人教版英語八年級上冊教案Unit10 SectionB(2a-2e)

1、Unit10SectionB（2a-2e）教案【教材版本與冊數(shù)】新目標人教版八年級上冊【單元名稱】Unit10Ifyougototheparty,youllhaveagreattime!【課時】SectionB2a-2e（第4課時）【課型】Reading（閱讀課）本單元圍繞“派對”（party）這一話題，展開形式多樣的聽、說、讀、寫學(xué)習活動。通過學(xué)習能正確使用第一條件句談?wù)撌虑榈慕Y(jié)果，做出決定。能正確使用第一條件句談?wù)撌虑榈慕Y(jié)果，并能正確使用情態(tài)動詞should提出建議。本單元SectionA主要是圍繞“派對”（party）的話題展開，集中呈現(xiàn)有關(guān)假設(shè)和推論的詞匯和句型，并繼續(xù)鞏固動詞短語以及

2、begoingto和will表達將來時的俄用法。SectionB圍繞生活中的問題，進一步談?wù)搶κ虑榻Y(jié)果的預(yù)測，鞏固if引導(dǎo)的第一條件句，引導(dǎo)學(xué)生正視困難，學(xué)會與人溝通，尋求幫助，解決問題，給朋友提出建議，寫一篇語言流暢、內(nèi)容充實的短文。通過本單元的學(xué)習使學(xué)生學(xué)會正確使用第一條件句談?wù)撌虑榈慕Y(jié)果，做出決定，提出建議。通過本單元的學(xué)習，在語言技能上，學(xué)生能用if條件句談?wù)撌碌?頁教材分析情的結(jié)果，并能用情態(tài)動詞should提出建議；在學(xué)習策略上，能通過推理演繹，判斷if條件句引出的對事情結(jié)果的預(yù)測，能利用略讀策略（skimming）快速獲取文章大意；在情感態(tài)度上，讓學(xué)生了解社交場所的禮儀和習慣，培

3、養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛老人和社會的良好品德。同時，就對待某一事的看法上鼓勵學(xué)生暢所欲言，幫助學(xué)生形成健康向上的人生觀。2a-2e為本單元閱讀板塊。2a的讀前活動引導(dǎo)學(xué)生討論生活中的問題和解決方式，從而激活他們的背景知識，幫助他們熟悉閱讀主題?；顒?b要求學(xué)生運用略讀的策略，概括文章大意。2c的讀后活動讓學(xué)生通過回答問題把握語篇細節(jié)。2d讓學(xué)生用所給短語對閱讀文章的縮寫，該活動一方面加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，另一方面讓他們熟悉的語境中鞏固和使用幾個重點短語。2e讓學(xué)生討論自己生活的問題，拓展了文章主題，同時為后面的寫作練習做準備。語言知識目標：1.通過教師自身的情景式導(dǎo)入和與學(xué)生互動的問答形式，學(xué)習和鞏固該

4、話題下的詞匯句型，激發(fā)調(diào)動學(xué)生的求知欲，熟練使用以下詞匯、短語和句型：teenager,wallet,mile,mistake,step,experience,organize,travel,advise,solve,trust,upset,normal,angry,understanding,careless,careful,certainly,himself,unless,keeptooneself,inhalfA:WhatdoyouthinkIshoulddo?Canyougivesomeadvice?B:IthinkIshouldgotocollege.ButIfIgotocolleg

5、e,Illneverbecomeagreatsoccerplayer.語言技能：第2頁教學(xué)目標教學(xué)重難2.通過文本閱讀，拓展單元語言目標，獲得相關(guān)信息,學(xué)生能提升綜合閱讀能力。3.通過語篇閱讀，了解三個語篇功能和文本再構(gòu)，學(xué)生能概括文章大意，縮寫語篇。情感態(tài)度價值觀目標：通過教師引導(dǎo)，學(xué)生在語篇學(xué)習中體會，中西方青少年生活中的常見困惑，可以采取不同的方式解決，正確面對，以及心理咨詢機構(gòu)如何提供有效的幫助。文化素養(yǎng)目標：通過學(xué)習，學(xué)生了解因地域文化差別所造成的青少年存在的問題及解決方式。培養(yǎng)學(xué)生能思考和辯證的思維品格的多元思維能力。教學(xué)重點：1.通過學(xué)習掌握生詞和短語。2.通過語篇閱讀，掌握文章

6、大意并能復(fù)述此文，中等生能理解文章意思，并能閱讀。3.能正確的運用相關(guān)短語表達，通過跟讀，仿說，能夠用ifwill來對文章里面提出的問題進行推測和判斷，獲得相關(guān)信息，提高學(xué)生們的綜合閱讀能力。教學(xué)難點：1.通過語篇閱讀，掌握文章大意并能復(fù)述此文，中等生能理解文章意思，并能閱讀。第3頁點2.能正確的運用相關(guān)短語表達，通過跟讀，仿說，能夠用ifwill來對文章里面提出的問題進行推測和判斷。建議閱讀課的“3P”教學(xué)模式：教法Ppresentation（讀前呈現(xiàn)）P-practice（讀中理解記憶）P-production（信息及語篇輸出）設(shè)置情景意義操練，設(shè)計讀后活動任務(wù)，先模仿再遷移。總結(jié)并設(shè)置任

