Unit 2 Are you doing you…1

1、PAGE 啟明二年級(jí)英語(yǔ)公開(kāi)課教學(xué)主張梁曉鸞由于盲生視覺(jué)上的缺陷，在外語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中更多地只能利用聽(tīng)說(shuō)法、情景教育法、全身動(dòng)作反應(yīng)法（TPR）、自然教學(xué)法以及機(jī)械反應(yīng)法進(jìn)行教學(xué)。結(jié)合盲生認(rèn)知的特點(diǎn)，充分認(rèn)識(shí)盲生學(xué)習(xí)英語(yǔ)優(yōu)劣勢(shì)，在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中多利用盲生的聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教學(xué)，我在低年級(jí)的應(yīng)用課堂上引入英文歌曲以教授聽(tīng)力、口語(yǔ)。在我的英語(yǔ)課堂上，我采用“英樂(lè)”貫穿始終，這里說(shuō)的英樂(lè)是指“英文”歌曲。我選取的英文歌曲作為教學(xué)的載體，讓學(xué)生在樂(lè)（yue）中學(xué)，在樂(lè)(le)中學(xué)，使得課堂不再枯燥乏味。在制定了相應(yīng)教學(xué)計(jì)劃的前提下，我開(kāi)始為學(xué)生創(chuàng)設(shè)既激情澎湃又有趣的“英樂(lè)“之旅：尋樂(lè)尋找合適的英語(yǔ)是一件

2、既痛苦又有趣的事情，痛苦是在于要圍繞著之前制定的教學(xué)計(jì)劃尋找，每首歌要有相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)包括語(yǔ)法、交際用語(yǔ)、新單詞短語(yǔ)，只有足夠的素材才可以作為教學(xué)載體支持我的教學(xué)工作，有趣的是，聽(tīng)著這些童歌，我仿佛回到了童年，陶醉在英語(yǔ)的世界里。本節(jié)課所教授的歌曲來(lái)自洪恩英語(yǔ)幼兒歌曲，從good morning導(dǎo)入，讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀態(tài)，復(fù)習(xí)walking, walking以達(dá)到激發(fā)興趣的效果，過(guò)渡到歌曲第二部分新課學(xué)習(xí)。講樂(lè)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)令人向往，人心情愉悅。通過(guò)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)形象喚起學(xué)生的情感與共鳴，使其耳濡目染，愉快地接受英語(yǔ)的熏陶，獲得知識(shí)和道德教育，實(shí)現(xiàn)精神愉悅。為此英樂(lè)在我的課堂當(dāng)中擔(dān)負(fù)起這個(gè)重要的

3、作用，通過(guò)播放音樂(lè)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。在講教授新的單詞以及語(yǔ)法前，我首先會(huì)“講樂(lè)”，通過(guò)老師的講，讓學(xué)生對(duì)這首英語(yǔ)歌曲有了初步的了解以及好感，我會(huì)告訴學(xué)生這首歌的中文意思是什么，有什么故事在背后等等，進(jìn)一步擴(kuò)充學(xué)生對(duì)即將要學(xué)習(xí)的歌曲的了解。本節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲walking, walking非常適合學(xué)生了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，但是枯燥的語(yǔ)法講授無(wú)法吸引學(xué)生的注意力也很難讓低年級(jí)的學(xué)生投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，以歌曲引入顯得非常必要，在學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候，我選用了TPR全身反應(yīng)法，讓學(xué)生邊講邊做，邊學(xué)邊唱，邊玩邊記，全身心投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中。播放第一遍音樂(lè)，讓學(xué)生找出新單詞，考考學(xué)生的聽(tīng)力，當(dāng)學(xué)生找出新單詞后，老師

4、對(duì)單詞加以描述，讓學(xué)生做動(dòng)作，歌曲中出現(xiàn)：swimming,jump, sleep, wake up, fast, stop等新單詞，教師都是通過(guò)手把手的教授動(dòng)作讓學(xué)生記住其意思，并在唱歌的同時(shí)做相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的五感。通過(guò)前面的鋪墊，學(xué)生初步感知了動(dòng)詞加上ing的形式，從而為下一步學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句型I am walking.以及Are you walking？Yes, I am.作準(zhǔn)備。在講授句型I am walking.的時(shí)候，我先做動(dòng)作，讓學(xué)生猜猜看我正在做什么（Can you guess what I am doing）,學(xué)生會(huì)在剛才老師導(dǎo)入的詞庫(kù)里搜索到合適的單詞

