六年級下冊信息技術教案3.13機器人郵遞員浙江攝影版

1、13機器人郵遞員1教材分析機器人郵遞員選自浙江攝影出版社小學信息技術（六年級下）教材，本冊教材的基礎是互動。通過對軟件的仿真模擬，突出了內容的趣味性、技術的應用性和任務的驅動性。本節(jié)課是屬于第三單元“與機器人零距離”，學生在了解機器人的發(fā)展、種類及基本特征后，通過編寫程序控制機器人完成簡單任務，感受機器人工作的基本流程，提升解決問題的能力，激發(fā)進一步關注和學習機器人的興趣。2學情分析經(jīng)了解，六年級的學生經(jīng)過近三年時間信息技術課的學習，已經(jīng)掌握了信息技術基本技能，對計算機基礎知識有了一定的了解，而且學生的想象創(chuàng)造能力相當強，也有一定的動手實踐能力。針對學生的實際情況，我采用任務教學法，利用任務來

2、引導學生完成知識建構。在設計教學過程時,注意教學與實際生活的聯(lián)系性、趣味性、可操作性,以便充分培養(yǎng)、發(fā)揮學生的動手實踐能力,以學生的自學、互助為主。鼓勵學生主動探究，讓學生感受到創(chuàng)新的樂趣和成功的喜悅。3教學目標1.知識目標：認識流程圖，了解用流程圖描述算法的表示方式。2.能力目標：初步學會控制機器人，學習編寫機器人直行程序。3.情感目標：培養(yǎng)學生團隊合作精神，學會如何分析問題、解決問題。4重點難點了解流程圖的執(zhí)行過程，學會順序結構的編程方法。5教學過程5.1第一學時5.1.1教學活動活動1【導入】一、創(chuàng)設情境，引入任務。第1頁師：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘粭l新聞，請欣賞。（教師播放視頻）

3、看了這條新聞視頻，你能告訴我，新聞主要告訴了我們什么？（對）隨著計算機技術和人工智能技術的發(fā)展，機器人正在快速的走進我們的生活。【PPT2視頻文件】【PPT3：出示問題】同學們，我們學校有東、西兩個校區(qū)。周老師在東校區(qū)，張老師在西校區(qū)，周老師有一封信件想給西校區(qū)的張老師,你們幫周老師想一想，有沒有什么辦法能夠把這封送給張老師？（肯定會有學生說，讓機器人送），同學們，幫周老師把這封信送給張老師，怎么辦？讓機器人送信，有沒有同學有不同意見？你們都贊同這種意見嗎？那今天就一起來學習機器人郵遞員?！竞诎遒N課題】活動2【講授】二、分析任務，設計流程圖。1.模擬擺放，試一試?，F(xiàn)在，一個送信機器人我們已經(jīng)搭

4、建好了，同學們先思考一下，送信機器人怎樣才能把信從東校區(qū)送到西校區(qū)？【手拿機器人在白板上比劃】在操作臺上有一份學校模擬地圖，下面各小組可以帶上你們的機器人，模擬從東校區(qū)送信到西校區(qū)的整個過程?！緦W生模擬過程】哪個小組來說一說過程是怎樣的。2.梳理過程，說一說?！綪PT4：機器人送信過程】首先，將機器人擺放到東校區(qū)的位置，然后移動機器人向西校區(qū)直行，經(jīng)過一段時間后，到達西校區(qū)位置后停止。任務完成。3.概括提煉，寫一寫?！綪PT4：流程圖】大家都同意這樣的送信過程嗎？有沒有不同意見？現(xiàn)在我們了解了整個送信的第2頁步驟過程，這個步驟看起來很長，哪個同學能用簡潔的語言把它縮短？我們來看第一步干什么，第

5、二步干什么，將機器人擺放到東校區(qū)的位置是不是準備開始送信啊？所以我們可以概括為開始。（課件出示：開始）然后移動機器人向西校區(qū)直行也就是前進，機器人上有馬達帶動輪子轉動，所以這里可以概括為馬達轉動。（課件出示：馬達轉動）（經(jīng)過一段時間后馬達轉動需要持續(xù)一段時間，這里概括為持續(xù)一段時間。課件出示：）到達西校區(qū)位置后停止也就是輪子不動，馬達停止。（課件出示：）任務完成結束4.定義小結，理一理。同學們，千言萬語不如一張圖。在我們?yōu)闄C器人編寫程序前，通常先要把語言描述的過程轉換成流程圖。【PPT5】為了規(guī)范起見，我們規(guī)定了幾種符號。通常我們用矩形表示“事件處理”，圓角矩形表示“開始”或“結束”，菱形表示

6、“分支判斷”，箭頭表示工作流方向。我們把這些特定的圖形符號加上文字說明，再把不同圖形符號之間用箭頭相連，這樣就構成了一個流程圖，流程圖在我們以后的編程中經(jīng)常要用到，因為這是一種表示算法思路的一種極好的方法?，F(xiàn)在你對流程圖有所了解了吧，下面我們可以根據(jù)機器人送信的流程圖來編程序了?！綪PT6】活動3【活動】三、軟硬操作，反復調試。1.打開軟件，編制程序。【教師演示】這里分兩種情況：1學生零基礎，教師演示軟件如何編制機器材人送信的整個過程。2學生課前先學習軟件的基本使用方法，這樣同學可直接根據(jù)流程圖編寫程序。（前提：學生要對這軟件熟悉）2.下載到機器人。使用數(shù)據(jù)線將機器人和計算機相聯(lián)，把剛才編寫好

7、的程序下載到機器人控制器第3頁中。3.調試和運行。4.學生操作將機器人放在場地中開始運行，觀察運行結果。5.同學們，在完成送信過程的任務中，你有沒有碰到問題？碰到哪些問題？你的小組是什么問題？我們來解決這個問題。馬達轉速或時間。挑選一個沒有到達目的地的機器人，提問：為何無法準確到達？怎樣修改才能到達？這個送信任務我們可以用一個數(shù)學公式來表示：路程活動4【練習】四、任務推進，鞏固提升。經(jīng)過大家的努力，周老師的這封信終于送到了張老師的手中。大家表現(xiàn)都非常棒！接下來，張老師也有一個任務要交給我們的機器人，請看要求?！綪PT7】張老師看了來信后寫了一封回信請機器人帶回東校區(qū)。這次，機器人在通過十字路口時遇到了紅燈，所以停下來等待了3秒鐘，然后再送信到東校區(qū)。請同學們根據(jù)提示先畫出流程圖，再編寫程序。先在紙上畫出流程圖，哪位小組將畫好的流程圖拿上來展示一下？投影完成任務二?；顒?【作業(yè)】五、課堂小結同學們，今天我們一起通過流程圖