7、務(wù)提升學(xué)生語言運用能力。教學(xué)（詳見相應(yīng)教學(xué)活動設(shè)計）流程教學(xué)1.本課時的目標設(shè)計清晰可操作，活動的設(shè)計緊扣目標要求并與目標達成一致。評價2.閱讀活動設(shè)計遵循語言規(guī)律，由易到難逐層遞進，充分體現(xiàn)語言輸入到語言輸出的完整過程。3.閱讀的活動設(shè)計體現(xiàn)對文本內(nèi)容的深度挖掘和文本再構(gòu)，體現(xiàn)了對學(xué)生思維品格的訓(xùn)練與培養(yǎng)。附：教學(xué)活動設(shè)計第4頁步驟過程教師活動與學(xué)生活動目的持續(xù)性評價1Step11.T:Tchecksthehomework.預(yù)備Leading(3mins)money”.AsksSs“Whatwillyoudoifyouhavealotbyone.與激in活先期知識2.Brainstormin

8、g：Tshowsapictureof“alotofofmoney?”,LetSsthinkandgivetheiranswersoneS1:IfIhavealotofmoney,Illbuyabighousefor有效的激活學(xué)生與此話題相關(guān)的背通過課前的預(yù)習，培景知識激活學(xué)生的前期知識，培養(yǎng)學(xué)養(yǎng)學(xué)生的“IIQEE”學(xué)生良好的預(yù)習習慣。習策略真實情景式導(dǎo)入話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)myparents.S2:IfIhavealotofmoney,Illbuildanewroadformyvillage.S3:IfIhavealotofmoney,Illbuildanewschoolforourtown.習

9、興趣學(xué)生能夠利用老師提供的信息分組進行討論。Step2Pre-reading1.T:TasksSstodiscuss:老師引導(dǎo)學(xué)生討論問題，發(fā)表觀點，學(xué)生能運用已學(xué)知識進行討論，回答問題。1)Whatkindsofthingsdoyouusuallyworryabout?為后續(xù)閱讀教學(xué)活動做鋪墊。2)Whodoyouusuallygotoforhelp?2(3mins)獲取新知S:Ssthinkaboutthequestionsanddiscussthemingroups.第5頁識passagetochoosethemainideaofthepassage.Step3While-reading

10、(15mins)1.T:LetSsreadthestatementsin2bandskimthe老師引導(dǎo)學(xué)生快速完成閱讀，完成相學(xué)生能完成任務(wù)。Ss:Readquicklyandchoosethemainideaofthe關(guān)練習。passage.Answer:b2.T:LetSsreadthepassageagainmorecarefullyandtelltrueorfalse.1)Itsnormalforteenagerstohaveproblemsandworries.1.IfweSstothewellagainandfeelthe2)T:Lettalkreadsomeone,passag

11、ecertainlyanswerworse.Step43)Lauraoncelostherwalletandherparentswereangry.4)Herdadsometimesmadecarelessmistakeshimself.5)Ifwetalktosomeoneaboutourproblems,wearehalfwaytosolvingthem.Answers:1).T2).F3).F4).T5).T閱讀文本，分析語篇，抓住語篇關(guān)鍵大部分學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下進行完成閱用本單元目標語言來完成閱讀練習，讀練習。判斷句子，拓展學(xué)生思維，提高閱讀能力。第6頁3深度加工知識Afterrea

12、ding(7mins)questionsin2c.Ss:Readthepassageagainandanswerthequestions,thendiscussyouranswerswithapartner.Answersto2c:1.Todonothing,2.becauseshetellsherparents,theywillbeangry.3.Thefirstthingyoushoulddoistofindsomeoneyoutrusttotalkto.4.Becausetheyhavemoreexperience,andarealwaystheretohelpus.2.S:Ssread

13、thepassageoncemore,andfillintheblanksin2dwiththephrasesinthebox.T:Checktheanswers.Answersto2d:todosomething,talktosomeone,tellherparents,unlessyoutalk,shareherproblems,runawayfrom,discussyourproblems信息，根據(jù)問題，使用語篇信息進行學(xué)生能夠完成任務(wù)，回答，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語閱讀能力得到鍛煉和篇分析能力。提高。學(xué)生能夠用目標語言引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用文本關(guān)鍵詞，熟練進行縮作。運用本單元目標句型對短文

14、進行縮作。通過簡單的語言輸出和文字輸出，堵塞的語言組織能力和3.Workon2e.TasksthreeSsthequestions,take引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題及同學(xué)們提供的寫作能力得到提信息組織語言，培養(yǎng)學(xué)生的理解和高。第7頁Step5notesoftheiranswers.4.Sswriteapassagewiththeinformation.SummarizewhatSslearntinthisperiodanddosome運用本單元目標語言的寫作能力。Exercise：一、漢譯4評價學(xué)生學(xué)習Summary（5mins）exercises.SummaryWords:Themselves,no

15、rmal,teenager,unless,certainly,wallet,mile,angry,understanding,careless,mistake,himself,careful,advise,solve,step,trust,experienceSentences:讓學(xué)生根據(jù)老師給出信息使用目標句型進行寫作。通過拓展寫作讓學(xué)生清晰回顧本單元的目標知識，檢測學(xué)生是否能基本運用本堂課的目標語言，體現(xiàn)對學(xué)生的可持續(xù)性評價。英：1.如果你分享問題，你就感覺更好一Somepeoplebelievetheworstthingistodonothing.ButIthinktalkingtoso

16、meonehelpsalot.Shejustkeptthinking,“IfItellmyparents,theyllbeangry!”Hethinksthefirststepistofindsomeoneyoutrusttotalkto.Homework1).Readthepassagein2bmoretimesafterclass.2).Writeapassageaboutyourfriendsusingthetargetlanguageinthisperiod.幫助，你就能找到。Ifyou_,you_.第8頁些。Ifyou_,you_better.2.如果你尋求3.如果你成了運動員，你就會很容易受傷。Ifyou_,you_injured.二、單選：1.Youshouldkeepthewindow_becausetheroomistoohot.A.openB.openingC.opened2.Wehavesomeproblems_theproblem.A.solveB.solvingCsolved3.Theywilllosetheg