5、，老師進(jìn)一步強(qiáng)化新詞的同時(shí)過(guò)渡到句型I am walking/ swimming/running/jumping.讓學(xué)生感知現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。在老師示范后，邀請(qǐng)學(xué)生做動(dòng)作，其他同學(xué)猜，引導(dǎo)猜的同學(xué)說(shuō)出句子：Are you walking/ jumping?引導(dǎo)示范的同學(xué)說(shuō)出句型： Yes, I am. I am。讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)展示自己，學(xué)生在展示的同時(shí)，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭约爸С?，鼓?lì)學(xué)生大膽開(kāi)口嘗試。編樂(lè)不為教歌曲而教歌曲，應(yīng)當(dāng)靈活運(yùn)用教學(xué)素材，充分利用所教授的歌曲，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改編，我把歌詞改為Are you walking? Are you walking? Yes, I am. I

6、am walking. Im walking.Now, lets stop. 把剛才學(xué)習(xí)的新詞放入其中，鞏固所授句型已經(jīng)生詞，學(xué)生邊唱邊做，在玩中學(xué)，學(xué)生在不知不覺(jué)當(dāng)中掌握了句型。 最后鞏固總結(jié)，讓學(xué)生再唱歌曲，分小組表演，老師以此來(lái)檢測(cè)學(xué)生是否掌握課堂上所教授的知識(shí)并加以點(diǎn)評(píng)。學(xué)生在唱的同時(shí)，要求他們回憶今天所學(xué)，并能說(shuō)出一到兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，老師在學(xué)生總結(jié)完畢后歸納總結(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容歌曲Walking, walking授課班級(jí)視障二年級(jí)學(xué)生授課教師啟聰學(xué)校 梁曉鸞學(xué)生類(lèi)別視障生授課時(shí)間201611.10授課地點(diǎn)啟明音樂(lè)室學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本節(jié)課學(xué)習(xí)是歌曲walking, walking第二部分以及

7、拓展句型Im walking.Are you walking/swimming/running.？及肯定回答Yes, I am.學(xué)習(xí)者分析二年級(jí)一共11個(gè)同學(xué)，低視的3個(gè)，其余的全盲。班上有四個(gè)是今個(gè)學(xué)期入學(xué)的插班生，沒(méi)有任何英語(yǔ)基礎(chǔ)，其余七個(gè)同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了25首英語(yǔ)歌曲，能說(shuō)出80-100個(gè)單詞的中文意思，掌握了whats your name? How are you? Hello,I like, I want等句型，有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、能聽(tīng)、說(shuō)、唱出歌曲walking, walking并做相應(yīng)的動(dòng)作。能理解并完成動(dòng)作：walking, swimming, running,

8、 sleeping, stop, jump, hopping, tik-tok，wake up 等2、能理解I am walking./running/swimmingAre you walking/jumping/swimming?句型并能用Yes, I am.回答。二、能力目標(biāo)1、能聽(tīng)懂老師的指令。2、能認(rèn)真參與到課堂當(dāng)中。3、能大聲開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。三、情感目標(biāo)1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠，敢開(kāi)口，樂(lè)模仿，在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹(shù)立信心。2、充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)3、讓同學(xué)們學(xué)會(huì)快樂(lè)記單詞，提高記單詞的效率過(guò)程與方法：采用聽(tīng)說(shuō)法：聽(tīng)歌曲跟唱情景教學(xué)法：

9、邊唱邊做邊學(xué)，在唱歌的時(shí)候?qū)W習(xí)句型Im walking/ running.Are you walking/ running/swimming.?并進(jìn)行肯定回答。TPR(Total Physical Response)全身反應(yīng)法：每個(gè)單詞都有一個(gè)動(dòng)作，教師在教授詞匯的過(guò)程中，手把手讓學(xué)生做動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)能通過(guò)邊唱邊做，理解句型Im walking的用法。教學(xué)難點(diǎn)句子 Im walking. Are you walking?的使用以及肯定作答。教學(xué)準(zhǔn)備一體機(jī)教學(xué)過(guò)程（可續(xù)頁(yè)）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Starter:Lead-inRevision 復(fù)習(xí)10mins開(kāi)始10分鐘導(dǎo)入教師播放歌曲

