《安塞腰鼓》教案 (2)

1、安塞腰鼓教案教學目標： 1.有感情的朗讀課文，品味文章語言，感受文中恢弘氣勢。2.學習作者運用排比句式描寫場面的方法。3.感悟中華文化和文明進而熱愛生命、熱愛生活。教學重點：有感情的朗讀課文，品味文章語言，感受文中恢弘氣勢。教學難點：感悟中華文化和文明進而熱愛生命、熱愛生活。教學方法：誦讀教學法 想象法 合作探究法 教學用具：錄放機、示范朗讀帶、導學案教學時間：1課時教學過程： 一、導入新課首先出示圖片，這是什么鼓？同學們認識嗎？（生：腰鼓）咱們班有打過腰鼓的嗎？有什么感覺？咱們打過的腰鼓與陜西黃土高原的安塞腰鼓相比，只能算是小打小鬧，“安塞腰鼓”是黃土高原的絕活兒，有天下“第一鼓”的美譽，如

2、今陜西省安塞縣被稱為腰鼓之鄉(xiāng)，今天我們就來領會其恢弘的氣勢。（板書課題）二、作者簡介（學生根據(jù)預習完成）三、學生齊讀學習目標四、播放課文錄音，初步感知安塞腰鼓的氣勢。自學指導（一）1. 積累字詞：旋風（ ） 瞳仁（ ） 飛濺（ ）閉塞（ ） 束縛（ ） 燒灼（ ） 磅礴（ ）2. 理清文章結構，全文圍繞安塞腰鼓寫了幾個階段，重點講了哪個階段？分別用一個詞概括各個階段的特點。3. 找出文中感悟最熾烈、音調(diào)最高亢、反復出現(xiàn)的句子。自學指導（二） 1. 美點追蹤：安塞腰鼓好在哪里？請同學們跳讀課文，找出自己最喜歡的句子，并試著說說自己喜歡的原因。2. 把握主旨，文中提出多水的江南與安塞腰鼓有什么關系

3、？作者在文中歌頌什么？五、學生質(zhì)疑同學們有沒有不太好懂的句子？如果有，先在4人小組內(nèi)提出，合作探究，小組內(nèi)解決不了的難題，提交全班討論。六、拓展訓練本文運用排比、反復等修辭，還有鏗鏘的短句，使語言氣勢充沛，節(jié)奏鮮明，請同學們試著運用排比、反復等修辭進行合理想象，描寫一個令你難忘的場面。（如：精彩的足球場面、激人心的晚會場面、感人至深的救助場面、美麗的舞蹈場面）七、課堂小結一方水土養(yǎng)一方人，不同的地域有不同的文化，如今安塞人把打腰鼓當成旅游資源發(fā)家致富了，我們的祖國幅員遼闊，秀美的山河，悠久的歷史，燦爛的文化，都令我們無比自豪，學完本文，老師感到人活著要活得有勁，有勁的生活才是最有希望的生活，老師希望大家能夠在學習上充滿干勁，最后，那們伴隨著那激情燃燒的鼓點，聆聽陜北民歌黃土高坡結束本課。八、作業(yè)1. 背誦你認為精彩的語句，摘抄在筆記本上。2. 課后收集安塞腰鼓的資料。板書設計：