做一個有內(nèi)涵的校長（襄陽市襄州區(qū)豐天群）

1、 姓名：豐天群 學號：2014xz02181地區(qū)：襄陽市襄州區(qū)張灣街道辦事處中心學校做一名有內(nèi)涵的校長我有幸參加了湖北大學“國培計劃（2014）”鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校校長培訓班的學習，聆聽了十多位教授的講課，雖然為期很短，但受益非淺。我領(lǐng)悟到作為一名新時期的校長應有新理念、新思想，并努力成為一名有內(nèi)涵的校長。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。 首先，有內(nèi)涵的校長應該從中國傳統(tǒng)文化中汲取精髓。學校是文化教育的搖籃,學校的內(nèi)涵越厚,品位越高,對校長內(nèi)涵的要求也越高。校長的內(nèi)涵對辦學的影響是廣泛的、巨大的,甚至可以說是深遠的。只有具有深厚內(nèi)涵的校長才能使他所帶的團隊在教育改革的大潮中立于不敗之地。聽了杜朝

2、暉教授的中國傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代價值講座后，我深切體會到校長應該深入學習中國傳統(tǒng)文化，從中吸取精髓：學習安身立命之本、學習為人處世之道、學習解決工作矛盾之術(shù)，使自己成為學養(yǎng)深厚而儒雅、視野開闊而大度、管理科學而和諧的學校管理者。努力把傳統(tǒng)文化持之以恒的滲入自己的生活和工作。時刻警惕自己踏踏實實做人，認認真真做事!其次，有內(nèi)涵的校長應該充滿現(xiàn)代氣息。校長是管理者，是引導者，要不斷學習現(xiàn)代管理理念，要與時俱進，要充滿現(xiàn)代氣息。從揚州市田家炳中學校長束玉良的精致管理文化報告中，我領(lǐng)悟到：校長首先是一個教育者，一個擔負著引導“跟隨者”實行教育活動的特殊教育者。既然是一個教育者，那么就必需要懂教育；既然是一個

3、引導者，那么就應當比教師更先、更多、更精地解讀教育理念。無論是“教育實踐的前瞻矚望”，還是“教育對象的主客置換”，校長都要做到心中有數(shù)，都要能夠說出道道來，都要做到把這些教育理念自覺地融入到自己的管理與引導活動中。從唐輝校長的現(xiàn)代校長的信息技術(shù)素養(yǎng)與學校管理講座中，我感受到校長信息技術(shù)素養(yǎng)的高低決定著學校管理的質(zhì)量。通過這次培訓，讓我給自己的角色再次定位：我首先是搞教育的,不是政治活動家、企業(yè)家而應該是個堂堂正正的文化人,教育工作者。做校長不能只想著完成行政工作的任務，而是將要自己打造成一個有內(nèi)涵的校長。第三，有內(nèi)涵的校長應該具有引導智慧。引導者要做的事情就引領(lǐng)跟隨者實現(xiàn)組織的共同目的。校長是

4、一所學校的最高引導者，日常要處置大量的行政事務；校長引導的工作又具有特殊性，從事的是“十年樹木，百年樹人”的教育事業(yè)，擔負著傳承和引領(lǐng)人類文化的崇高使命。校長的重要工作就是引領(lǐng)師生實現(xiàn)教育目的。一個有內(nèi)涵的校長，在引領(lǐng)師生實現(xiàn)教育目的方面應當能做到架輕就熟，能夠調(diào)動師生的豪情，令他們佩服和愛戴。在今天，做一個有引導智慧的校長，尤其要具備高明的剖析能力、管理能力和倡導能力。校長的引導能力強弱決定了校長領(lǐng)導力的大小。從劉建教授的校長領(lǐng)導力提升的理論與實踐一課中我也學到一些提升校長領(lǐng)導力的理論和方法。最后，有內(nèi)涵的校長才能建設有內(nèi)涵的學校。學校文化表現(xiàn)的是學校各個方面的精神面貌，反映的是學校深層次的價值觀念。一所有內(nèi)涵的好學校，必定擁有為全校師生心領(lǐng)神會的奇特學校文化。一個有內(nèi)涵的校長才能帶領(lǐng)師生建設有內(nèi)涵的學校。所以，校長在管理學校期間，應當把學校文化的建設放在比較優(yōu)先的位置。學校的一草一木，教學場所的散布和裝潢，是學校文化的組成部分；學生自主探究的科學精力，刻苦勤懇的學習態(tài)度，也是學校文化的組成部分；教師精益求精的執(zhí)教要求，甘于奉獻的“蠟燭精力”，科學嚴謹?shù)慕炭蒲谢顒?，也是學校文化的組成部分。校長要能夠從全局上把握學校文化的方方面面，在做一個有內(nèi)涵校長的同時，傳承、營造精良的學校文化。 總之，校長是學校靈魂的濃縮和象征。校長內(nèi)涵深厚一些,視野就會