10、good morning to you。2.復(fù)習(xí)Walking, walking第一部分，復(fù)習(xí)上節(jié)課教授的內(nèi)容。學(xué)生齊唱歌曲并學(xué)會(huì)用good afternoon 打招呼。2.齊唱歌曲并加上動(dòng)作。讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，通過(guò)使用good morning，從而會(huì)使用good afternoon/evening/nightMain20 mins新課講授以及練習(xí)20分鐘1.播放歌曲walking, walking第二部分，讓學(xué)生找出新單詞，教師出示新單詞：swimming, sleep, wake up, fast.2.根據(jù)單詞的意思，讓學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作。（學(xué)生有自己的理解），對(duì)于無(wú)法做出動(dòng)作的學(xué)生，老師

11、手把手地給予幫助。3.播放歌曲，小組進(jìn)行表演。（學(xué)生分成兩組：男生一組，女生一組）教師從兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)：唱歌、動(dòng)作，對(duì)做得好的學(xué)生，給予小禮品獎(jiǎng)勵(lì)。4.教師做動(dòng)作如：walking,running,jumping等，讓學(xué)生猜猜自己正在做什么。并引出句型Im walking./running.（用PPT出示單詞以及句型，提醒有視力的學(xué)生注意）5.請(qǐng)每個(gè)同學(xué)做動(dòng)作，并教導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出句型：I am walking/running/swimming.6.教師改編歌曲，讓學(xué)生跟著唱，Are you walking/ running.?提問(wèn),并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回答。（PPT出示句型），對(duì)于有視力的學(xué)生，

12、先出示單詞，讓學(xué)生看單詞做動(dòng)作。7.再一次播放歌曲，讓全班齊唱，邊唱邊做動(dòng)作。1.仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲，找出新單詞。2.根據(jù)中文意思，自己創(chuàng)編動(dòng)作。3.學(xué)生分組表演歌曲，看哪個(gè)小組唱得好、哪個(gè)小組做得比較好。4.猜猜老師/同學(xué)在做什么，理解Im walking/running5.在教師的引導(dǎo)下，每個(gè)同學(xué)都做動(dòng)作并用上句型I am 6.跟唱歌曲，學(xué)習(xí)Are you walking?并會(huì)肯定回答Yes, I am.7.齊唱歌曲，鞏固所學(xué)1.由于是教學(xué)對(duì)象是盲生，有些動(dòng)作看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是對(duì)于他們來(lái)說(shuō)很困難，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，先給予機(jī)會(huì)他們嘗試然后老師再給予幫助與引導(dǎo)，這樣有助于學(xué)生更好地理解歌曲的意思。2.

13、教師先出示句型，降低學(xué)習(xí)的難度，再讓學(xué)生模仿練習(xí)。通過(guò)歌曲中的動(dòng)作，學(xué)生能更好地理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句型Im Are you walking.?的意思以及如何使用。由于低年級(jí)不強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法，強(qiáng)調(diào)的是語(yǔ)言的輸入，所以盡量少對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行講授。4.對(duì)于無(wú)法完成練習(xí)的學(xué)生，教師可以邀請(qǐng)班上其他同學(xué)給予幫助。5.要同時(shí)兼顧到可視學(xué)生以及全盲學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，對(duì)于有視力的學(xué)生，借助PPT教學(xué)，對(duì)于全盲的學(xué)生更多地注重聽(tīng)覺(jué)上的刺激。6.對(duì)于做得好的同學(xué)，教師獎(jiǎng)勵(lì)小禮品，起到激勵(lì)作用。Make a Summary5mins總結(jié)5分鐘教師提問(wèn)，讓學(xué)生談?wù)劷裉鞂W(xué)到什么東西。教師進(jìn)一步做出總結(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。學(xué)生輪流講講自己說(shuō)學(xué)。先學(xué)生總結(jié)，再教師總結(jié)，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)