、悅耳動聽?！睅煟赫l能用自己的話說一說這句話的意思？（生說）我們的語言和課文的語言比起來，哪個好？好在哪里？生：我從“運用自如”中看出孔子的琴彈得已經(jīng)非常好了。師：透過“運用自如”，我們仿佛看到了生：孔子的手指好像在琴弦上跳舞。生：我從“樂曲彈奏得像小溪流水一樣順暢自然、悅耳動聽?！备惺艿娇鬃右呀?jīng)掌握了彈奏的技巧。師：透過“樂曲彈奏得像小溪流水一樣順暢自然、悅耳動聽

9、。”我們仿佛又聽到了生：孔子彈奏的那首美妙動聽的樂曲，讓我百聽不厭。師：這是文章中常用的一種寫作方法，叫正面描寫法（直接描寫）。（二）體會側面描寫的妙處。師：又過了些時候，師襄再次來聽孔子彈琴。（出示幻燈片）“剛一進門，他就被激情洋溢的樂曲聲迷住了。師襄聽得如醉如癡，仿佛被帶到了一個從未到過的境地。一曲彈完，好半天師襄才醒悟過來?！睅煟鹤x了這句話，你有什么感受？生：我感受到孔子彈琴的水平是越來越高了（具體從哪些詞語感受到的）師：這段話中哪些句子寫的是孔子如醉如癡的表現(xiàn)？請說一說如癡如醉是什么意思？師：既然寫的是孔子學琴，為什么要寫師襄的感受？生：是為了襯托出孔子彈琴的水平很高。師：這是文章中常

10、用的一種寫作方法，側面描寫法（間接描寫）。通過師襄的感受，我們仿佛又看到了(生讀：孔子正畢恭畢敬地彈那首曲子，彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦的樣子。)有人曾這樣評價孔子的琴聲：時而急速如千軍萬馬，時而緩緩如流水潺潺，時而低回委婉似竊竊私語，時而高亢挺拔似巍峨高山聽到這么優(yōu)美動聽的曲子，你也會不由得贊嘆：生：此曲只應天上有，人間能得幾回聞。生：余音繞梁，三日不絕呀生：聞君曲，讓我“三月不知肉味”呀！三、聚焦語言，感受孔子從不滿足、精益求精的品質(zhì)師：看到孔子這樣的勤學苦練，他的老師師襄總是忍不住勸他再學一首新的曲子，而孔子又是怎么說的呢？請同桌一人當師襄，一人當孔子，來讀一讀他們對話的部分，看一看

11、從中你又體會到孔子是一個怎樣的人？師生配合讀。師：從中你又體會出了什么？生：從不滿足。師：用孔子的一句話來說就是“學而不厭?！鄙翰粩噙M取。師：孔子會就是會，不會就是不會，這就是他所說的：“知之為知之，不知為不知，是知也?！睅煟阂呀?jīng)彈得很好了，可是孔子總是要彈得更好，用一個詞語來形容就是生：精益求精。（板書）師：從他們的對話中，我們知道了孔子學琴經(jīng)歷了那幾個階段，最后到達了什么程度？生：四個階段：學曲譜、練技巧、領會思想、體會作者，最后到到了爐火純青。每對自己提出一個要求，孔子總是能夠最終完成，這就是他經(jīng)常所說的：“言必信、行必果?！辈还苁裁磿r候，我們的眼前總會浮現(xiàn)那一幅畫面：只見孔子孔子正畢恭畢敬地彈那首曲子，彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦的樣子。四、聚焦一自然