17　走一步再走一步5

1、2、走一步，再走一步莫頓亨特知識與能力：1、要求學(xué)生借助工具書和注釋，初步感知課文內(nèi)容，準確復(fù)述課文內(nèi)容；2、通過對重點語句的理解把握本文的思想感情；過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談出自己對課文內(nèi)容的理解與認識，提升自己的思想認識，正確把握本文的思想內(nèi)涵。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生勇于克服困難，敢于戰(zhàn)勝困難的決心與勇氣。教學(xué)重點:1、復(fù)述故事情節(jié)。2、探究性、多角度理解故事所蘊含的生活哲理。教學(xué)難點：1、領(lǐng)悟課文描寫心理活動的詞語并體會其作用。2、體會詳略得當?shù)膶懽骷记?。教學(xué)方法：朗讀、復(fù)述；自主、合作、探究教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1、由一個小故事引入：（本文前傳） 19

2、45年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。一個上尉飛行員接受了一項特殊任務(wù)，駕駛沒有任何武器裝備和防護設(shè)施的蚊式雙引擎飛機深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺得幾乎無法完成任務(wù)，想象著飛機坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有。第二天，他駕機滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來就行。升到兩萬五千米高空時，他又告誡自己，現(xiàn)在所要作的，是在地面無線電的指導(dǎo)下，保持這個航向20分鐘，就可以到達荷蘭的素文島，這個，不難做到。就這樣，他不斷告誡自己，下面只是飛越荷蘭，這并不難，然后是飛臨德國，根本不須想更多的事。而且，還有后方的無線電支持。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)。當他接受

3、盟軍的獎勵時，他說，我之所以成為孤膽英雄，完全是因為我小時侯一段經(jīng)歷的啟示。2、回答問題：1、上尉接到任務(wù)時，覺得任務(wù)怎么樣？2、上尉是怎樣克服自己的困難，成功地完成任務(wù)的？3、概括一下他采用了什么樣的方法？4、上尉說成為孤膽英雄是受什么啟發(fā)？二、走進作者莫頓亨特，美國當代作家。他早年曾加入美國空軍，做過空軍飛行員。在二次世界大戰(zhàn)期間參加戰(zhàn)斗，曾經(jīng)駕駛飛機深入德國完成極其危險的偵察任務(wù)。走一步，再走一步是美國作家莫頓享特65歲那年寫的回憶8歲時爬懸崖的一次經(jīng)歷。三、初讀課文，弄清字詞訓(xùn)誡（ji）陡峭（qio）嶙峋（ln xn）聳立（sng）啜泣（chu）著眼（zhu）頭暈?zāi)垦＃▁un）迂回（y

4、）納罕（n）（hn）小心翼翼（y）訓(xùn)誡：告誡、教導(dǎo)嶙峋：形容人瘦削納罕：驚奇、詫異小心翼翼：謹慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。翼翼，謹慎、嚴肅的樣子啜泣：抽噎y，抽抽搭搭地哭炫目：使眼睛昏花頭暈?zāi)垦＃侯^發(fā)昏，眼發(fā)花，感到一切都在旋轉(zhuǎn) 心驚肉跳：xn jng ru tio：形容擔心災(zāi)禍臨頭，恐慌不安。瘦骨嶙峋：形容人或動物消瘦露骨四、整體感知課文。、聽讀課文，了解大意、要求學(xué)生能夠復(fù)述課文內(nèi)容（提出要求）（提示復(fù)述要點：時間、地點、人物、環(huán)境，故事過程）五、弄清課文結(jié)構(gòu)，復(fù)述課文1、根據(jù)復(fù)述提示：時間、地點、人物、環(huán)境、故事過程，課文可以分為幾部分，各寫了些什么內(nèi)容？就故事情節(jié)要素組織學(xué)生搶答，以鞏

5、固識記。 1、故事發(fā)生在美國哪個城市？費城 2、故事發(fā)生在什么時間？七月里一個悶熱的日子3、爬懸崖的一共幾個孩子？有名字的有哪兩個？和我一起的五個小男孩；內(nèi)德、杰利2、本文可以分四部分，具體如下：（一）、起因（13）游戲玩厭，去爬懸崖（二）、經(jīng)過(415)中途被棄，進退兩難（三）、結(jié)果（62）父親指點，擺脫困境（四）、啟示（24）走一步，再走一步3、用一句話概述課文所寫的內(nèi)容。本文記敘“我”懸崖脫險一事，說明當我們面臨困難和挫折時，要勇于面對困難和挫折，最終是會戰(zhàn)勝困難和挫折。2、“我”爬山的原因是什么？玩游戲玩厭了，想玩點新花樣。(天氣“悶熱” 為下文孩子們爬到懸崖上去涼爽涼爽作鋪墊)3、“

6、我”與其他四個孩子的性格差異是什么？“我膽子小內(nèi)向，其他四個活潑、勇敢。4、父親為什么不背“我”下來，而是鼓勵“我”向前走？因為“我”從小比較膽小，父親為了鍛煉“我”的膽量，教育“我”如何面對困難、戰(zhàn)勝困難。六、合作探究1、找出“我”爬下懸崖的具體動作以及刻畫“我”的心理活動的語句，揣摩“我”的心理變化。2、作者把爬下懸崖的過程描寫得如此細致生動，有什么目的？3、父親對“我”的指點，哪一處讓你感觸最深？對你有什么啟示？4、結(jié)合文章最后一段，說說你對題目“走一步，再走一步”的理解。學(xué)生朗讀課文后，討論回答。學(xué)生間互相評論、補充，教師點撥。學(xué)生在體會動作、心理描寫時，教師用表格的形式加以總結(jié)。爬下

7、懸崖動作心理哭信心全無伸、探、踩有了信心又照著做信心大增移動、爬下、啜泣 巨大的成就感5、文題“走一步，再走一步”，你怎樣認識這一標題的含義？（1） 在人生的道路上，不管面對怎樣的困難，只要把大困難分解為小的困難，一個一個的認真解決，終會取得成功。七、拓展延伸1、假如“我”的父親沒有來，你作為“我”的同學(xué)，怎么辦？2、假如你是“我”孤身一人在懸崖上，將怎么辦？3、讀了這篇文章，請你聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)勅绾螒?zhàn)勝生活中的困難實現(xiàn)理想？八、小結(jié)：本文這種用親身經(jīng)歷的一件小事說明道理的記敘方法是一種以小見大，以實寓虛的寫法 一個人在旅途中，不可能坦坦蕩蕩，一帆風順的，遇到困難，感受挫折，都是正常的。只要我們不失自信，牢記“不要想著距離有多遠，你只要想著